人教版小学语文二年级上册全册教案.doc

第一单元教材简析： 稻海翻起金色的波浪，枫林披上火红的风衣，苍翠的松柏绿得更加浓郁秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人。苹果挂满了枝头，棉花张开了笑脸，高粱举起了火炬秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。读着本组教材，我们感到了“爽”，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神清气爽；我们感到了“美”，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造美。本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。教师可通过引导学生有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。学习本组教材，应注重激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；引导学生能自主策划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡。在教学中还要注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。本组教学内容有：识字1 、课文秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首、语文园地一。 教学目的：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。随文认识 62个生字，写好42个生字。通过看、找、画、写、做等各种有趣的活动，积累词汇。 重点难点：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等，结合生活实际，感悟、发现秋天的美好，领悟大自然的美丽与神奇。随文认识 62个生字，写好42个生字。 识字一 知识与能力目标：1、会认11个字，会写10个字。能正确流利地朗读课文。2、引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。 过程与方法：重点教给学生总结归纳识字方法；左右结构的字如何布局，写得端正漂亮。情感态度与价值观：1 培养学生自主识字的兴趣和能力。引导学生自主识字、合作学习。2激发学生积累词语的兴趣。使学生感受秋天的美景。 教学重点：重点会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。突破方法：由谈秋天的美景入手，引出相关词语，识记词语，在词中认字。教学难点：难点是初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。突破方法：自主识词、合作探究、积累词语。教法：观察、交流法学法：自主、合作探究法教学准备：生字卡片、挂图、小黑板。课时安排：2课时第一课时教学目标: 1、会认11个字，会积累有关秋天的词语。2、能正确地朗读课文，能感受秋天的美景。一、谈话导入：同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！板书课题二、探究新知：（一）读中识字，读准生字的读音。1、学生自由读课文。2、四人一小组，练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。4、认读生字卡片。（二）观察秋天的图画，说说有关秋天的词语。（三）读中感悟，整体感知词语的意思。1、师范读词语，学生想象画面。2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。3、指名读词语，要求读出语气。三、小结拓展：今天我们学习了一些有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们说说你还知道哪些与大家交流。四、布置作业：1、熟读课文。2、回家收集有关秋天的词语，看谁收集的词语最多。第二课时教学目标: 1、能正确书写10个字，并能流利地朗读课文。2、引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。并能想象感受秋天的美景。一、复习导入。1、认读生字新词。2、说说积累了哪些有关秋天的词语。二、探究新知：（一）分析字形，记忆汉字。1、出示生字认读。2、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？3、全班汇报，并扩词、说句子。三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。四、巩固拓展。1、小组竞赛，读词语，看谁读得正确？2、汇报，评价。3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。五、布置作业：同学们学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，说给家长听听，还可以画一画秋天。板书设计： 识字一金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽 山河壮美五谷丰登瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏课堂反思：1、秋天的图画知识与能力目标：1 会认8个生字。会写8个生字。2 、能流利地有感情地朗读课文、背诵课文。3、 锻炼表达能力。看图，想象表达，说句子。过程与方法：通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的形象准确。情感态度与价值观：培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美；激励学生努力提高朗读能力的热情。教学重点：根据学生朗读基础的情况，把指导自能读书作为重点。突破方法：引导学生通过朗读感悟课文内容。自主识字，交流学会本课生字。教学难点：难点是背诵，要指导学生掌握按条理背诵的方法。突破方法：在看图观察说话的基础上，激励学生体会秋天的美丽和丰硕。通过多读能把课文较流利地读下来，掌握按条理背诵的方法。教法：引导、合作、交流法学法：朗读感悟、自主探究教学准备：电子幻灯片（秋景图）或挂图；生字卡片、学生预习。课时安排：2课时 第 一 课 时教学目标:1、能熟读课文，并能感悟秋天的美好。2、会认课文中的生字，并能正确端正地书写八个生字。一、 谈话导入新课：我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦。板书课题。二 探究新知：1、看图说话，出示课文插图，教给学生看图方法。2、初读课文:（1）自主学习生字词语；（2）自读课文，把课文读通顺流利，并看看课文是怎样描写这幅图画的，体会怎样说话才能最生动。（4） 鼓励学生自己解决不认识的生字。3 、检查自学情况。读词语、认生字。 交流用多种方式识字方法。4 、练习朗读课文。三 、指导学生在田字格中写生字。1、字形分析、范写。 波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。 灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“捺”变为“点”；“作”字右边 注意上面一横长，下面两横稍短。 字、苹：上下结构，上短下长。 丽：上面是一长横，不是两个短横。 劳：要与“旁”区分字形。2、学生先书空，再描一个，写一个。四 、拓展延伸：1、说说怎么记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。2、复习词语。认读词语：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。3、说话练习，学习用规范的语言表达自己秋天的所见所闻。五、总结：有播种才有收获的喜悦。六、布置作业:1、抄写生字，词语。2、熟读课文。第 二 课 时教学目标:1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵部分课文。2、培养学生的想象表达能力，学会积累。一 、复习导入：1 认读词语。2 认生字，词语开花练习。二 、探究新知：（一）、诵读课文，读中感悟1用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。2找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。（二）、观察秋天的果园图画。1、引导学生练习说话：秋天的果园真美。我看到（ ），听到（ ），闻到（ ）。2、读句子。找出自己最喜欢或认为最美的句子。（读哪句，告诉大家在哪），师生欣赏、评议，练习朗读。3、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁先把自己最喜欢的句子背出来。4、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。（三） 再读课文，感受秋天的美丽和课文语言的准确。1 、师生接读课文，体会这段话的条理。师：秋天来啦，秋天来啦！山野就是美丽的图画。梨树（ ）学生读出（挂起金黄的灯笼）作者把金黄的梨子比作？依次读出苹果、稻海、高粱，体会作者语言的形象。2 、大雁为什么这么说呢？它在夸奖勤劳的人们。板书：收获的季节！有播种才有收获的喜悦！（四）、 美读，背诵课文。三、总结、 拓展延伸：你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？如：画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天。同学们，说说你的想法。四、布置作业：背诵课文并进行实践活动，制作秋天的礼物板书设计： 梨树 挂起 灯笼 苹果 露出 脸颊秋天的图画 稻海 翻起 波浪 高粱 举起 火把 大雁 排成 人字 课堂反思：2黄山奇石知识与能力目标：1 会认14个生字，会写8个生字。2 能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。3 通过看图说话、阅读想象培养学生的观察能力和想象能力。过程与方法：以一段为范例，教给学生阅读的方法。引导学生学会自主学习。情感态度与价值观：1 激发学生的好奇心和求知欲，使学生产生对黄山美景的向往。2 受到自然美、语言美的熏陶和感染。 教学重点：是识字写字；其次重在通过阅读感受黄山的美，感受作者语言文字的传神。突破方法：引导学生通过自主，合作，学会本课生字新词。通过读感悟课文内容。教学难点：是学会搜集整理资料。对二年级的住校生来说这需要老师的有力指导。突破方法：引导学生体会对黄山奇石的赞叹。并通过指导学会搜集整理资料。教法：启发、引导、交流法学法：朗读感悟、自主、合作探究法教学准备：电子幻灯片或挂图；生字卡片、学生预习。课时安排：2课时第 一 课 时教学目标:通过看读课文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。、培养学生观察能力、想象能力和表达能力。一、情境导入新课：今天我要和大家一起去安徽的黄山旅游了！那里啊，太美了！黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉！最让人难忘的还是那里奇特的山石了！出示课题二 探究新知：（一）初读感悟，理清条理。1、自由朗读课文，自学生字。遇到不认识的字，要想办法解决。（提示怎么做）2 、交流生字词语。师出示卡片学生认读，再指名读、齐读。3 自读课文填空：a黄山在（ ），那里（ ），尤其是（ ），特别有趣！b文中给我们介绍了（ ）（ ）（ ）等奇石。（二）朗读课文，读中感悟。1 你最喜欢哪块奇石？读一读相应的段落，注意一边读，一边想象。尝试读出自己的体会。（如果学生不会读，不会想象，教师要相机引导，使孩子体会怎样边读边想。）2交流：指名读第二段，大家评论。说说怎样读出仙桃石的神奇。说说自己的联想、感悟。体会语言文字的美。读“飞”“落”“仙”。3 总结学习方法。读一读；想一想；说一说。4 指导学生合作学习“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。在小组内读一读，交流感受。5 选出小组代表，读给大家听。老师相机指导。体会猴子“一动不动、望”是因为云海太神奇了。可以用表演的方式，在指导表演的时候体会“猴子看神奇的云海看得入迷了”等想象。“仙人指路”和“金鸡叫天都”略讲，指导读好就行了。6 引读出最后一段。想象“天狗望月”石或者“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子，象导游一样说一说，或者画一画。三、小结，延伸拓展。1、总结自学方法。2、说说学了课文你知道了什么，最感兴趣的是哪儿。给大家描绘一下。四 布置作业：1 熟读词语。2 背诵自己喜欢的部分。 第二课时教学目标: 1、学会本课的生字、新词。2、有感情朗读课文选背其中段落。 一、 复习导入。1 认读卡片。2 检查背诵课文。二 探究新知：（一）品词析句，理解文意1、学习第自然段a过渡：刚刚有个小朋友问：“这些奇石奇在哪儿呢？”咱们先来看这块“仙桃石”。（指板书）b指名读第节。课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你不懂。c质疑问难。d理解“仙桃石”，谁来指指“石盘”在哪儿？为什么说“仙桃石”是奇石呢？板书：好像飞落e指导朗读。背诵。2.同样方法学习后几个自然段（二）基本功训练a说话练习，用上“在有”b 用“尤其”造句c复习生字；背诵课文；区别“尤”和“龙”；“其”和“棋”；“状”和“壮”。（三）指导学生在田字格中写生字。 先让学生认读，在观察交流，怎样把这几个字写正确写好看。重点指导、强调“区、巨”的笔顺；学生临摹 练习写。三、总结、 拓展延伸：你眼中的黄山美吗？你喜欢它吗？说说自己有怎样的感受和想法。 搜集黄山的图片，办展览。四、指导朗读。你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了，下面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧！（齐读）五、布置作业：摘抄文中好词好句并背诵课板书设计： “仙桃石”好像飞落 “猴子观海”抱蹲望黄山奇石 “仙人指路” “金鸡叫天都”课堂反思： 3 植物妈妈有办法知识与能力目标：1 会认12个生字，会写20个生字。2 能流利的读课文；能背诵课文。3 积累词汇，认识AABB式的重叠词。过程与方法：通过朗读、表演、仿写诗等形式，使学生了解植物种子传播的方法，而且对大自然产生浓厚的探索兴趣。 情感态度与价值观：1 培养学生对大自然产生浓厚的探索兴趣；2 引导学生以浓厚的兴趣投入到朗读感悟中去，养成边读边思的读书习惯。 教学重点：是识字写字和朗读指导，使学生在读中产生探索自然科学的追求和向往。突破方法：引导学生读、悟、交流，学习生字，课文内容。教学难点：是学生年龄小，住校，接触资料有限，对植物种子传播的知识了解得很少，拓展练习的时候可能会比较困难。突破方法：引导学生通过读感悟课文内容。并通过教师课前的搜集资料和多媒体课件来突破。教学准备：多媒体课件、挂图、生字卡片。布置、引导学生查找相关资料。课时安排：2课时 第一课时教学目标： 1、会认12个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。一 激趣导入: 出示石榴、苹果等，谈话引出课题。师：这些植物，他们要是想让自己的孩子换个地方，扎根、发芽、结果，该怎么办呢？导入课文.二、探究新知1、朗读，检查预习。老师朗读第一小节，师生用问答的方式朗读课文，考察学生预习情况。检查预习，识字。老师想知道这些生字宝宝你们是怎么认识？指导学生认词语、生字。观察果实，和老师谈话，引发探究兴趣。和老师合作读课文。认词语：旅行、蒲公英、降落伞、娃娃、乘着、纷纷苍耳、山洼、啪、蹦跳、观察、认识分类认生字：旅、降、蹦、察、乘；纷、识、苍、啪、洼、娃、蒲2、师：大家预习的不错哦。3、质疑：再读一读这首小诗，注意语气。（指导朗读） 想一想，有没有不理解的地方？ （帮助学生能顺利地理解诗句的意思）4、再读，同桌交流，完成下列题目：1 课文讲了（ ） （ ） （ ）三种植物传播种子的方法。2 （ ）借助风的帮助；（ ）借助动物的帮助；（ ）借助太阳的帮助。三、 指导学生在田字格中写生字 分类指导。1、 出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、 学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学生练习。教师巡视。读词语。做游戏，复习生字。认识并举例说一些重叠词，积累词汇。四、总结、 拓展延伸。你还知道哪种植物传播种子的方法？夸奖知识面广的学生，相机渗透情感态度教育，引导学生做有心人，探索大自然。五、 布置作业：1熟读课文；2抄写生字词语并收集了解植物知识。 第 二 课 时教学目标： 1、背诵课文。2、有观察了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。一 复习导入：巩固生字1 出示词语卡片，快速认读。2 游戏。A两人一组，一个人看到生字后作出一个动作，让另一个背对着生字卡的同学猜。“啪、炸、蹦、降”B 一个人说出跟着各自相关的语言，但是不能出现这个字，让其他同学猜。“旅、蒲、洼、娃、纷、苍、察、识”二 、探究新知。（一）赏读1、 小组合作读课文，看谁读得。认词语：旅行、蒲公英、降落伞、娃娃、乘着、纷纷苍耳、山洼、啪、蹦跳、观察、认识分类认生字：旅、降、蹦、察、乘；纷、识、苍、啪、洼、娃、蒲美。2、 选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、 通读全文，用自己喜欢的方式来读。（二）演读1、 教师引读，学生尝试背诵课文。2、 学生自由练背。3、 课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）三、总结、 拓展延伸。你还收集到哪种植物传播种子的方法？交流课外了解的知识。四、 指导学生试者把自己所知道的模仿课文编成小诗。五、 布置作业：1背诵课文；2如果有兴趣，可以把自己课堂上创作的诗歌写下来，还可以配上画，贴到展示台上。板书设计： 风 动物 植物妈妈有办法 太阳 细心观察 鸟、海水、人 课堂反思：4 古诗两首知识与能力目标：1 会认10个生字。会写6个生字。2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：指导学生通过朗读感受诗歌的意境，读懂古诗，抓住词理解句子大意。情感态度与价值观：1 培养学生喜欢背古诗的兴趣。激励学生背诵课本以外的古诗。2 体会秋天的美丽、收获的喜悦。 教学重点：是引导学生爱读古诗，在读中能体会诗歌的意境；还有识字写字。突破方法：引导朗读感悟诗歌的意境。 教学难点：怎样读懂诗句是个需要慢慢学习和摸索的过程。突破方法：引导读古诗，知道理解诗句大意。教法：启发、引导、交流法学法：朗读感悟、交流、合作探究法教学准备：挂图、生字卡片、学生预习。课时安排：2课时第一课时教学目标：1、理解诗句的意思，体会诗中的含义。2、能正确地读背课文。感受秋天的美丽。一 情景导入。古诗是古代的诗人们写的诗歌，流传下来的，都是其中的精华部分。今天我们来学习两首描绘美丽秋景的古诗。揭题。二、探究新知： 学习赠刘景文1 介绍作者苏轼：宋代的文学家、书画家。他的号是东坡，所以人们也叫他苏东坡。2 借助拼音自己读一读，看看能不能读通顺。3 出示卡片，学习生字词语。4引导学生说两个比较典型的字，启发大家用巧妙的办法记忆生字。5 自读一读诗歌，想一想诗句的意思。6 说说自己的理解。用自己的话说说诗意。7在老师指导下理解诗歌大意。三、指导在田字格中书写6个生字。学习写生字：于、枝、记、首、枫、刘。四、巩固拓展：学生背诵自己会的古诗。指导背诵古诗。五、作业：1 熟读，背诵赠刘景文2 找苏轼的其它诗歌背一背，能背几手背几首。板书设计： 赠刘景文 荷尽好时光 菊残 君须记 橙黄菊绿第二课时教学目标：1. 读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色2. 体会诗人热爱大自然的思想感情， 背诵课文,默写课文。一、复习导入：1组织学生背诵赠刘景文2 指导学生交流背诵自己学会的苏轼的作品。二 、探究新知：学习山行1 出示挂图，引导学生看图说话，学习观察的方法，主要指导按一定顺序观察。2 看图，听老师读课文。学生读。3 自学生字词语，也读一读，比一比。4 用学习赠刘景文的方法学习山行 边读边想，说说诗歌的大意。 指导学生结合图注重点字词来理解。5用自己的话再说说诗歌的意思。三、启发想象，感情朗读1、教师读，学生边听边想象。2、学生练读，一边想一边读。四、感悟诗意，熟读成诵1、学生自由读，借助插图感悟诗意。2、找伙伴，练背诵。五、指导书写1、生自主探究写，师再个别指导。2、生书写生字。师巡视指导。六、拓展延伸：才艺展示（把自己课内、课外学的古诗背给同学听）。七、布置作业：1 背诵古诗。2、画画诗。板书设计： 远上寒山：斜 山行 人家 白云生处：高（所见） 枫林 红于二月花：红课堂反思： 语文园地一知识与能力目标：1、学习给熟字加偏旁的记字方法。2学会六个独体字：交、支、龙、求、凡、利。3、巩固相同偏旁的生字、积累好词好句。过程与方法：通过口语交际训练，让学生学会计划、学会提出建议。情感态度与价值观： 通过展示自己的作品。激发学生对大自然的爱。 教学重点：1学习给熟字加偏旁的记字方法。2、学会六个独体字。突破方法：通过自主、交流、合作识记字。 教学难点：是口语交际训练，让学生学会说计划、学会提出建议。突破方法：通过听、说，启发提出建议。教法：启发、朗读、交流法学法：朗读感悟、交流、合作学习法课前准备：课件、生字卡片、秋游计划书。教学课时： 三课时第一课时教学目标：1、学习给熟字加偏旁的记字方法。 2学会六个独体字：交、支、龙、求、凡、利。3、巩固相同偏旁的生字。一、我的发现1学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。 2辩字形，让学生去找出每组中两个字的异同。 3、组词语，区别每组两个字的意思。 4、书中小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。） 5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。 7、师出示“我会写”的字。（1）指名读一读这些生字。（2）小组讨论这每一组字有什么特点？（3）指名说一说。（4）写出带有这些偏旁的字，师指导交流。二、整理积累：（1）同学们，刚才在我的发现中，你们收获了多少呢？谁来说说你还发现了什么？（2）指名回答。（3）在一年级时，我们记忆字的方法有熟字加偏旁、还有-，还有-。对了，那谁能举个例子说一说？（4）再来看看我们学习到的这些偏旁：有木字旁、月字旁、宝盖头、草字头。你们还能说说其他的偏旁吗？（5）根据学生所说的偏旁，说出带有这个偏旁的字。三、总结拓展：祖国的汉字有很多，我们能找到很多很好的记字方法，我们找准了识字的规律就能记住更多的字了。说说你积累了哪些？小朋友们一定要做个细心的学生哟。四、布置作业：用今天学到的方法认字。第二课时教学目标：1、复习给熟字加偏旁的记字方法。 2、积累相同偏旁的生字。3、积累好词好句，练习朗读。一、读词训练：1、出示要读的词语：2、指名读一读（词语的朗读以闯关的形式学生更容易接受）3、说说你最喜欢其中的哪些词语？为什么？4、读一读你喜欢的词语。5、用你喜欢的词语说一句话，鼓励学生自己想，不要说课文中出现的句子。6、词语认读高要求：（1）出示几个词语，让学生用自己的话将词语串起来，练习说句子。（2）比一比哪组的同学说得好说得多。二、读读背背：1、引入：这个单元我们学习的课文是讲什么季节的呀？那你的心中秋天该是怎样的呢？2、小声读秋天到3、指名读，大家评议。4、小组内读，互听互订正。5、分小组读，比一比哪一组读得好。6、师用简单的板书帮助学生勾勒歌谣的大意。7、试着用节拍，读一读歌谣。这样便于记忆。8、试背：第一遍，教师大声读，学生小声背；第二遍，教师小声读，学生齐背。第三遍，学生背，教师听、巡视。9、指名背一背。表扬背得好的，鼓励还记不住的学生。三、总结、拓展：秋天是一幅美丽的图画。如果让你来当当小作家，你能描写出秋天的美吗？如果，秋天的美真的感动了你，就请你把它写下来吧。 四、布置作业：描写出或画出（可用自己喜欢的方式）表现秋天的美。 第三课时教学目标：1、通过口语交际训练，让学生学会计划、学会提出建议。2、激发学生对大自然的爱。一、口语交际：秋游1、同学们，你们看了这么多秋天的美丽图画，读了这么多美妙的诗歌，想不想亲自到大自然中去走一走呢？2、今天，我们就来打算打算，去哪里看秋天！二、小组内讨论交流。1、小组内讨论。2、各小组展示小组的讨论结果，评议。3、每一组说说要提出的建议。4、征集建议后，列出最有价值的建议。三、集体制定本次秋游的具体安排。四、小结：同学们刚才的表现非常好，讨论激烈、出主意的想得好、想得周全、提建议的说得有条有理。我们这份秋游计划凝聚着大家的心血，我相信，真的到了秋游那一天，我们会玩得非常非常开心的！五、展示台上显风采：1、先出示上周在教师节那天学生们制作的贺卡，交流评议。2、说说你心中的秋天。3、画一画你想到、看到的秋天。4、评出最佳创意奖十名。课堂反思：。第二单元教材简析：晨风吹拂着校园，曙光映照着校园，一棵棵小树舒展着柔嫩的枝条，茁壮成长。看，校门口那一张张可爱的笑脸，那一次次庄重的敬礼；听，走廊上那一声声问好，还有那逐渐弥漫开来的朗朗书声多彩的校园奏起了交响乐，新的一天学校生活开始了。学校生活是多姿多彩、充满情趣的。在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、呐喊、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇水、追蝴蝶本组教材内容贴近学生的生活，教学时要注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。本组教学内容有：识字 2 、课文一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天、语文园地二。 教学目的：通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟，发现学校生活的丰富多彩。随文和生活中会认 57个生字，会写46个生字。学习部首查字法，学会按部首给汉字归类，认识部首。 重点、难点：通过学习与学校有关的词组，诗歌、故事，结合生活实际，感悟学校生活的丰富多彩，会认 57 个生字，会写 46 个生字。学习部首查字法，学会按部首个汉字归类，认识部首。 2识字二 知识与能力目标：1 会认11个字，能会相关的词语；会写8个字。2 基本功训练点：从感性上了解动宾词组，尝试使用准确的动词。 过程与方法：重点教给学生总结归纳识字方法；左右结构的字如何布局，写得端正漂亮。情感态度与价值观：1 培养学生自主识字的兴趣和能力。引导认识到写好字的重要性。 2、 体验校园生活的丰富多彩与乐趣，培养学生热爱校园生活的情感。 教学重点：培养自主识字的兴趣和能力。突破方法：由谈校园生活入手，引出相关词语，识记词语，在词中认字。 教学难点：教会学生总结归纳识字方法，能自主识字。突破方法：激发学生识字兴趣，能从生活中识字。教法：观察、交流法学法：自主、合作探究法教学准备：生字、词语卡片、小黑板。课时安排：2课时 第 一 课 时教学目标：1、会认11个字，能会相关的词语。2、从感性上了解动宾词组，尝试使用准确的动词。一 谈话导入。 师：我们在学校已生活了一年多，对这里的一切已熟悉。你们可都是主人了，能给老师介绍介绍你们平时的学习和生活吗？比如你在学校都学会了什么？有什么有意思的活动？二 、探究新知：（一）认读带拼音的词语。1 师：我这里有一些卡片，找一找看看你认识哪些？哪些是你刚才提到过的？2、出示词语：练书法、画图画、下象棋、弹钢琴拉二胡、唱京戏、栽花草、喂鸽子养金鱼、做航模、学电脑、观天气3、 指导学生认读生字。（二）总结交流识字方法。三 、试一试，能添上什么表示动作的词。 （）猴子 （）花（）手工 （）舞蹈（）草坪 （）国旗学生介绍自己的校园生活带拼音认读再去掉拼音读一读；摘出单个的生字再认一认，说一说自己是怎样记这些字的。同桌互相考一考，看谁记得牢。四、捉迷藏游戏生字。五、拓展延伸：填出表示动作的词，体会动词准确实用的好处。并说说你还知道哪些，交流。六、布置作业:观察生活周围的事物，把你看到或想到的表示动作的词写下来，并表演给家人看。 第 二 课 时教学目标：1、会熟练认11个字，能会相关的词语；会写8个字。 2、尝试使用准确的动词，并学会积累。一 复习巩固导入：1 开火车认读词语。2 指名认生字，了解学生学习记忆情况。二、认读词语、生字。打开书读课文。1、学生自由读。2、指名读一读。3、交流读，并说说自己的理解。4、师归纳并指导朗读。三、指导学生在田字格中写字。 1、 小黑板出示要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。 2、 全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。强调左右结构的字要紧凑，不能松散。3、 练习书写教师检查学生书写姿势是否端正，书写的字是否正确。 四、拓展延伸：交流识字方法。说说自己平时是怎样识字的？五、布置作业：正确书写积累的生字、词语。板书设计： 2识字二 （）猴子 （）花 （）手工 （）舞蹈 （）草坪（）国旗课堂反思：5 一株紫丁香知识与能力目标：1 学会认8个生字；会写10个生字。鼓励优生学都会认字写。 2 朗读课文，背诵课文，鼓励有感情地诵读。3 基本功训练点：又（ ）又（ ）过程与方法：在朗读中学习如何体会诗歌的感情，学习有感情地诵读。情感态度与价值观：激发学生尊重老师、热爱老师的感情，理解老师的劳动。教学重点：指导诵读，学习感悟；识字写字。难点体会诗句的含义和诗歌所蕴含的情感；突破方法：通过自主，合作交流学会生字。教学难点：能体会诗句的含义和诗歌所蕴含的情感；突破方法：通过指导“该怎样读”来体会诗句的含义和诗歌所蕴含的情感；联系实际谈自己的感受，激发孩子爱自己的老师的情感。教法：朗读感悟、交流法学法：自主、合作探究法教学准备：挂图、生字、词语卡片、音乐。课时安排：2课时 第 一 课 时教学目标： 1.会认8个生字。会写10个字。2.正确、流利地朗读课文。一谈话导入。1、 教师引言，春天来了，百花齐放，争香斗艳，紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗？ 2、 出示图画，指导学生观察；静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课。 3、 齐读课题，引导学生提问：为什么老师窗前有一株紫丁香呢？ 二、探究新知：（一）初读感知： 1、 自由初读课文，要求；借助拼音读准生字。 2、 学生拿出自备的生字卡，自主认读。 3、 小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。 4、 学生汇报学习生字情况，提示学生用下面的句式来汇报：我会读这个词，请大家跟我读。 （二）、开火车检查生字。教师重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声。 (三)、1、 讨论并汇报：有什么好方法记住这些生字？ 2、 学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读给伙伴听。 3、 朗读展示：指名读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。 4、 全班齐读，整体感知。 三、指导写字： 1、 小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。 2、 全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。 3、 练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师检查学生书写姿势是否端正，书写的字是否正确。 四、小结拓展：学了这篇课文，你知道了些什么？对紫丁香谁还知道些什么说说。五、布置作业：熟读课文，并抄写生字。第二课时教学目标：1、能正确的读写本课生字。2、鼓励有感情地诵读、背诵课文。一、复习，巩固导入： 1、 朗读课文。 a. 分小组用自己喜欢的方式练读。 b. 全班齐读，看谁的表情最丰富，读得最有感情。 2、 读写词语。 a.出示课后练习“我会读”中的词语，学生认读。 b.鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习，抄写会写的词语。 二、探究新知：（一）朗读感悟： 1、 教师范读或指名范读，指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。 2、 学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。 3、 指名领读，生领：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”齐声：“我们把一株紫丁香栽在窗前。”生领：“老师，老师，”齐声：“就让它绿色的枝叶”生领：“老师”齐声：“在风里沙沙”生领：“老师”齐声：“满树盛开的花儿”生领：“夜深了星星在眨眼，”齐声：“老师，休息吧” -4、 分小组体会读。教师到各小组巡视，引导学生结合图画，在朗读中体会“夜夜和伴”，“帮您消除一天的疲倦”，“那是我们的笑脸”，“让花香飘进您的梦里”等重点体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。 5、 学生选读。选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。 （二）、 小组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。 （三）、 全班饱含对老师的深情朗读全文。 三、书写指导： 写“甜、歌、牵、困”四个字。 甜、歌：左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。 牵：上面的“大”字要写小一些，变点；中间的秃宝盖要写宽一些。 困：方框在填字格里要居中。里边的“木”字变点。 四、说说背背： 1、 说说此时次刻，最想对老师说的一句话。 2、 看着画面，和同桌一起练习背诵。 3、 表演背诵。 五、拓展延伸 ：通过学文，引导学生体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。学唱一首歌诵老师的歌曲。要求自主读歌词，遇到不认识的字，自己想办法认识。 六、布置作业：背诵课文板书设计： 唱歌 一株紫丁香 我们 爱 老师 笑脸课堂反思： 6我选我知识与能力目标：1、 学会写10个生字；会认8个生字。2 、能流利地朗读课文。会句式转化。过程与方法：通过培养学生的阅读兴趣和能力。鼓励学生在阅读中质疑、解疑。情感态度与价值观：通过学习课文，让学生明白班干部是为大家服务的，只有热心为大家服务，才能赢得同学的信任，做热心为集体服务的人；学习自信、有礼貌的表达自己的想法。教学重点：培养朗读能力；能自主识字写字。突破方法：采用自读自悟、合作探究的方法，体会“我”的心理。教学难点：体会课文的含义及蕴含的道理。突破方法：通过读、悟引导体会课文的含义及蕴含的道理。教法：朗读感悟、引导、交流法学法：自主、合作、交流法教学准备：生字、词语卡片。布置预习。课时安排：2课时第一课时教学目标： 1.会认8个生字。会写10个字。2.正确、流利地朗读课文。一谈话导入：激发学生读书热情，指导学生自己读书。通过引导学生看课文下方的拼音读书，至少读3遍。能读下来的同学奖励一个小苹果。二探究新知：（一）交流生字、词语认记。1 带拼音齐读：劳动委员、补选、教室、宁静、发愣、亲切、集体、掌声2 去掉拼音朗读3 读单个的生字，说说自己是怎么记住字形的。在哪里见过“教、室”二字；结合情境用宁静说一句话。4、读词语，记生字；交流体会识字的方法。练习表达。(二) 基本功训练。听老师说句子，听听两句话有什么关系。(1)李小青是我们班的劳动委员。(2)我们班的劳动委员是李小青。(3)北京是我国的首都。(4)我国的首都是北京。老师说上句，学生尝试改变一种说法，使句子意思不变。A济南是泉城。B刘爽是我的好朋友。三、指导学生在田字格中书写生字。1、 小黑板出示要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。 2、 全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。继续强调左右结构的字的结构要紧凑。3、 练习书写。四、拓展延伸：1、读词语，记生字；交流体会识字的方法。2、学生练习给句子改变一种说法，使句子意思不变。同学互出。五、布置作业。1 在田字格中练字，组词。2 说说自己准备怎样竞争班主任助理，做好竞职演说准备，参加班会我能当班主任助理 第 二 课 时教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文，理解课文。2、通过学习课文，让学生明白班干部是为大家服务的，只有热心为大家服务，才能赢得同学的信任。一、激发学生展示读书成果。 师：上节课我们认认真真地读了我选我这篇课文。我知道很多同学读的都不错。老师没有领读，你通过自己的努力能把课文读下来了，高兴吗？老师为你们感到自豪！谁想向大家展示一下自己的进步？（正音、提醒断句和停顿的等方法）二、探究新知：（一） 学习质疑、解疑。 师：课文读了很多遍了，开始读的时候，有同学就向老师提问了，那么，现在问题解决了吗？还有新的问题吗？会提问题，边读边思考的人才是最聪明的人！（鼓励学生质疑）如：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声？大家为什么愣住了？愣住了是什么表情？（二）学一学。指导学生通过读王宁的话明白道理。三、 练习有感情地朗读。1、师重点指导读第二段和第三段。领读；指导学生个别读；分男女生读等。2、自读课文，互相帮助纠正不够准确的地方。说说自己的问题，同学能解答的相互解答，并且说说自己是怎样找到答案的。3、讨论，相互补充，理解王宁的话。读王宁的话，讨希望自己和李小青一样热爱劳动，关心集体，是个好孩子，所以大家为他鼓掌。4、学一学愣住的表情，说说自己什么时候还会愣住？跟老师读；个别读，体会怎样读出“静悄悄”和“亲切”的语气。发表自己的看法。四、 拓展延伸。师：你怎么看待王宁的发言？如果王宁在我们班，你会为他鼓掌吗？如果你想当班干部，应该怎么做？（鼓励、引导学生做热心为集体服务的人；学习自信、有礼貌的表达自己的想法）五、布置作业：熟读课文、并把自己的想法说给家人听。板书设计： 我选我 热爱劳动 王 宁 大方自信 关心集体 课堂反思：7 一分钟知识与能力目标：1 学会认9个生字，能结合上下文理解相关词语。会写8个生字，结构合理，美观漂亮。2 能流利地朗读课文，理解课文思想内容。3 基本功训练点：能用“非常”造句。掌握多音字“背”。4、复习整理口字旁的字。过程和方法：继续学习怎样读书、质疑，解决阅读中遇到的问题；体会和学习怎样复习整理旧知，归纳自己的知识，掌握学习方法。情感态度与价值观：启发学生感悟时间的重要，懂得珍惜时间，明白只有，不拖拉才能做好事情。 教学重点：是识字写字；能流利地朗读课文，理解课文思想内容。突破方法：借助生活经验及已有的识字方法自主识字，读中想象、理解词语。 教学难点：是让学生用学过的方法学习自己读书、质疑、解疑。突破方法：通过合作，交流探究让学生用学过的方法学习自己读书、质疑、解疑。教法：朗读感悟、引导、交流法学法：自主、合作学习法 教学准备：抽拉式卡片。指导预习，阅读课文，识记生字。 课时安排：2课时第 一 课 时教学目标：1、 学会认、记9个生字，能结合上下文理解相关词语。2 、能流利地朗读课文。懂得珍惜时间，只有，不拖拉才能做好事情。一、谈话设疑，揭示课题1师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）2这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？板书课题：一分钟3设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？二、探究新知：（一）读课文，复述课文大意，交流初读感受。1 范读课文。问：你自己读了好几遍这个故事了，又听老师读了一遍，你在想什么？2 你还有什么问题呢？要把这些问题彻底搞清楚，用什么方法？还是要读书！学生结合自己的感受说说理解。读课文，感受一分钟的短暂。听老师读课文。结合自己的预习谈谈自己的初步理解。3、质疑，鼓励解疑。引导学生通过深入读课文来解决。（二）检