《长城赞》教案范文

长城赞教案范文 长城赞集体备课教案课题长城赞课型新授课时第一二课时主备人张建霞执教人周次教材分析长城赞是一篇主体课文。 绵延万里的长城，让我们感受到前辈的智慧，被誉为人类历史上最伟大的建筑，是中华民族智慧的一个缩影，也是中华民族文明的象征。 作者以中国传统文化特有的形式对联，以文入联来描述这一举世闻名的历史遗迹，独具匠心。 这是一副长联。 像一段信笔而成的散文，句式整齐，意境开阔，内容博大。 它叙述了长城悠久的历史，描绘了长城绵亘万里、雄伟壮丽的风光，赞美了“黎庶百工”的聪明才智和坚强毅力。 上联从时间起笔，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的，盛赞中华民族的聪明才智与坚强毅力及长城的深广历史、现实意义。 下联从空间入笔，描绘长城蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴的雄姿，指出长城在世界历史上的丰碑式地位。 字里行间，流露抒发着作者的民族自豪感。 我班同学有的同学去过长城，对长城有一定的感性认识。 学情分析六年级的学生，具备一定独立阅读的能力，对于各种题材、体裁的文章都有所接触。 关于对联，在以前的学习中也有接触。 但是，对于这样一副语言精练、意蕴深刻的浓缩性极强的长联还是初次接触。 因此，宜引导学生深入领会语句的内涵。 同时，鉴于整副对联对仗工整，音韵和谐，意义深远，宜引导学生有感情地朗读，语气由舒缓到激昂。 本班学生对收集资料，有一定的兴趣，也有一定的能力，宜抓住这一现象特点，引导学生收集有关长城的资料、有关古迹上的对联，互相交流，从而深化对本文的理解，对长城精髓的体悟。 教学目标 1、了解对联，感受对联对仗美，音韵美的语言特点，激发学生学对联，创对联的热情。 2、在品读感悟的过程中，感受长城是一项伟大的工程，激发学生对古代劳动人民的崇敬之情，树立民族自豪感。 教学重点指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。 教学难点引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。 教学准备多媒体课件课前预读链接课内学前准备1.学生自学生字词，熟读课文会写“吏、碑、瀚、烽、隘”5个生字；能正确读写“将帅、吏卒、黎庶、毅力、智慧、巍峨、丰碑、峻岭、瀚海、纵横、点缀、锦绣”等词语。 2.搜集长城的图片以及相关资料教学过程设计特色环节旁注补充 一、创设情境，激趣导入1.（出示图片）这是什么建筑？你能用一句话介绍一下你心中的长城吗？我国研究长城的专家罗哲文以中国传统文化特有的形式对联，描述了这一举世闻名的历史遗迹。 今天我们一起来学习罗哲文的对联长城赞。 2.齐读课题。 3.了解在我们生活中常见的对联有哪些类型 二、初读课文，整体感知1检查预习（读词语，重点指导“帅”和“纵”的读音，指导书写“黎”）2.指名读课文，要求读正确，流利。 3.尝试对对子(围绕课文设计的一些对对子练习)4.从对对子的过程中感受对联字数相等，词性相当的特点） 三、精读品味自主互助1.了解课文两部分的名称（上联和下联）2.学习上联扣“巍峨丰碑”理解课文内容 （1）在上联中作者是围绕哪一个词写的呢？(找；结合课文理解“丰碑”) （2）找出课文中能体现长城是巍峨丰碑的句子。 根据学生的回答相机出示a.起春秋，历秦汉，及辽金，至元明，上下五千年。 （体会几个加点词对时间的巧妙连接；感受对联语言凝练的特点；朗读体会历史悠久）b.数不清将帅吏卒，黎庶百工，费劲移山心力，才修筑此伟大工程。 （理解费劲移山心力的意思；读出自己的理解；创设情境想象看到的画面。 读中体会长城所耗费的巨大人力和气力。 （3）引读中再次体会“巍峨丰碑”的含义万里长城是一天两天修成的吗？是一年两年修成的吗？（上下两千年）因此我们可以自豪的说长城是一座？万里长城是一个人两个人修成的吗？（数不清）因此我们可以骄傲的称它为？引读万里长城，是中华民族的象征，是中华儿女的凝聚。 因此我们可以大声地告诉世人，它是一座？ （4）齐读上联，读中感受对联朗朗上口，韵律优美等特点3.学习下联总结学习方法，自学下联 （1）交流学习的方法 （2）自学下联 （3）交流自学情况扣中心词“壮丽奇观”；体会第一句几个动词的妙用，感受长城壮丽之美；体会比喻句，感受长城的美；引读最后一句；朗读体会长城壮丽；学习下联的写作方法（内部分总的关系，动词的准确运用，比喻的写法，按一定的顺序） 四、美读成诵积累学法过渡同学们，长城是我国古代劳动人民创造的伟大奇迹，它是中国悠久历史的见证，他被誉为世界八大奇迹，作为中华儿女的你，你有怎样的感受？好让我们通过朗读把我们的赞美送给伟大的万里长城，师读上联，生读下联。 让我们把心中的赞美献给勤劳智慧的古代劳动人民和我们伟大的民族，生齐读对联。 五、质疑延读拓展创新过渡通过刚才的学习，同学们已经感受到对联的特点，现在老师要考考你们，敢接受挑战吗？（课件出示:修万里长城，。