三年级下册 教案

三年级下册 教案 祖国，祖国，我们爱你 一、教学目标 1、能自信地、有表情地学会演唱歌曲。 2、能积极参与歌表演活动，从中得到乐趣。 3、听赏祖国像妈妈一样时，能感受到歌曲的音乐情境，同时画出心中的祖国最美的景色，抒发热爱祖国的感情。 二、教学重点自信地、有表情地演唱歌曲。 三、教学难点引导学生根据图画说出歌词。 四、教具准备多媒体课件、蜡笔 五、教学过程（一）、情境引路，创编歌词.课件出示课题祖国，祖国，我们爱你.引导学生创编第一乐句歌词。 出示课件（画面红黄蓝绿四种颜色的蜡笔出现在画面上）师它们身上的衣服有什么特点？有哪几种颜色？美丽吗？（）引导学生看图说出歌词（显示歌词“小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。 ）（）播放歌曲的第一乐句旋律，学生跟老师边唱边模仿动作。 （）跟老师按节奏朗读歌词。 .引导学生创编第二乐句歌词。 出示课件（画面一张图片上一群小朋友在高兴的画画。 ）师你们看，画面上的小朋友高兴吗？他们在干什么呢？（）引导学生看图说出歌词（显示歌词“小朋友们多么欢喜，画个图画比一比。 ）（）播放歌曲第二乐句的旋律，学生跟老师边唱边模仿动作。 （）跟老师按节奏朗读歌词。 .引导学生创编第三乐句歌词师我们一起来看看，刚才的小朋友都画了些什么呢？出示课件（画面画中一只小鸟在蓝天飞翔，下面是一片绿油油的草地。 ）（）引导学生看图说出歌词。 （显示歌词“画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。 ）（）播放歌曲第三乐句的旋律，学生跟老师边演唱边模仿动作。 （）跟老师按节奏朗读歌词。 .引导学生创编第四乐句的歌词出示课件（画面一张图片上画了一个太阳，一张图片上一些小朋友簇拥着国旗。 ）（）引导学生看图说出歌词（显示歌词“你画太阳我画国旗，祖国祖国爱你。 ）（）播放这一乐句的旋律，学生边按节奏朗读歌词，边表演。 .完整地按节奏朗读歌词。 二、学唱全歌.完整地聆听歌曲。 .老师带唱歌谱。 （多媒体出示歌曲的曲谱及歌词。 ）.老师带唱歌词。 .游戏歌曲演唱接龙。 .完整地演唱歌曲师“同学们，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的呢？”（引导学生用高兴、快乐的心情有表情的演唱歌曲。 ） 三、参与表现演一演（）学生随音乐边唱边表演。 （）学生主动上台表演，教师及时奖励。 （）全体学生随音乐自信地、有表情地演唱歌曲。 听一听，画一画师画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。 大自然的美景有很多，除了这些，同学们，你们还能画些什么呢？出示课件（画面祖国山河的各种图片）（）听赏歌曲祖国像妈妈一样。 （）请学生们试着画一画。 课后反思只怕不抵抗 一、教材分析歌曲只怕不抵抗是人音版第六册第六课的内容，是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。 歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。 二、教学目标1.培养学生的爱国主义精神，激发学生努力学习、奋发向上的热情。 2.能准确演唱歌曲只怕不抵抗，解决附点、八分休止符等难点节奏。 3.通过体验、模仿、合作等积累感性经验，培养良好的合作意识及音乐表现力。 三、教学重点通过学唱培养爱国主义精神，并能体验、模仿音乐作品中音乐要素的变化。 四、教学难点解决歌曲中的附点、八分休止符等复杂节奏。 五、教学过程（一）、导入师你们认识图画中的人物吗？谁知道发生在他们身上的抗战小故事？（王二小、潘冬子等小英雄，选择其中一幅简要讲述）（二）、歌曲教唱1.初步聆听，了解内容。 师今天就让我们走近这些小英雄们，请大家仔细听，去了解小英雄们在作战前做了哪些准备工作？（吹起小喇叭，打起小铜鼓，手拿小刀枪）2.过关斩将，分步教学。 师你们想不想上战场去一显身手、当一回小英雄呢？那就让我们来比一比，在座的小英雄中谁最勇敢、有智慧，谁得到的五角星最多，谁就是我们今天的“课堂小英雄”。 你们有没有信心呢？那就让我们昂首挺胸、精神抖擞地出发吧！ （1）第一关，准备枪支（发声练习）。 师;我们知道，上战场作战必不可少的就是枪支弹药，有机关枪、冲锋枪。 请大家来模仿它们的枪声，看哪个小英雄既快又正确。 XX XX|X0|XX XX|X0|师模仿得真不错，让我们加上旋律来唱唱看。 3345|30|3313|20|师准备好了枪支，看看下一关要干什么了？ （3）第二关，拿起武器（节奏练习）。 A.出示歌词手拿小刀枪，冲锋到战场。 B.师我们拿起的是小刀枪。 请大家仔细听我拍打的节奏，按照我拍的节奏把它们念出来。 师拍生念。 X X|X.X|X0X|X-|X.X|X-|X0|C.师完整念（争夺小红旗），谁能完整地给大家来念一念，念得正确就可以得到小红旗。 生回答。 D.师我们一起来念一念。 （出示节奏）下一关难度加大，要更加仔细。 （4）第三关，口号练习（难点教学）。 A.师为了增强气势，我们还要来学一学口号，我们的口号是不怕年纪小，只怕不抵抗。 同样的，听老师来拍这个口号的节奏，请你们来念口号，注意仔细听。 XX XX|X0X|X-|X X|X-|B.师接下来我们的口号节奏发生了变化，请注意听。 XX XX|X-|X.X|X X|X0|C.师念得很有气势，你们来看看，这两句口号有什么区别？（回答）D.师为了让口号更嘹亮，我们把它们唱出来。 1213|103|5-|36|1-|10|1213|1-|3.5|36|1.6|123.2|1-|师观察一下第二句口号发生了什么变化？（重复了一部分）3.检验成果，巩固难点。 师经过重重关卡，迎接我们的是一首由冼星海作曲的歌只怕不抵抗，我们能发现有一些就是我们攻克的难关，现在我来完整的弹一遍，请大家将学过的乐句轻轻地唱出来。 4.完整演唱，表现情感。 （1）放慢速度轻声唱。 师我们作战的时候不仅要有枪支弹药，还吹起小喇叭，打起小铜鼓，让我们也一起来吹吹打打。 （2）有感情地演唱。 师如果我们的歌声就是反击敌人的武器，我们要怎样唱才能表达我们小英雄的英勇无畏？让我们起立，怀着激昂的斗志来完整地演唱。 三、综合表现歌曲1.师同学们，小英雄威武勇敢的形象已经在大家脑海里留下了深刻的印象，你们认为可以选择上面的哪些道具为哪些歌词配上神气的动作，更好的表现小英雄们的机智勇敢，顽强的斗志呢？（讨论并表演）2.完整表演。 3.师最后我们来看看哪组小红旗最多，这组同学中将会产生一名小英雄，将会是谁呢？就看谁敢上来为我们来表演这首歌曲，我们其他同学也起立为他伴唱。 四、拓展升华主题 1、师今天，每位同学都当了一回小英雄，出色地完成了各项任务，那么，这节课给你最大的收获是什么呢？生活在和平年代的我们又应该怎么做才能更好的保卫祖国呢？ 2、师是的，在四川大地震中，同样也出现了许许多多的小英雄。 有为救同学断臂的白乐潇、敬礼娃娃小郎铮、英勇救出两个同学的小英雄-林浩、坚持4个小时在废墟中刨出女同学的马健等等（播放幻灯片）。 在生活当中，我们要做自己的英雄，把基础知识学好，从我做起热爱祖国共同建设美好幸福家园。 最后让我们一起踏着歌声，表达我们对祖国母亲的无限热爱课后反思摇船调 一、教材分析这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌曲。 歌曲采用了问答对歌的形式。 采用4/4拍，旋律流畅、优美。 歌曲加入了3小节的衬词和1小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。 二、教学目标 1、通过学习歌曲摇船调体会问答式歌曲的特点。 2、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的反复跳跃记号。 3、通过创编歌词，提高学生的想象能力和表达能力。 4、能通过学习本首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。 三、教学准备电子琴课件头饰响板沙锤碰铃三角铁 四、教学过程（一）导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语来考考你们，看谁猜得又快又准确，听好了哟！看样子同学们都挺喜欢猜谜语的。 那么今天老师就带你们到谜语乐园去玩，好吗？可是去谜语乐园要过一条河，就让我们一块划船去吧。 （二）歌词 1、学习歌谱嗨呀罗的嗨哟，嗨呀罗的嗨哟，嗨罗嗨 2、出示第一个谜语什么圆圆，在呀在半天？（有节奏的读） 3、出示其它谜语什么圆圆，在河边？什么圆圆，街呀街上卖呀？什么圆圆，在眼前哪？（三）学唱用唱歌的形式来猜谜语。 老师唱一句，你们答一句。 个别唱，集体唱。 台湾的小朋友非常想和我们做朋友，他们为我们送上一首歌，让我们来听听他们的演唱，可以用你喜欢的动作为他们伴舞。 （播放音乐，板书课题）看了题目，我们都已经知道，这是一首摇船调，那么你们认为歌曲中哪部分最能体现摇船的情景呢如果找到了，就请你在唱的过程中用动作表现出来。 （四）简介台湾台湾小朋友和我恶魔内都拥有一个共同的家中国。 台湾是我国的神圣领土，是祖国母亲不可分割的一部分，台湾由八十多个岛屿组成，是我国的第一大岛，它与福建隔海相望。 同学们，你们对台湾还了解多少呢？谁来说说？（五）了解反复跳跃记号接下来，老师再出一个谜语，看谁还能猜出来。 谜面一对亲兄弟，两个站一起，左边瘦来右边胖，旁边还带个小冒号，如果他们一出现，就得从头跑一遍。 同学们，可以再歌谱中寻找。 （学生找到。 ）对了，就是这个记号，它的名字叫做反复跳跃记号，当我们看到它的时候，我们就要回头在反复唱一遍，下面我们完整的来试一试。 （学生跟琴唱一遍）（六）创编同学们，这些谜语你们来能找出不同的答案吗？让我们把它放到歌曲中唱一唱。 小歌星唱得不错，相信我们这也有不少的小小舞蹈家，谁上来表演？个别表演集体表演。 课后总结顽皮的杜鹃 一、教学目标 1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。 2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的567，并能轻松地学唱曲谱。 3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。 二、教学重点通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲顽皮的杜鹃。 三、教学难点音乐要素在歌曲中的理解和表现。 四、教学过程:（一）、猜杜鹃师今天,我们班来了一位神秘的动物朋友，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声。 现在，就让我们来听一听下面几首世界名曲，猜一猜它到底是谁？播放1亨德尔杜鹃与夜莺片段，师有没有同学听出来？师继续听第二首乐曲，这可是它的圆舞曲斯特劳斯的杜鹃圆舞曲片段，圣.桑的森林深处的杜鹃片段生杜鹃鸟，布谷鸟师杜鹃鸟就是布谷鸟（出示杜鹃的图片）刚才三首曲子分别是杜鹃与夜莺、杜鹃圆舞曲、森林深处的杜鹃。 （设计意图 1、以娱乐节目的方式导入，吊足了学生的胃口学生很安静地去聆听，很积极地想象音乐，去感受音乐，不只丰富了学生的视野，更培养了学生对音乐的想象力。 2、三首乐曲一首比一首形象鲜明，聆听的过程也是学生不断分析，不断肯定自我判断的过程。 ）（二）听杜鹃欣赏森林深处的杜鹃和顽皮的杜鹃，感受不同的音乐形象 1、欣赏森林深处的杜鹃师哪首乐曲中杜鹃的叫声最容易听出来？生森林深处的杜鹃 2、感受音乐形象师杜鹃藏在哪里？你为什么这样认为？生藏在森林里，可怕的地方，幽静的地方师这是一只怎么样的杜鹃？你为什么这样认为？生孤独的，自由的，害怕的（操作要领放飞学生的思维，不用标准答案，只要学生能自圆其说，都给于充分的鼓励） 3、听辨演奏乐器师杜鹃的声音是由什么乐器演奏的？（单簧管）在书上完成练习。 师森林是由什么乐器演奏的？（钢琴）这是一片怎么样的森林？（二）、欣赏顽皮的杜鹃师这只杜鹃飞出了丛林。 你们听它是怎么飞的？师弹奏12345671。 学生感受出旋律的上行并跟着音乐飞一飞。 看老师的手势唱一唱音阶。 师这回它又是怎么飞的，你能感受出来吗？师弹25671学生感受出旋律的走向，并跟着音乐飞一飞。 认识低音的567并看老师的手势唱一唱。 3、这只杜鹃来到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听顽皮的杜鹃伴奏）生很快乐，轻松师和森林中的杜鹃相比怎么样？让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同。 4、师你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？师生一起听着伴奏音乐数一数。 （一共6声，最后一声连着叫两次。 ）（设计意图 1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。 2、为下面的游戏做准备。 ） 5、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声“咕咕”。 6、要求“咕咕”要唱出欢快之情。 眉毛抬起来，眼带微笑。 （发声练习）（设计意图 1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。 2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。 ）（三）、唱杜鹃 1、范唱导入师这只杜鹃和我之间发生了一件有趣的事，想知道吗？请听老师来唱一唱。 师范唱顽皮的杜鹃。 问杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？生在捉迷藏，这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的杜鹃。 2、接唱旋律师我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。 老师唱135句，学生唱246句。 3、男女生接唱。 （设计意图 1、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥的唱谱也变得好玩的了。 2、本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱谱子不难而且有趣。 ）（三）带入歌词 1、师带入歌词唱，生当杜鹃填唱“咕咕”。 2、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。 3、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。 （四）歌曲处理 1、师老师这里有两种歌声，请你们听一听，哪一种是小朋友和小杜鹃，你是从哪些地方区别的？你能用歌声表现吗？师示范唱小杜鹃、小朋友和老杜鹃、老人的歌声，引导学生从歌声，速度，表情等方面去理解小朋友和小杜鹃应该是高位置的，稍快的，机灵的，表情可爱的。 并有感情地唱一唱。 2、处理歌曲的结尾师杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？引导学生说出应该渐慢，渐弱。 并用歌声来表现。 3、处理歌声，并简单了解奥地利师你们知道这杜鹃哪里吗？（这是奥地利童谣）你们知道奥地利杜鹃的歌声有什么特点吗？师奥地利不只环境优美，还是音乐之乡，那里有着许许多多世界著名的音乐家，比如莫扎特，舒伯特等等。 那里的孩子歌声也特别美，童声合唱还是他们国家的国宝呢。 奥地利的杜鹃在这样的陶冶下，歌声也特别清脆动听。 让我们做出最端正的唱歌姿势，拿出最美的歌声，来唱一唱这首歌曲。 （四）、找杜鹃 1、师等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。 现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。 2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把16六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们号码代表他们要唱第几个“咕咕”。 3、师介绍游戏规则a唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。 b找第二只、第三只杜鹃时，都要从头开始唱。 c请能正确听出来的同学把杜鹃的头饰交给唱“咕咕”的同学。 4、开始游戏情况反馈刚开始同学们不知道去控制声音，不知道去聆听，经过失败之后他们就很聪明地明白了要轻声唱，并要集中注意力，安静。 有个别学生忘了游戏规则或故意捣乱，唱到“咕咕”没有停下来而导致全班同学都找不到声源，受到了同学的舆论压力，再次练习时就特别认真，特别遵守游戏规则了。 5、请6位戴着头饰的“杜鹃”上台表演唱课后反思柳树姑娘 一、教学目标 1、通过对柳树姑娘的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感及审美的拓展。 2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。 3、通过“意境”方式，培养学生进行简单二声部合唱练习。 二、教学重、难点 1、有感情地演唱歌曲柳树姑娘。 2、二声部合唱教学。 三、教学准备钢琴、头饰、多媒体课件 四、教学过程注课前谈话激励（黑板上事先准备一幅没有叶子只有枝干的柳树图）师小朋友有没有发现我们的教室有什么不一样啊？（生自由回答）这是一棵树，可是她只有枝干没有叶子，你们想不想帮帮她？（生答）恩!只要小朋友在音乐课上好好表现她就能长出新叶！准备好了吗？那开始我们快乐的帮助之旅吧！（一）、猜谜语导课 1、师生问好 2、猜谜语师同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语请你猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。 （生答出就在柳树上长出一片叶子）小姑娘，本事大，江南塞北都安家。 湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。 （二）、请柳树附点四分音符渗透教学、重点句教学（情境创设）师不知不觉中，已经到了秋天，经过秋风吹拂、秋雨滋润的柳树姑娘变得更美了，小朋友想不想见见柳树姑娘啊？那让我们一起呼唤她出来吧！师带领学生一起呼唤柳树姑娘快出来呀（三）、赞柳树 1、配乐欣赏柳树图片。 师听到小朋友这么美的声音，柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了，让我们一起来瞧瞧。 2、欣赏后用音乐的方法来赞美柳树。 （语言、动作、旋律）师柳树姑娘怎么样？谁能用你的语言和动作来赞美她！（指名3-4名回答） 四、诵柳树歌词教学 1、多媒体出示歌词师柳树姑娘这么美，连诗人也忍不住来赞美她！ （1）指名朗诵我们该用什么样的情绪来朗诵呢？你能来试一试吗？ （2）师按节奏念师刚才这么多小朋友念了，现在该轮到我了，能给了老师一个机会吗？ （3）老师按节奏念和生齐念 五、唱柳树歌曲教学 （1）初听感受歌曲师边唱边表演歌曲师小朋友念得真优美，就像一个个小诗人。 柳树姑娘也有一份礼物送给大家，是什么呢？（出示歌谱） （2）学唱歌曲旋律A、跟琴模仿风声“呼”唱旋律（表现好的奖励柳叶）师听到这么优美的声音，柳树姑娘的好朋友秋风、秋雨也忍不住加入我们的队伍，让我们也成为阵阵秋风来唱一唱歌曲！B、跟琴模仿雨声“沙”唱旋律（师带生齐唱）C、跟歌曲原唱轻轻唱，师引导学生用自己喜欢的姿势唱，也可手随音乐划动（如划圆、划波浪、弧线）师让我们用自己最喜欢的姿势（坐着或站着），和着优美的音乐轻轻边哼唱歌曲边划动自己的小手。 六、二声部教学 （1）风声雨声唱二声部师秋风秋雨听到柳树姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。 （生唱柳树姑娘师分别用“呼“和“沙”唱第二声部） （2）用“啦”唱二声部师秋风秋雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌啊？恩小朋友唱起歌来啦啦啦啦啦（出示课件啦）A、顿音教学（跟琴唱啦）师我们的啦啦歌上面是什么啊？（生答）为了音符唱得更好听，我给她戴上了一顶顿音帽子，戴上帽子的柳树既活泼又调皮。 怎样唱才活泼呢？（轻快并跳跃）（生说或师示范）B、生唱第二声部（原唱）师让我们唱着啦啦啦歌一起来轻轻拍三拍子赞美柳树姑娘。 六、舞柳树 1、给喜欢的歌词加动作师柳树姑娘不仅歌儿美，舞更美！瞧！风儿一吹，柳树姑娘随风起舞。 老师想知道风儿吹过我们班的柳树会舞出什么动作呢？（师模仿风声生摆出动作）谁能给自己最喜欢的歌词加上动作呢？（指名4或5学生说说） 2、自由组合表演师巡视师请我们班的小柳树们自由组合，找你的好朋友或老师一起来舞一舞！ 3、指名展示（奖励柳叶） 4、集体表演 七、拓展延伸 1、出示诗歌师刚才从同学们的舞姿中，老师看到了好多婀娜多姿的柳树姑娘和玉树临风的柳树先生。 其实不仅我们喜欢柳树，古代的诗人也很喜欢柳树，他们写下了好多诗歌来赞美柳树，你知道吗？今天老师就带来其中一首咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2、指名(柳树诗人)朗诵 3、配乐朗诵师来让我们把这首古诗也送给在座的各位老师！ 4、上台贴柳叶师通过我们全班小朋友的共同努力，我们班的柳树已经长出了好多新叶，想不想让她长更多的叶子呢？让我们迈着优美的脚步，一起给柳树长上更多的叶子吧！（师带领一对学生上台亮相后在转身在黑板上帖上柳叶）课后反思嘀哩嘀哩教学目标通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。 通过“为春姑娘送礼物”这一游戏，让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情，这样能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并能培养孩子们的合作精神。 教学重难点通过“为春姑娘送礼物”这一游戏，让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情教学准备歌曲滴哩，滴哩录音带管弦乐曲渴望春天的录音带有关春天的教学情景图片教材分析嘀哩嘀哩是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。 歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。 每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。 第一乐段的第一句由大调式主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感，这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲的主题春天。 第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。 在第一乐句重复出现之后，第四乐不再像前面三乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成。 第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，第二乐句是第一乐句的下四度模进。 这一乐段的第 三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法既进一步渲染了春天的美好景象，又加强了歌曲的统一感。 教学过程一，组织教学师生问好歌二，欣赏春到沂河1以山东民歌沂蒙山好风光为欣赏春到沂河的导入。 (1)欣赏女声独唱沂蒙山好风光。 (2)随教师的琴声视谱哼唱沂蒙山好风光曲调。 2聆听春到沂河第一部分(可以听两遍)。 师问 (1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌? (2)这段曲调给你们的情绪以什么感受?3介绍柳琴的形状与音色特征。 4.看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。 5揭示曲名春到沂河，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得春到沂河是以山东民歌为素材改编的乐曲。 6再次完整地聆听全曲。 从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。 学习嘀哩嘀哩1导入谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？如果你不会的话，请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。 2听歌曲范唱(录音或教师示范)。 3请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。 4讲解十六分音符的时值。 A、在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受“”的长短。 B、十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。 5再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。 6学习曲调分两部分学唱， (1)前16小节的学唱曲听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。 (2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8小节。 (3)完整地、有感情地唱好歌曲。 7有感情地学唱歌词，唱好全曲。 8让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。 课后反思春天举行音乐会 一、教材分析这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，2/4拍的一段体结构，曲调内容欢快活泼，节奏跳动，旋律流畅，描绘了一幅充满生机的春色图景。 作者形象的将自然界中的声音用人声描绘了出来，形象地表现了春雨唱歌、春风弹琴时欢乐的情景，充满了生机和活力，还形象地表现春水鼓掌发出阵阵欢笑的形象。 整首曲子节奏不断变化，使歌曲优美动听，歌曲在“春笋是个指挥家”的歌声中结束。 二、教学目的。 1、通过歌曲春天举行音乐会中的思想内容及音乐形象，使学生感受到春天了生机，激发学生对春天的喜爱及赞颂。 2、学习歌曲，让学生演唱时能表达出欢快、活泼的情绪。 3、在理解春的形象的基础上，培养学生丰富的想象里和创造力。 三、教学重难点。 1、让学生领悟歌曲的音乐形象，激发学生对春的热爱及赞美。 2、在感受春天形象的基础上，充分调动学生的想象力及创造力。 教学过程（课前放音乐，师生一起随音乐拍手）师小朋友们好，老师认识你们非常高兴，我们快乐的40分钟开始了，今天老师给大家带来一段录像，现在我们一起欣赏。 一、播放春天无声的画面。 （看完后，提问）师小朋友你们看到了什么？生答。 师这是什么季节的画面？生答。 师是呀，春天冰雪融化，万物复苏，春暖花开，河水哗啦啦地流着，多美丽的画面呀，哎，小朋友这么美丽的画面，你觉着还缺少点什么？如果再配上什么，就给人一种身临其境的感觉？生答。 教师小结同学们，有声的世界才是最美的，现在老师要交给你们一个任务，把这幅无声的画面，变成有声的世界，大家能不能完成这个任务？咱们用打击乐器，模仿春天的各种声音，你也可以用身体的各个部位去模仿，老师这儿有一些打击乐器，你们座位底下也有一种打击乐器，可以拿出来，敲一敲，打一打，听一听最像春天里的哪一种声音。 二、学生创造表现春天的各种声音。 学生用打击乐器和身体的各个部位创造表现春天的各种声音。 师你创造表现了春天的什么声音？生答。 学生一起模仿春天的各种声音。 三、学生举行春天音乐会。 导语听到你们模仿的声音，好象在开音乐会一样，现在我们也开一场春天的音乐会。 我们分四种角色，打出课件，大家一起读一读。 春雨唱歌滴嗒滴嗒春风弹琴沙沙沙沙春雷打鼓轰隆隆春水鼓掌哗啦啦让学生自己说出哪一种乐器表现春风、春雨、春水、春雷。 春雨响板春风沙锤春雷铃鼓春水串铃学生自己练习打击乐器。 学生随着音乐演奏，老师指挥。 三、歌曲学习 1、老师范唱歌曲。 2、学生小声哼唱歌曲。 3、学生轻声唱歌 4、这首歌曲你认为哪一句最难唱。 师生一起唱一唱。 5、师生接唱。 6、感情处理歌曲。 7、学生有表情的演唱。 教师指挥。 四、拓展。 师问美妙的声音，跳动的节奏，描绘了一幅充满生机的春天音乐会。 小朋友，你们喜欢春天吗？你用什么方式赞美春天。 教学反思我是小音乐家教学目标、初步认识吉他、小提琴和法国号。 、聆听我是小音乐家，感受歌曲轻松活泼情绪，激发学习兴趣。 、在轻松活泼的律动中学会歌曲。 教学重点在轻松活泼的律动中学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。 教学难点正确演唱第四乐句，对比第四乐句与其他乐句的不同之处。 教学准备电子琴、绳子、多媒体课件教学过程 一、在律动中体会歌曲的情绪特点、导语今天我们要举行快乐的音乐会，在这个快乐的音乐会上老师要带给大家一首快乐的音乐，你们想听么？（播放我是小音乐家的伴奏音乐，师做拍手表演）、问你们觉得这首歌曲的情绪如何啊？生欢快活泼的。 师那你们打算用什么方式把它表现出来呢？（师鼓励学生用多样化的形式表现出来）、师老师也想来表达快乐的心情，下面请你们来看看老师是怎么表演的。 （师根据乐句做不同的拍手动作）、师你们能发现老师的表演有什么特点么？拍手方式都一致么？生略师告诉学生相同的乐句拍手动作一致的特点，并请学生根据音乐来模仿师的动作。 （设计意图从开头就出现我是小音乐家的音乐，并通过简单的律动来表现乐曲、感受乐曲，旨在创设一种轻松活泼的情绪，使学生在快乐轻松的气氛中初步感受歌曲的特点，为后面学习歌曲作下铺垫） 二、初步认识吉他、小提琴和法国号、师刚才我们正在享受快乐的时候，有三位小音乐家带着乐器想来加入我们的表演，你们看，第一位小音乐家给我们带来什么乐器？（师用绳子来表现吉他）师你们知道刚才第一位小音乐家带来的是什么乐器么？生吉他师那你们知道吉他的故乡在哪里么？（课件出示吉他的外形以及演奏的姿势图，师简要介绍吉他的特点，并请学生听它的音色）师吉他的音乐好听么？下面我们一起来学学书上表现吉他音色的乐句。 （师弹琴请学生来唱）、师第二位小音乐家也迫不及待地想来展示了，你们看，她带来了哪种乐器？（师用绳子表现小提琴）师你们知道她带来了哪种乐器么？生小提琴师那你们知道小提琴的故乡在哪里么？（课件出示小提琴的外形及演奏姿势图，师简要介绍小提琴的特点，并请学生听听它的音色）师小提琴的声音好听么？下面我们一起去学学书上表现小提琴音色的乐句。 （师弹琴生唱）、师第三位小音乐家早已做好乐器表演的准备了，你们看，是什么乐器呢？（师用绳子表现圆号）师知道是什么乐器么？生圆号。 （师提示）师那圆号的故乡在哪里知道么？（课件出示圆号的外形图，师简要介绍圆号的特点，并请学生听听它的音色）师圆号的声音好听么？下面我们来学学圆号的音色吧！（师请生找出书上表现圆号音色的乐句，并弹琴请学生来唱。 ）（设计意图用绳子来表现乐器，教师亲自演示，用课件介绍乐器，旨在让学生更容易更直观地了解三种乐器的特征，并能让学生在轻松愉快的氛围中认识三种乐器；用先听乐器的音色来学唱歌曲，旨在使学生进一步了解歌曲的内容，真正的用聆听法来学唱歌曲。 ） 三、学唱歌曲、师三位小音乐家要出场为我们演唱歌曲了，让我们用歌声来迎接小音乐家。 （播放录音范唱我是小音乐家）、师你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。 （师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方）、师看到你们唱得这么开心，老师也想来唱唱，但是在老师唱的时候要交给你们一个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区别。 （师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动作来区别连音与跳音）（设计意图用动作来提示学生跳音与连音的区别，旨在使学生更容易更直观的掌握歌曲中活泼与舒展的旋律的对比，同时很好的解决了难点，也能使学生在轻松活泼的氛围中完成教学任务。 ）、师我们来加入动作表演吧！（师带领学生边做动作边演唱第一段）、师你们能用同样的方法来唱唱第二段么？（师弹琴请生唱第二段）、师完成了前两段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么？老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。 （师弹琴范唱，请生模仿，直到唱对为止。 ）、师你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱，但老师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿势来完成。 好，下面我们就一起来表演吧！（设计意图用与前面不同的动作来表演，旨在进一步加深对乐器的印象，很好的完成教学目标一）、用多种形式来演唱，但乐器的音色的地方要求齐唱。 （设计意图用多种形式演唱，比如分角色唱、分小组唱、领唱与齐唱，旨在进一步巩固歌曲的演唱，很好的完成教学目标二） 三、小结下课师小朋友真棒，一招一式都有音乐家的风范，老师相信，在不久的将来，你们当中肯定能产生出一个音乐家，下面老师要把一首好听的歌曲送给你们，愿你们的音乐梦想在歌声中实现！教学反思嘹亮歌声教学目标1感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐；2通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能；3从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱；并能用平稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。 教学重点优美、有力度层次的轮唱与合唱教学难点双声部合唱的音准教学方法听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式教学准备多媒体课件、竖笛养成教育训练点引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。 一、课前游戏看老师手势做和声练习。 （1）先看手势并随琴唱出第二声部的旋律； （2）教师板书第二声部的歌谱；0444|3-|0432|1-| （3）再学习第一声部的旋律，由学生板书歌谱。 （4）看课件中的图形谱，学生进行合唱练习。 0666|5-|0554|3-0444|3-|0432|1- 二、回声游戏1导入当我们爬上山顶的时候，会干什么？生答登高望远、一览众山小、会对着山谷大声喊师介绍对着山谷大声喊，叫做喊山。 你知道喊山之后会发生什么现象吗？会产生回声2我们来做个回声的游戏好吗？远山回声当我们对着很远的山大喊的时候，喊完就会传来回声，有时，还要过一会才会传来回声。 面对翠绿起伏的大山，让我们一起来喊“大山你好！”回声与喊声相比有什么不同吗？按节奏做喊山与回声的游戏。 （注意喊山与回声的力度对比，强调喊山时的声音位置）（用学生自己想象的在山顶对大山喊的话作练习游戏，效果会更好。 ）近山回声当两山相隔比较近时，我们的喊声未落，回声就已经响起了。 分组做喊山与回声的游戏。 生答回声的声音比较小。 （教师稍作纠正喊山与回声相比，回声的力度弱一些。 ）按照歌曲中的轮唱节奏进行回声练习，注意休止符和全音符的时值。 二、聆听歌曲今天我们就来学习一首日本歌曲嘹亮歌声。 1初听范唱，说说这首歌是在哪里演唱的?给你什么样的感受？你仿佛看到了什么，听到了什么？展开你们丰富的想象吧！2复听范唱，再次体验歌曲的意境。 你听出歌曲中的轮唱和合唱了吗？在山顶演唱，在海边，在草原3介绍轮唱与合唱轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。 属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。 而合唱是同时出现，演唱不同的旋律。 三、学唱歌曲1第一声部 （1）教师范唱，请学生聆听，注意老师演唱时的声音和气息是怎样的？ （2）学生学唱第一声部。 生气息连贯、优美的、嘹亮的 （3）纠正学生学唱中的错误，尤其是休止符、全音符和音准。 2第二声部 （1）教师范唱，注意最后一句的音准。 （2）学生学唱第二声部。 3看课件，分声部练习最后一句合唱。 4再听范唱，再次感受合唱和轮唱的美妙，轻声跟唱，并注意全音符的时值要唱足。 （重点教唱最后一句，避免高低声部旋律的混淆）图形谱的运用，比较形象直观地表现了音高和时值，学生较好地完成了最后一句和声合唱。 5完整地唱歌曲第一段。 6再次聆听歌曲，注意第二段的歌词中出现的一字多音和一音多字。 7合唱第二段。 8完整体验轮唱师生合作唱轮唱在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱（注意进入的准确性及结束句的音准）进行纠正、巩固轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相互照顾，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部（包括轮唱）的关键。 完整正确地轮唱要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫歌曲处理加快速度，用歌曲原速演唱；唱出声部间的力度对比；气息平稳、悠长；唱出乐句的感觉。 教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。 三、小结师生交流这节课的收获。 在美丽的大自然中，当我们无法用语言表达激动的心情，就让我们用嘹亮的歌声来抒发对大自然和生活的热爱吧。 教学反思剪羊毛教学目标 一、知识目标通过学习歌曲，掌握好“X X.X|XX XX|X X.X|X O这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 二、能力目标运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。 三、情感目标通过剪羊毛的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。 教材分析剪羊毛是一首澳大利亚民歌，全曲欢快活泼，大调式，为再现的两段体结构。 第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。 第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。 最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。 教学重点 1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。 2、初步唱会歌曲剪羊毛。 教学难点 1、歌曲中节奏的演唱。 2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。 教具准备多媒体课件、自制打击乐器、钢琴教学过程 一、发声练习师同学们喜欢旅行吗？今天的音乐课，老师带领大家到美丽的澳大利亚。 （课件:澳大利亚风）澳大利亚位于南半球，地处太平洋与印度洋之间，以出口农牧矿产品，特别是羊毛而闻名于世界。 大家准备好，现在我们家就乘飞机出发吧。 （课件飞机声效）师飞机已经平安降落在澳大利亚的悉尼国际机场，（课件机场图片）接着我们将要转乘坐火车前往牧区，大家坐稳了，火车开咯.565434555火车火车开了，呜呜呜。 二、导入新课师美丽的大草原到了。 （课件澳大利亚牧场的风光）听！这是什么声音？（课件马蹄声）是牧民们骑着马儿在大草原上奔跑。 我们可以用附点节奏来表现。 请同学们拍一拍，读一读。 哒.哒哒.哒哒.哒哒.哒师（课件图片）河那边的草原呈现白色的一片，像白云从天空飘临。 那是什么呢？（课件羊叫的音效）一群可爱的绵羊。 我们一起来模仿小羊的叫声。 咩咩师瞧！那边的牧民在忙什么呢？（课件剪羊毛图片加声效）哦，原来他们正在进行一场剪羊毛比赛。 勤劳的牧民一边剪羊毛，一边唱起了歌。 （课件歌曲剪羊毛）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓 三、学唱歌曲 1、学习旋律师欢快的歌声把我们带到了牧场上那别开生面的剪羊毛大赛中。 让我们一起加入其中吧。 老师先来试一试。 （课件歌曲的第一乐句旋律）呀！这里藏着一段优美的旋律呢。 我来唱一唱（提示唱准附点音符）分别请 一、 二、 三、四组同学“剪羊毛”，唱一唱里面藏着的乐句（课件）师这些优美的乐句可以组成一首动听的乐曲，让我们一起来听一听吧。 （课件歌曲剪羊毛伴奏）师其实呀，这就是刚才牧民们一边剪羊毛，一边愉快歌唱的旋律，也就是我们今天要学习的歌曲剪羊毛的乐谱。 现在，请听老师范唱一遍。 歌曲听完了，同学们你们想学吗？2.学唱第一段歌词a.和老师按节奏读歌词。 b.播放歌曲录音第一段。 c.用琴把歌曲速度放慢一倍，指导学生用“lu”模唱旋律感受旋律音高。 d.老师唱第一段旋律，学生唱词，重点解决第四乐句（老师跟琴伴奏）e.和老师琴伴奏完整的把第一段唱一遍。 f.唱谱g.师下面，老师想让同学们为第一段的第二部分用打击乐伴奏，请同学们看节奏图谱，（出示多媒体图片），请同学们把乐器拿起来，想一想，你手中的乐器该用哪种伴奏型配伴奏呢？生为第二部分伴奏师提问讨论结果h.同学们，为什么歌曲当中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样一些词语！师又问剪羊毛工人为什么要剪羊毛呢？心情是怎样的呢？3.带问题自学第二段歌词a.播放歌曲第二段。 生学生小声跟唱b.老师唱第二段旋律，学生唱词。 c