主题单元导读单教案3

主题单元导读单教案3 让我钦佩的名人大家（四六单元）第三单元单元导读教案教学目标 1、借助工具书弄懂自己不认识的生字，把自己不理解的地方做上记号，通过多遍朗读寻求答案。 在朗读文本的过程中，用上自己已经学习的方法解决自己不理解的词。 2、掌握浏览、精读的阅读方法，提高学生的阅读能力。 3、通过学生对阅读有关中外名人的书籍，让学生了解名人的成长、成功的经历，激发学生的爱国精神、进取精神、拼搏精神。 教学重点阅读策略的指导教学课时一课时教学过程 一、揭示主题激发兴趣孩子们，我们在第四单元的课文中，认识了很多名人，他们都是谁呢？（勤奋学习的陈毅、坚持不懈的梅兰芳、喜爱探究的爱迪生和勇于试验的牛顿。 ）其实像这样的人，古今中外还有很多，你能介绍一下本学期我们从课本里还认识了哪些这样的人吗？（阿凡提、女主人、更羸?）是呀，本学期第六单元的课文中，阿凡提、女主人、更羸?都是那样聪明、机智，他们的智慧让我们都钦佩不已。 这些名人以他们与众不同的魅力，崇高而伟大的人格，独特而平凡的经历，灿烂而辉煌的业绩，给世人留下宝贵的财富。 二、走近名人你们想认识更多的名人吗？今天就让我们认识名人，了解名人，走进名人的世界。 （一）介绍已知的名人 1、请同学思考，除了我们从课本中认识的名人外，还曾通过哪些途径认识、了解了哪些名人？（可以通过家里藏书，也可以买的、借的书，看过的影片、杂志，以及到图书馆阅读等途径，然后请学生谈一下自己的感受） 2、教师针对学生不同的认识、感受进行总结，并给予一定的评价。 （二）对必读文本进行简介 1、看来，同学们曾通过多种途径了解过名人。 那么，今天，老师给大家推荐一位名人牛顿，你想了解他的哪些方面？（学生回答，指出自己想要了解的牛顿的方面） 2、介绍书本影响孩子一生的世界大科学家牛顿（三）查阅图书，走进名人 1、看书先看目录，培养学生拿到图书后先翻看目录再阅读的习惯。 2、认真地仔细地读一个故事，把字词、句子的意思都能弄懂，并且在有必要的时候还可以摘记、边读边想等方法读，叫精读。 （四）交流阅读收获学生交流，及时表扬学生在阅读过程中好的阅读方法，如运用书签、资料卡、字典等，采用边读边想等方法 1、书签自己制作的书签夹在了需要用到的页数上，一下子就找到了自己要交流的内容，既方便，又不用在书上折页，影响书的美观。 2、资料卡养成不动笔墨就不读书的良好习惯，既动脑，又动手，把自己需要的东西记在卡片上，方便以后需要的时候查找，如果是自己的读物，还可以一边读一边勾画圈点，或把大脑中闪现的灵感和智慧的火花随时记录。 3、边读边想 4、正确使用字典遇到不认识的字或不理解的词可以查阅字典，如果不影响对阅读内容的理解，则可不必理会。 5、推荐阅读爱迪生的故事（五）刚才了解的国外的名人，其实我国名人也不少，推荐中国民间故事精选（最新版）。 1、简介浏览 2、快速浏览，同桌介绍自己感兴趣的章节精读做记号、讨论 3、交流阅读感受。 三、课内方法课外练习，推选书目、文章的阅读方法指导 1、浏览智慧之门聪明人不可不知的167个经典故事史轶编著社九州出版社 2、精读不知疲倦的人、草船借箭、禄东赞求亲(文章) 四、结语是书，引领我们走进名人，聆听他们的心声。 是书，引领我们走进名人，目睹他们的伟大与崇高。 我们也许都不能成为名人，但名人的成长足迹却给了我们很大的启迪。 老师期待，今天在“名人世界”里走来走去的你们，来日成为圆我们强国之梦的建设者。 板书设计走进名人浏览精读书签、资料卡、主题阅读成果展示交流课主题让我钦佩的名人大家（四六单元）第三单元阅读成果交流展示【教学目标】 1、了解更多名人的故事，并受到启迪。 2、继续巩固精读、浏览的阅读方法 3、继续锻炼学生的组织语言、表达语言的能力；进一步熟悉交流的方法，提高学生交流的兴趣。 【教学重点和难点】学习运用“先概括后具体”的表达方法，交流阅读感受和体会，继续巩固精读与浏览的阅读方法。 【教学时间】1课时【教学准备】1.课前开展主题阅读活动，设计并下发“主题导读单”。 2.课件教学过程 一、复习导入 1、师刚才，老师在你们的每一张桌子上都放了一张书签，现在，谁来读一读上面的内容。 生读名人的言行如一块砺石，它可以激励我们的斗志。 2、下面，请同学们回忆一下通过近段时间的学习和阅读，你们又认识了哪些名人？真是“江山代有才人出”，这些古今中外的风云人物，已成为历史长河中的航标，引领着人类走向更加深邃的精神世界和更加精彩的物质世界。 3、今天，我们就来上一节阅读汇报课板书走近名人 二、复习阅读方法 1、在上节课，我们知道了阅读文章有两种基本的方法，是什么？（精读和浏览） 2、你是用什么方法读了哪本书或者哪篇文章？（我用浏览的方法读了）老师总结了解故事内容的方式有很多，除了精读和浏览之外还有速度、跳读等等，不管是哪种方式，关键是要把内容读懂。 板书多种方式了解内容 3、书真的读懂了？今天这节课我们就要来交流一下同学们的读书感受和体会。 请同学们看着自己的主题导读单，想一想你准备用什么方式、交流你的收获？大部分同学已经想好了。 咱们先在小组内交流一下！ 二、小组内交流读的内容。 小组交流时请注意两个要求: 1、在小组长的带领下进行交流，用先概括后具体的方式把自己对这位名人的观点表达清楚。 如我通过读，知道了谁是一位怎样的人，比如说?。 2、认真听，学习别人的收获。 学生交流，师小结看到同学们交流的这么开心，这么投入，我相信你们的收获一定很多。 想把你的收获和老师、同学们一起分享吗？ 三、交流读书内容（一）我们首先来谈谈你对中国名人的故事的了解师谁先来你准备用什么方式交流你的收获、？生1讲主要内容和收获板书讲其余同学补充收获（怎样才能讲好一个故事？）师这位同学交流的是中国名人的故事，还有谁也读了这样的故事，生2表演故事（同学们想看吗？那我们欢迎小演员上台表演，先介绍一下自己扮演的角色板书演其余生评价，（这三位小演员你最喜欢谁？）（祝贺你们表演成功，有什么话想对同学们说吗？）师还有谁读了这样的故事？生3读受感动的段落。 （来，我们一起听）板书读师读的多好呀！真是我们班的朗读小能手。 告诉同学们，从这段话中，你知道了什么？（二）外国名人的故事师刚才，我们交流了几个中国名人的故事，更重要的是还懂得了一些做人的道理。 你们看，读课外书，不但能学到一些好词、好句子，收获很大，而且还能从他们的身上懂得很多做人的道理。 板书交流沟通学习品质。 有谁读了外国名人的故事？生分角色读故事，谈收获，其余同学补充收获 四、拓展延伸师俗话说的好名人故事，流芳百世；传世名言，启迪心智。 名人的成就犹如一面明镜，它照出了我们的不足。 说到这里，我突然发现读书是获得知识的一种方法，交流更是增长知识的一条捷径，所以同学们要多读书，多交流。 老师这里也有一篇有意思的文章，想读吗？请同学们拿出不知疲倦的人，用学过的读书方法默读两遍，看谁的收获最多。 组内交流草船借箭和禄东赞求亲五