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文档简介

换马店中学师生共用讲学稿（语文）醉翁亭记课型：新授 年级：八年级 执笔：李翠坤 审核：八年级语文组学习目标：1、了解作者，熟读全文。2、通过反复诵读，体会本文对仗工整、和谐优美的语言风格，初步体会作者情感。3、感受作者的情怀，树立积极的人生价值观。学习重、难点：1、体会本文的语言风格。2、初步体会作者情感。学法指导：反复诵读。本文语言骈散结合，读起来朗朗上口，尤其是骈偶句的大量运用，加强了韵律美；文章大量运用“也”，加强了回环咏叹的意味。这些都需要在反复朗读中体会。学习过程：一、激情导入“仁者乐山，智者乐水”，中国古人历来有一种山水情怀。他们寄情山水，抒怀言志，山水亦因人而胜，因文而名。安徽滁州琅琊山的醉翁亭，便是因宋代文学家欧阳修的千古美文醉翁亭记而闻名于世的。今天，咱们就来学习这篇让人百读不厌、感慨万千的美文醉翁亭记。二、学生了解学习目标、学习重难点及学法指导。三、自主学习（我主动，我是学习的主人。）请发挥你的聪明才智，自主完成下列问题。（口头展示）1、了解作者2、查资料，了解背景3、学生自由读课文。（要求：大声朗读，读准字音，读出节奏）4、播放朗读录音，学生听读。（要求：听清字音，边听边想象画面，感受文章的节奏美、韵律美）5、指名读，其他学生评读。（要求：读准节奏，读出韵律美）四、合作探究（我参与，我是小组的骄傲。）请发挥小组的力量，合作完成下列问题。（口头展示）（一）体会文美请举例说明本文的语言特点。（二）体会情美贯穿全文的主线是什么？太守以什么为乐？（三）接龙读，每组读一段，读出文美，体会情美。朗读指导：1、朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气： (1)陈述(用于描述景物)。如：环滁皆山也。 琅琊也。 (2)肯定(用于介绍人名)。如：山之僧智仙也。 太守自谓也。 (3)感叹(用于直抒胸臆)。如：在乎山水之间也。 得之心而寓之酒也。 朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。 2、朗读时还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读，如：四时之景不同，而乐亦无穷也；凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读，如：朝而往，暮而归。 3、此外，还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。五、反馈总结醉翁亭记是我国古代文学作品中不可多得的散文名篇，有许多值得我们学习和借鉴的地方。请结合学习语文的经验，谈谈从本文语言中可以学习和借鉴什么。六、迁移练习文中有很多广为流传的经典语句，请根据下列情境，用醉翁亭记中的语句填空。1、美国在联合国大唱人权高调，真是“ ”，意在干涉别国内政。2、这个案件十分复杂，扑朔迷离，但侦察
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