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三角形的边教案范文 课时计划授课人备课时间授课时间题目7.1.1三角形的边课型新授课教学目标知识和技能认识三角形,了解三角形的意义,认识三角形的边、内角、顶点，能用符号语言表示三角形过程与方法经历度量三角形边长的实践活动中,理解三角形三边不等的关系情感、态度、价值观帮助学生树立几何知识源于客观实际,用客观实际的观念,激发学生学习的兴趣.教学重点对三角形有关概念的了解,能用符号语言表示三条形.2.能从图中识别三角形.教学方法探究式教学难点用三角形三边不等关系判定三条线段可否组成三角形.教学准备多媒体教学环节教学内容及设计意图教师活动学生活动时间附案教学过程 一、组织教学 二、成果展示 三、复习旧知,导入新课学生活动: (1)交流在日常生活中所看到的三角形. (2)选派代表说明三角形的存在于我们的生活之中.2.板书:在黑板上老师画出以下几个图形. 四、探究合作指导学生阅读课本P71,第一部分至思考,一段课文,并回答以下问题: (1)什么叫三角形? (2)三角形有几条边?有几个内角?有几个顶点? (3)三角形ABC用符号表示_. (4)三角形ABC的边AB、AC和BC可用小写字母分别表示为_.清点人数同学们好板书:“不在一直线上三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形”.教师提问:上述对三角形的描述中你认为有几个部分要引起重视.三角形按边分可以,分成几类?按角分呢? (2)三角形按角分类如下:直角三角形锐角三角形钝角三角形老师好学生回答:a.不在一直线上的三条线段.b.首尾顺次相接同学们在画图计算的过程中,展示议论,并指定回答以上问题1.在用一个三角形中,任意两边之和与第三边有什么关系?1222010课时计划教学环节教学内容及设计意图教师活动学生活动时间附案教学过程 五、体验成功有三根木棒长分别为3cm、6cm和2cm,用这木棒能否围成一个三角形? 六、课堂小结今天我们学了哪些内容:1.三角形的有关概念(边、角、顶点)2.会用符号表示一个三角形.3.通过实践了解三角形的三边不等关系 七、布置作业1.课本P71练习1.2,P75练习7.11.2.2.补充如图，线段AB、CD相交于点O，能否确定CD AB?与BC AD?的大小，并加以说明 (1)三角形按边分类如下不等边三角形三角形等边三角形底、腰和底不相等的等腰三角形2.在同一个三角形中,任意两边之差与第三边有什么关系?3.三角形三边有怎样的不等关系?通过动手实验同学们可以得到哪些结论?三角形的任意两边之和大于第三边;任意两边之差小
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