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中国民歌教案设计 中国民歌教案学科音乐课型新授课课时1课时课题中国民歌教材高等教育出版社出版的中等职业学校学生公共基础课公共艺术(音乐篇)教学目标知识目标1.了解民歌的基本知识。 2.通过欣赏，使学生了解山歌、小调的特点，增进学生对民族艺术的认识。 技能目标1.通过聆听、欣赏，感受中国各地民歌的风格特点。 2.通过欣赏、分析，能够感受和听辨不同地区、不同风格的民歌，提高学生的音乐感受能力、鉴赏能力和分析能力。 情感目标通过中国民歌欣赏，使学生了解并热爱我国灿烂的民间音乐文化，激发学生对民族音乐的热爱之情，增强民族自豪感。 教学重点聆听欣赏中国各地民歌，了解民歌的形成、作用、特点，感受风格特点。 教学难点分析民歌类型、特点，体会歌曲的内在感情。 教法启发引导法视听法积极评价法学法体验法总结归纳法讨论法教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入66分钟11每课三分钟“双读”活动播放阿拉木汗的影像资料,学生欣赏22学生分组讨论歌曲给你什么样的感受？它有什么特点？33教师引导学生总结族民歌的音乐特点旋律明朗热情奔放、节奏欢快密集、具有舞蹈的韵律、速度较快。 44学生跟随旋律轻声哼唱，进一步体会歌曲的风格特点聆听体验思考回答学生通过聆听、体验自主把握乐曲的情绪和风格，感受族民歌的音乐魅力蒙古族民歌长调牧歌010分钟1.多媒体播放牧歌，学生欣赏2.提出问题这是哪个民族的歌曲？它给你什么样的感受？33引导学生思考讨论44总结蒙古长调民歌的音乐特点旋律舒展悠长、节奏自由、句幅宽大、速度适中。 感受与体验蒙古族长调民歌的风格特点聆听长调民歌牧歌和短调民歌嘎达梅林并进行比较短调嘎达梅林88分钟11多媒体播放嘎达梅林视频资料，学生欣赏并思考这首歌曲给你什么样的感受？与牧歌对比分析，它的音乐特点是怎样的？22学生分组讨论33师生共同分析乐曲并总结感受与体验蒙古族短调民歌的风格特点汉族民歌茉莉花江苏民歌茉莉花212分钟11播放江苏民歌茉莉花的音频,学生欣赏并思考歌曲给你什么样的感受？22师生共同了解“小调”的定义及其音乐特点33再次欣赏，学生跟随旋律轻声哼唱44提出问题歌曲的旋律有什么样的特点？歌曲表达了怎样的情感？55深入分析歌曲旋律级进音环绕音66引导学生自己总结出江苏民歌茉莉花的风格特点委婉细腻、柔美抒情。 77、巩固练习所学歌曲。 通过“听唱析”的步骤形成学生体验；进一步体会到江苏民歌茉莉花委婉流畅、柔美抒情的音乐风格通过对比欣赏江苏、东北两首茉莉花，帮助学生理解南北民歌风格的迥异与人们的地域、文化、语言、风俗习惯等有着极大的联系课堂小结33分钟每一首流传至今的民歌，都是千人传，万人唱，并在即兴、口头的创作中更加完美,这是一种永远都不会结束的创作过程。 我们每一个炎黄子孙都有继承和传唱民歌的责任。 希望把中国民歌绽放得更加光彩夺目，更加灿烂辉煌!板书设计中国民
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