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文档简介

小稻秧脱险记（第一课时）学习目标： 1、学会生字词，理解词语意思。2、正确、流利地朗读课文。一、导入：1小朋友看（出示画），你看到了什么？2对，这些都是小稻秧。这么多小稻秧在农民伯伯的帮助下来到了大田里。（板书：小稻秧）那后来又发生了什么事呢？今天我们一起来学习一篇关于小稻秧的课文，题目是（板书：脱险记）。什么是“脱险”。3读了这个课题，你有什么问题想问吗？（小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？） 4、答案都在课文里，小朋友自己认真读一读课文。设计意图：导入部分让学生围绕课题质疑，于是会出现一系列有趣的问题，带着问题再读课文，有些问题一下子就能解决。活动一：初读课文，自学生字。1自由读课文，读准生字词，读通句子，读顺课文。2（1）小组内读生字组词，正音。拼命 激烈 脱险 气势汹汹 一拥而上警觉 洪亮 欺负 团团围住 不由分说大夫 纷纷 争吵 蛮不讲理 有气无力收拾 杂草 跟从 喷雾器除草剂 谁微风 喷洒 倒霉 喘气 需要 抢夺 （2）组员按小节轮读课文，正音。3指定小组汇报，其它小组正音、补充。4全班交流。操作：活动一：初读课文、自学生字。1提出学生自读要求2检查效果设计意图：首先提出明确的学习要求：读准字音，读通句子。让学生带着目的去学会提高学习的效果。检查自读效果时，对于易读错的字要多读，有些句子和段落要多人反复朗读，这样再让学生读全文时，基本理清课文从写小稻秧“遇险”到写小稻秧“脱险”的脉络。活动二：再读课文，整体感知。1快速默读课文，说说课文主要内容。2给课文分段。想一想，每一段写了什么？3小组交流。4指定小组汇报。操作：活动二：再读课文1.提出要求：2学生说说课文内容。3理清段落。一、（12）小稻秧遇险。二、（35）小稻秧脱险经过。4点评5相机点拨：设计意图：在让学生在能读顺课文的基础上，提示通过“遇险”和“脱险”来给课文分段，这样学生对课文的脉络更加清晰明了。活动三：指导写字1观察生字，说记忆方法，讨论书写要点。2描红、仿影、练写生字。操作：活动三：指导写字1同学们，这课的生字中有哪些是左右结构的字？你们觉得在写时应提醒其他同学注意些什么呢？左右结构：吵、拥、拼、喘、纷（左窄右宽、左紧右松）欺（左右相等）上下结构：杂（第四笔是竖钩）“喘”字书写时要注意：左边“口”字要窄些，右半部分“山”与“而”的比例应适当。设计意图：一位教育家曾说过：“学生写好字，其功效远远超出练字本身。”这句话意义深刻。学生写字也是每堂课必授的基本功，通过教会学生写字的方法，更重要
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