《语文综合实践活动保护野生动物》教案2篇【精品教案】

语文综合实践活动保护野生动物教案2篇【精品教案】 语文综合实践活动-保护野生动物教案2语文综合实践活动保护野生动物教学目标 1、使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，培养学生保护野生动物的意识； 2、让学生在活动中学习语文，运用语文。 教学重点、难点同教学目标教学过程（上课前播放歌曲一个真实的故事，并附文字简介。 ） 一、导入新课刚才我们听的这首歌传唱的是个女孩和丹顶鹤之间的动人故事，故事里的女孩已经不在人世，但每当这支歌响起的时候，人们会情不自禁地想起女孩保护丹顶鹤的壮举。 野生动物需要我们的保护。 今天我们学习语文综合实践活动保护野生动物。 （点击出示课题） 二、出示本节课的教学目标 1、使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，培养学生保护野生动物的意识； 2、让学生在活动中学习语文，运用语文。 三、完成问卷调查表讨论问卷调查表（此环节主要了解学生对野生动物的了解程度） 四、新授 1、什么是野生动物？点击出示所谓野生动物，是指在自然状态下生长并未被驯化的动物。 我国法律上所保护的野生动物，是指“珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物”。 2、目前我国野生动物的情况非常严峻，保护野生动物已经到了刻不容缓的地步。 （1）浏览中国十大濒危动物。 （2）重点介绍白鳍豚、华南虎、藏羚羊、麋鹿 3、教师补充介绍全世界已经有4.5万个物种由于人类的捕杀而灭绝。 近28年间，已经有4500多种野生动物被推到了濒临灭绝的边缘。 请听两份纪录报告 （1）学生甲有些动物我们永远见不到了1781年渡渡鸟灭绝，原生活于印度洋1799年蓝马羚灭绝，原生活于南非1844年大海雀灭绝，原生活于大西洋北部岛屿1876年欧洲野马灭绝，原生活于欧洲1883年斑驴灭绝，野生灭绝在1860年，原生活于南非1893年白臀叶猴在中国境内灭绝，原生活于亚洲1914年旅鸽灭绝，野外灭绝在1900年，原生活于北美1917年佛罗里达狼灭绝，原生活于北美1918年卡罗来纳鹦鹉灭绝，野外灭绝在1904年，北美惟一的特产鹦鹉1922年犀牛在中国境内灭绝1925年高加索野牛灭绝，原生活于欧洲1937年巴厘虎灭绝，原生活于印度巴厘岛1942年红鸭灭绝，原生活于印度1947年普氏野马在中国境内野生灭绝1948年袋狼灭绝，原生活于澳洲1964年冠麻鸭灭绝，原生活于亚洲1972年爪哇虎灭绝 （2）学生乙一些动物在死亡的边缘挣扎糜鹿1900年野生灭绝，全世界不超过3000头，因为它们是18头鹿的后裔而存在遗传缺陷。 华南虎仅余50只在动物园中，其中90是6只华南虎的后代而有遗传障碍。 雪豹野外生存有1000只左右。 白鳍豚不超过100只扬子鳄不超过1500只大熊猫野外生存有1000只左右黑犀牛从1970年的6万头锐减至3500头指猴1966年曾有9只，后来命运不详绒毛蛛猴仅余100只左右滇金丝猴现存700只白眉长臂猿中国野生量仅5070只 4、教师小结人类无情地剥夺了动物们的家园，疯狂地向大自然索取。 人类与野生动物共舞的和谐场景日渐成为回忆，留下的是动物的声声哀鸣和控诉。 5、探究野生动物灭绝之因学生讨论教师归纳生存环境的丧失；过渡开发；环境污染 6、为什么要保护野生动物呢？学生讨论后出示野生动物是人类生存和生态环境的重要组成部分，不仅具有重要的科学、经济、文化价值，更重要的价值是表现在它对保护自然环境、维护生态平衡方面的重要意义。 它的生存受到自然规律的影响和制约，同时又影响着生态系统的发展和变化。 教师补充一种物种的消灭，至少意味着一座复杂的独特基因库的毁灭，会引起其他物种的死亡或泛滥，从而影响到社会、国家的安危，人类的安全。 7、怎样保护野生动物？分组讨论，教师归纳出示增强公民保护动物的意识；制定法律法规；建设自然护区；开展人工养育学习台湾小朋友的文章 五、练习巩固 1、说出几个含有动物名称的成语； 2、说出几个关于动物的歇后语； 3、拟几条保护野生动物的宣传标语。 六、课堂总结人类对待动物的态度体现了人类对于自然环境的态度，关注生态大自然，就是关心人类自己。 让我们行动起来，关爱生命，善待动物。 不断致力于建设人与动物之间尊重、平等、和谐关系。 为建设社会主义和谐社会添砖加瓦。 同享一片蓝天，共建美好家园。 综合实践活动保护野生动物给学生提供资料索引。 如书籍可以看小哥白尼十万个为什么（动植物卷）等；网上可以查阅“中国野生动物资源网”等；电视可以看“人与自然”“探索?发现”等。 学生查找、收集有关野生动物生存现状的资料，了解当前保护野生动物的情况。 活动目的1通过活动使学生对野生动物有更直接、更具体的了解，树立保护野生动物的意识。 2活动中综合运用各种知识，学习语文，运用语文。 3培养学生互相协作的精神，提高探究目前存在的问题及解决问题的能力。 4通过活动使学生关注生活，热爱生活。 活动方式通过讲、读、听、写、讨论等形式开展活动，充分运用多媒体等现代信息技术，展示收获。 教学过程 一、导入我们与动物共存于地球之上，今天生存在地球上的动物，无论是否直接面对人类，都摆脱不了人类对它们造成的阴影，但是人类却在动物的世界里获取到了物质与精神的享受。 今天这节课就让我们把自己在探究如何保护野生动物过程中采撷到的思想火花呈现给大家，让大家一起来分享你探究的快乐吧！（出示幻灯片）关爱野生动物，建设美好家园。 那我们为什么要保护野生动物呢？请大家看这幅生物链示意图，谈谈你从中得到的启示。 学生看图，谈启发。 教师小结:在自然界中，物种与物种之间存在着千丝万缕的联系，组成了自然界中的生物链，无论哪一个物种的灭绝都会给其它物种带来影响。 因此，对每一个物种，不论大小、美丑，都应该保护。 课前我们对野生动物做了相关调查，下面我们来交流一下。 二、资料交流与展示 （1）说说你用什么方式或从什么途径获取的调查信息？ （2）交流与展示,围绕以下问题展开:我国及世界野生动物处于什么样的状况？我们当地人保护野生动物的意识是否强烈？周围有没有伤害野生动物的行为？其它(可以图片、照片、文字呈现资料。 )看教师归纳:野生动物生存情况令人担忧，然而原因是多种多样的。 三、讨论与探究 （1）看视频，小组讨论、探究造成这样严峻现实的原因。 野生动物已经发出凄惨的呼救声，下面，先请同学们观看一组图片，看flash我是一只小小鸟这里以一只小鸟作为所有野生动物的代言人，也许从这里我们可以找到一些造成它们生存危机的答案。 学生四人小组进行讨论老师及时指导他们进行分析、归纳。 教师点拨看来原因是多种多样的，归根结底是人类的无知与自私。 是人类对物质享受的无止境的追求。 而动物所面临的生存问题，也正是人类所面临的问题。 除了图片和短片中所反映的一些情况，你还能找出其他的原因吗？学生补充。 （2）我国政府历来关注生态环境，重视保护野生动物，采取了哪些保护措施？学生列举，教师补充。 （3）针对保护野生动物方面存在的问题？你有什么好的建议或办法？学生畅谈，教师评价。 除了政府的大力支持，我们更需要人人自觉树立保护野生动物的意识。 人们也有许多保护野生动物的感人故事，如果你知道，请用简要的语言复述故事情节。 学生说故事。 四、爱心行动为了保护野生动物，有的人甚至付出了自己宝贵的生命。 作为我们学生来说，也应该以自己独特的方式为野生动物们奉献出一份爱心。 下面就请拿起我们手中的笔来为保护野生动物写一个小标语，要求简洁、醒目。 教师出示示范标语，学生创作。 组织交流，评价。 五、教师小结人类对待动物的态度体现了人类对于自然环境的态度，关注生态大自然，就是关心人类自己。 让我们行动起来，关爱生命，善待动物。 不断致力于建设人与动物之间尊重、平等、和谐关系。 同享一片蓝天，共建美好家园。 六、好书推荐最后，向同学们推