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文档简介

江凡教案范文 江凡教学设计教学目标 1、继续学习课文，引导学生学习江凡遇事镇静、沉着的品质。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点 1、了解江凡在火灾中的表现，体会他的镇静与机智。 第二课时 一、复习导入 1、同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了，在一天夜里，江凡家楼下的食品店突然起火了，还记得这是一场怎样的大火吗？（出示图片，指名回答） 2、就是这样的一场大火，因此，在小楼上的人们表现得怎么样呢？。 3、此时，10岁的江凡，也在这场大火中，他表现得怎样？这节课我们继续学习课文。 二、学习课文（一）学习课文第三段请同学们自由朗读课文第三自然段，看看面对这场熊熊大火，江凡表现得怎么样？ 1、假如你看到这样紧急的火情，你心情会怎么样？（紧张、害怕） 2、江凡看到这样的场景也和你们一样害怕，但他还有一点和你们不同，他表现得怎样呢？你从这段话中哪个词可以看出来？（镇静） 3、谁能说说“镇静”是什么意思？（沉着、冷静） 4、你们从哪些地方可以看出江凡的镇静，请动手画一画表现江凡动作的词语。 5、同桌讨论江凡为什么要这样做？ 6、我们怎么读出江凡的镇静呢，请同学们先听老师读一读。 （师范读，指名读）（二）学习课文第 五、六自然段请同学们默读课文第 五、六自然段，想一想，江凡镇静地扶着奶奶往外走，可他突然停了下来，他在干什么呢？请同学们在文中找出答案做个记号。 1、同学们，此时，人们都拼命地往外挤，江凡却停了下来，他在做什么呢？(思索)“思索”是什么意思？谁能换个词来说。 （思考） 2、此时，江凡在思考什么呢？ 3、可这大火烧得可急了，江凡思考了一会，马上就采取行动了。 接下来他又是怎么做的呢？请同学们找一找表现江凡动作的词语。 4、老师有一个疑问了，“摸索”是怎么样的呢？（请一个同学表演） 5、（看课文插图）江凡就这样摸索到了木板，推开了大门，请同学们观察图片，此时，如果你也是从大火中逃出来的人，你的心情会怎样呢？ 6、让我们带着这种心情来读读这两段话。 （小组比赛读）（三）学习课文最后一段江凡就这样推开了大门，带着人们从火海中安全逃生。 当这个消息传遍大江南北，记者马上来采访他了，面对记者的采访，江凡是如何回答的呢？请同学们一起朗读课文最后一个自然段。 1、同学们，面对记者的采访，江凡把自己能够救出人们的原因归结为哪几个呢？ 2、从中你能感受到他是个什么样的孩子？（谦虚） 3、让我们再带着这种谦虚的语气来读读江凡的话。 （四）小结面对同样一场大火，江凡的表现却和人们完全不同，同学们，现在你知道为什么人们称他为英雄了吗？（自由回答） 三、课外延伸 1、此时，这位小英雄就在我们的眼前，你们有什么话想对他说？请用上这样的句式“小英雄，我想对你说?” 2、读了他的故事，你们懂得了什么呢？ 3、师总结同学们，通过这篇课文的学习，咱们一起见证了一位小英雄在危难关头，用自己的机智和冷静，救出了人们宝贵的性命，他就是年纪仅
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