语文北师大版六年级下册我们上路了导学案.doc

我们上路了教学设计 东仓口学校 张静静同学们，大家好！在上课之前，让我们来认识一下大家。请大家把各组的组名和口号喊出来，让我看到你们饱满的精神状态。大家的口号喊得很响亮很棒，相信我们师生一定能上好这节课。现在我们开始上课。师：现在请看屏幕。“告别童年”，请同学们轻轻地读一遍，告别童年”，请大家再大声地读一遍告别童年，那么你能说说你们读得时候，想到了什么？有什么感受吗？预设：（轻轻地读，仿佛无比留恋，童年往事一一浮现。童年是一副画，每张画的内容都不一样，无所不有；童年是一首歌，旋律跌宕起伏，引人入胜；）；再大声地读出来，你的感受又是什么？（自豪的、满是憧憬）。师小结：是啊，我们就要告别童年，成为少年了。我们的双手变得有力，思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了！齐读课题：我们上路了；提问：“我们”是指谁呢？（你，你们，所有与大家一同成长的告别童年的孩子们。）让我们带着感情再次把课题读一下。我们上路了。下面我们开始这节课的学习。大家先来了解一下这首诗的作者，谁能为大家读一下；好，谢谢这位同学接下来让我们来一起读一下今天这节课的学习目标，了解一下我们这节课应该掌握的内容。现在老师给大家读一遍，大家注意倾听，老师是怎么把这首诗的感情读出来的。老师读的时候你有没有感受到这首诗说的好像是在说你自己的心声。大家在课前已经预习了这节课，那么下面请大家带着自己的感情，自由朗读这首诗歌，把句子读准、读通顺，并完成完成导学案中预习检验的部分。一会儿请各小组将自己的学习成果做汇报。同学们都做得非常棒。接下来请各小组合作完成课内探究的部分，一会儿各小组将你们的探究结果给大家汇报一下。各小组长来抽一下各组的汇报任务。我们先来看第一问题，、师讲解：全诗分三小节，第一小节两句八行。第二小节、第三小节 第二小节四句十三行，第三小节三句十一行。）我们请一位同学为我们读一下这首诗。他读的怎样？第一小节讲得什么？第二小节讲得什么？第一节：虽然我们很稚嫩，但我们还是上路了；板书（怀揣梦想）第二节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退；板书（预测未来）第三节：人生的路靠自己，要脚踏实地，勇往直前。板书（勇往直前）“前面有相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”这句，教师指出：这句也运用了象征的手法。（相思鸟：指美丽的爱情；金孔雀：象征事业的成功；橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往；曼陀铃：预示着“我们”富有情调的生活。风雨雷鸣电闪指前进路上遇到各种考验）我们再来看探究问题三：“那一条条被我们用脚踏出来的路，才是我们每个人留在这世上的真正姓名。”谈谈自己的理解。师总结：所谓的真正姓名，正如同学们所说，是不虚度年华，不浪费光阴，是脚踏实地做高尚的事，做有价值的事！那么人生之路，我们应该怎样走下去呢？ “人生之路，寻找正确的方向走下去；人生之路，昂首阔步脚踏实地走下去；人生之路，无怨无悔高尚地走下去；义无反顾的走下去。师：说得真好！说得人心情激荡，说得人斗志昂扬！让我们痛痛快快地抒发一下自己的感情吧！全班同学齐读课文？大家觉得自己读得怎么样？我们怎样才可能把诗读得更好？指导朗诵，现在我们再充满激情的朗诵一下，这次我给大家配上音乐。请同学们将你们告别童年走向少年，走向人生之路的自豪，骄傲，向往，期待，坚定，义无反顾都读出来。读得非常好。下面我给大家几分种时间，各组讨论一下这节课你们收获了什么 ？有什么质疑的地方。归纳起来我们一起说一说。大家说得很好，下面我们一起来完成达标检测。一起对一下。师总结：同学们，过不了多久，你们就要进入中学学习了，老师想告诉你们，你们生命的旅途还很漫长，在以后的日子里，希望你们继续努力学习，不能因一时的胜利而骄傲自满，也不能因一时的失败而垂头丧气。你们要扎根于知识的土壤，成长为一棵棵能经风雨见世面的参天大树！老师相信你们，经过一番努力，经历一番拼搏，你们个个都能练就一副坚硬的翅膀，成为搏击蓝天的雄鹰！在本节课的最后，老师想送你们一句诗，希望这句诗伴随着你们走向宽广的人生之路长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！好下课，请大家完成课后作业。1、指名学生朗读自己第一小节。说说为什么喜欢这一小节。（注：学生有可能按着小节顺序逐一解读，但也有可能打乱顺序，需灵活处理。学生提出第几小节，当随机学习第几小节。）2、学习第一小节“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿，刚刚染上那一抹淡淡的粉红，刚刚才捡到一张很小的邮票，贴上那只很大很大的信封。风刚从那林子里走出来，扛一面很艳的旗子抖着威风，”指名读，哪句感触深？指出“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿，刚刚染上那一抹淡淡的粉红，刚刚才捡到一张很小的邮票，”运用了象征的写作手法，在诗歌中用得非常普遍。指名读，提问：在这一句中，这些事物象征着什么呢？（我们稚嫩的人生之旅，我们才刚刚起步的人生之路。）启发：除此之外，还有相应的事物也能代表我们人生的刚起步。学生通过思考，得出刚刚露出小半张脸的朝阳，刚刚抽出新芽的树苗，刚刚展翅欲飞的雏鹰对于我们刚刚起步的人生之路，你该用什么样的语气读呢？（美好、充满希望的）那好让我们再一起把他读一遍。“哦，不管大人们怎么说，”师：平时爸爸妈妈唠叨吗？都唠叨些什么？你怎么对待？每当这个时候你会想怎样？想要摆脱束缚，想要独立，（体会父母对孩子的呵护，体会自己要摆脱束缚、要独立的心情）让学生接着体会下一句：“反正我们是上路了，一步一步地上路了。”应该读出什么感情？（自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐）理解完了诗歌的意思，指导学生朗读，要求学生读出词语的意思，读出句子的感情色彩。谁能再给大家读一下这一小节，读出你的自豪，你的骄傲，你摆脱束缚的快乐。师（总结）：记住，他读得好的地方，下次，你也那样读；他读得不够的地方，你要加以改进。最后齐读第一小节。在最后一句运用轮读的方法激发情感，“反正我们是上路了，一步一步地上路了上路了上路了！”3、 我们再来学习第二、三小节。谁来为大家读一下第二小节。这一小节里，你觉得那些词语运用了象征手法？“骤起的风暴”“虚幻的风景”，你认为是什么呢？是什么让我们的“脚印也许弯弯扭扭”“膝盖也许被石块磕肿”？指出，在这里依然运用了象征的写作手法。（突然之中的家庭变故，考试的不如意，与朋友的矛盾，来自其他的诱惑等。谈得越细致表明理解越深入。）引导学生自由谈论，当你遭遇打击、困难时，会以什么样的态度来面对，会怎么样去处理？（师在此引导激发）不，绝不，绝不趴下！填空：再大的风雨，我跌倒了，也要爬起来；再大的困难，挺过去，会重见一片光明的前景；再大的烦恼，绝不沉迷，永不放弃；请大家再读一下第二小节。第三小节1、2、）板书：我们上路了一读、读准读通象征二读、边读边思三读、读明读透比喻四读、品读美读我们上路了教学反思这节课结束了，我有这么几点想法：1、要想上好一堂课除研究课本外必须研究学生、研究课堂、不仅要研究教法更要研究学法。知己知彼，才能百战不殆。2、激发学生兴趣非常重要，而要想激发学生兴趣，必须充分的了解学生，这就要求我们老师一定要走下讲台，多和学生交流，看看现在的学生们关心什么，想要什么，反感什么，“有的”才能“放矢”。3、语文教学，贵在读。俗话说的好“书读百遍，其义自见”，因此，老师们要想方设法激励学生去读课文，也许一开始是强迫的，只要坚持一段时间，相信会有不少学生喜欢上阅读的。而只要学生能爱上阅读，学好语文就不在话下了。4、教师必须充分熟知文章，能从各个角度分析文章，并能站在更高的层面理解文章主旨。只有这样才能更好地驾驭课堂。5、了解诗歌借物象征的写法，：激励学生脚踏实地、勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。重点准确领悟诗歌所抒发的感情，把握诗歌借物象征的写法。领悟文中蕴涵的深刻道理，结合自己的生活体验，发表自己的见解。帮助学生树立信心，树立正确的人生观 我们上路了导学案班级： 六年级 小组： 姓名： 主备人： 审核人： 学校： 课题我们上路了课型新授课时一课时学习目标1通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗 句的意思，了解象征手法。2.了解诗歌的内容，体会诗歌表达的积极向 上的思想感情。3.提高阅读理解、表达能力。学习重点有感情的朗读诗歌，理解诗句的意思，体会我们要勇往直前，开辟属于自己的人生之路学习难点运用联想的方式感受诗歌的意境，挖掘重点词句的深刻含义，加深对诗歌思想内涵的感悟。学法指导诵读法、质疑法、讨论法、归纳法时间预设 预习自测（10分钟）课内探究（10 分钟）展示激励（10分钟） 合作求解（5 分钟） 达标检测（5 分钟）学案 导案学习流程预习自测1、给下列划线的字注音。骤起 残酷 曼陀铃 迷惑2、写出下列词语的近义词。 迷惑-（ ） 残酷-（ ） 温热-（ ） 虚幻-（ ） 观赏-（ ） 挪动-（ ） 3、本首诗歌讲了什么？4、“所有美丽和残酷的故事都可能上演，都可能发生”这句话的含义是： 自主学习养成好习惯！预习情况检查课内探究探究点一：我要有感情地朗读课文，边读边思考：课文共有几小节，每一小节各讲了什么？探究点二：朗读全诗，体会词语的象征意义。相思鸟 金孔雀橄榄树 曼陀铃风、雨、雷鸣电闪探究点三：诗歌最后一句“那一条条被我们用脚踏出来的路，才是我们每个人留在这个世上的真正姓名”你是如何理解的？ _ 1、出示学习目标。2、根据即时的教学内容、教学策略、教学情境、学生实际等调整教学目标，发挥教学机智，捕捉动态生成的教学资源，生成新的教学目标收获和质疑一、 对自学中发现的困惑和疑点质疑问难。二、 这节课我学到了什么？三、 组内总结，归纳本组的质疑问题。四、 小组间讨论探究，质疑问难，合作求解。1、选择出示具有探究价值的质疑问题。2、面向全体学生，因材