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浅谈幼儿园数学教育的活动设计 湖北罗田河铺镇河铺小学林玲湖北罗田河铺镇河铺小学林玲 数学是门培养和锻炼人的思维能力的基础学科 幼儿园数学教 育是一种启蒙教育 它对幼儿的思维和发展有看重要的价值 它既 是教师的思维活动 又有幼儿的思维活动 结合中班幼儿的年龄特 点 在确定了具体目标后 我们为幼儿创设了良好的活动环境 精 心安排了活动内容 根据幼儿的兴趣需要 投放了各种材料 使幼 儿主动 积极地进行数学操作活动 我是这样做的 一 为幼儿提供充实 感兴趣的多种材料 操作法是幼儿学习数学的最基本方法 幼儿只有在 做 的过程 在与材料的相互作用过程中获得直接经验 在活动中边做边说 1 提供的材料应紧紧围绕活动目标 提供的材料要从目标出发 把教师的意图和要求融入材料中 充分 挖掘材料的潜能 使之发挥最大的潜能 如 在开展 看图开选标 记 活动时 我们为幼儿提供了种颜色 大小 形状不同的几何图 开及标记 让幼儿自由选择 幼儿有的安各自的意愿先选择标记 选好后又选择与标记相符的几何图形 有的先选择图形后选择相应 的标记 体现了一种材料为多项目标服务的宗旨 2 提供的材料应循序渐进 满足不同水平的幼儿操作需要 教师 应在同一活动内容 在不同阶段提供不同的材料 同时应为发展水 平不一样的幼儿提供不同难度的材料 二 重视操作过程 让幼儿在操作过程中边做边说 数学知识具有一定的逻辑结构 在活动中应让幼儿 做 和 说 相结合 只有让幼儿用语言概括自已 做 的过程 才能利千教师 更准确地把握幼儿的思维过程 在活动中我们通过 你是怎样做的 你为什么这样做 及 你为什么认为这样做最好 等问题鼓励 幼儿自言自语或相互交谈 我是怎样做的 讲给不会跟着做的听 在他的讲解下 那个小朋友一会儿就边做边说接成了 心里特高兴 脸上笑眯眯的 让幼儿边做边说不仅可以使老师发现幼儿懂得了哪些问题 还有哪 些不清楚的需要帮助指导的 同时又可以有针对性地指导帮助幼儿 学习 能促进每个幼儿在原有水平上进一步的发展 三 结合幼儿感兴趣的特例设计数学游戏 幼儿由于年龄较小 不能保持长久的注意力 对于枯燥的数学 更是爱不起来 注意力集中不起来 一次 组织幼儿看魔术表演 我发现在整个过程中小朋友都能高度集中注意力 有滋有味地观看 这说明 小班幼儿不是不能相对时间长一点地集中注意力 而是视 内容和形式而定 能吸引幼儿的内容和形式就能让幼儿保持长时间 的注意 如 小班学数字 4 我讲了 4 的故事 小白兔问妈 妈 妈妈 今天我们认什么字呢 兔妈妈拿起一张写有 4 的 卡片 说 教你认 4 1 2 3 4 的 4 小白兔看了看卡片 说 妈妈 我会认 4 了 兔妈妈说 你去找一找 4 的朋友吧 小白兔走呀走 遇到一张桌子 桌子问 小白兔 到哪儿去 我去找 4 的朋友 我就是呀 你数一数我的腿吧 小白兔钻 到桌下数起来 1 2 3 4 你有 4 条腿 对 你是 4 的朋友 讲到这里 我开始问 谁还是 4 的朋友 小朋友很自然地就回答出 椅子 床 小狗 小兔 4 条腿 都是 4 的朋友 这样发展了幼 儿的想象力 创造力和发散思维能力 以上是本学期通过实践取得的一些经验 通过多种活动的开展 大 部分幼儿在活动中能坚持做到边做边说 养成了良好的操作习惯 仍有少部分幼儿在材料的整理收拾方面做得不够好 这将在下学期 的实践中改进 使每个幼儿都能够主动学习 充分体现地玩中学 我们教师要做好公仆 就要始终坚持教育兴国这个理念 努力争做一个人 民满意的教师 要做人民满意的教师 身上肩负的担子很重 振兴民族的希望在教育 振 兴教育的希望在教师 我深知新时代对我们提出了更高的要求 做一名人民满 意的教师 就是要有渊博的知识 能用让学生接受的方法来为学生 授业 解惑 用教师自身的人格魅力影响学生 为学生作榜样 从而达到教书育人 的目的 站在新时代的高度来审视自己的工作表现 觉得自己离做人民满意教 师要求还有很大差距 教师队伍是教育事业改革与发展的主导力量和决定性因素 有那么多的教 师 他们都把爱献给了教育 他们用平凡的工作铸就了闪光的师魂 为我们树 立了新时期人民教师的光辉榜样 从他们身上 我学到了如何做一个让人民满 意的教师 爱生爱生 有这样一句话 假如我是孩子 假如是我的孩子 这句话 道出了一个教 师是如何用真诚的爱去理解 宽容 尊重和关心每一个孩子 如果我们以 假如 我是学生 的情感去体会孩子的内心世界 以童心去理解他们的 荒唐 宽容他 们的 过失 有礼貌地对待他们 让他们时时体验到一种高于母爱 超越友情 的师生情 那么就算他们犯了错 这就可能成为学生改正错误的内在驱动力 陶行知先生曾告诫体罚学生的人说 你的鞭子下有瓦特 你的冷眼中有牛顿 你的讥笑中有爱迪生 我们应该树立只有差异没有差生的观念 每位学生都是 可造之才 关键是要付出爱心和热情去发现了解他们的长处和优点 帮助他们 改正缺点和不足 爱是教育的基础 是师德的灵魂 只有对学生充满关爱 倾 注情愫 才会走近学生 了解学生 并根据学生的不同个性 创造适合每一个 学生的教育 苏霍姆林斯基曾经有个很精彩的比喻 他说 教师要像对待荷叶 上的露珠一样 小心翼翼地保护学生的心灵 晶莹透亮的露珠是美丽可爱的 却是十分脆弱的 一不小心 露珠滚落 就会破碎 不复存在 学生的稚嫩的 心灵就如同露珠 需要加倍爱护 这种呵护就是爱 爱自己的孩子是本能 而 爱别人的孩子却是神圣 他是白云 愿把爱奉献给蓝天 他是绿叶 愿把爱奉献给大地 他是星星 愿把爱奉献给夜空 他就是郭长生老师 小学高级教师 52 小学音体美教研组组长 自从选择了教师这一平凡而伟大的职业 丰富多彩的课堂和那些天真无邪的孩子们成了他一生的迷恋和牵挂 参加工作以来 他把满腔的热血献给了他挚爱的孩子们 把勤劳和 智慧融入这小小的三尺讲台 使这块儿沃土上的花儿茁壮成长 竞 相绽放 作为教师 他感受了培育桃李的欣慰与自豪 为工作付出了满 腔热情 他用平和的心态 饱满的热情 精湛的业务成就了教学工 作中的一次次跋涉 早在青年时代 教师的圣洁和崇高品质就在他的心中根深蒂固 那时 他就在心中萌发了当一名人民教师的愿望 当他师范毕业后 他就发誓 要做一颗螺丝钉 哪儿需要他 他就在哪儿闪闪发光 他没有畏惧过山道的崎岖 也没有逃避过风雨的泥泞 站在神圣的