三年级下册数学教案 制作活动日历人教版(2)

三年级下册数学教案 制作活动日历人教版(2) 制作活动日历教学目标知识与技能:让学生通过自主探索与合作交流,综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题,积累数学活动经验。 过程与方法:在探索日历制作方法的过程中,培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力,理解数学思维活动的经验。 情感、态度与价值观:感受数学在生活中的应用,激发学生参与综合实践活动的兴趣。 学情分析三年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,动手实践、合作交流的能力在逐步发展,具有思维活跃、模仿力强、好表现的心理特征,且本实践活动学生已具备良好的知识基础,这些,为活动的开展奠定了良好的知识基础。 但三年级学生的数学活动经验参差不齐,因此,教学中要关注学生已有活动经验基础,不断上升,促进学生实践智慧的生成。 重点难点教学重点:理解制作活动日历的思路和方法,设计活动日历的制作方案。 解决措施:动手实践、教师指导、小组合作探究教学难点:能用恰当的方法在两个正方体上表示出一个月中的任意一日。 解决措施:小组交流、独立思考、动手实践教学过程第一学时教学活动【导入】 一、创境导入，提出问题1.课件出示具有代表性的三种不同种类的日历(整本年历、单张年历、台历)。 生观察分析、比较不同日历的相同点与不同点。 2.汇报交流。 3.总结出日历本的一般结构和作用。 通过观察、分析、比较不同种类的日历,求同存异,让学生了解日历的一般结构,培养学生用数学眼光看问题的意识。 【活动】 二、讨论方案，操作实践1.了解信息,明确活动任务引导学生思考:制作日历最基本的要素是什么?材料:4个小正方体木块,一个长条盒。 学生利用这些小正方体木块与一个长条盒设计一个简易的活动日历。 2.引导学生独立思考,组织小组讨论方案并完成研究记录单。 研究记录单活动日历要表示出什么?_想一想你们准备怎么分配4个正方体?让每个正方体表示什么?怎么表示?第一个:_第二个:_第三个:_第四个:_你们遇到的困难是什么?_3.反馈交流各组方案的可行性。 (1)重点交流:一个小方块只有6个面,如何设计才能表示出月份、星期几和一个月的日期。 (2)组织学生归纳出设计的一般方案:用一个方块表示星期:一个星期有7天,因此其中的两天要写在同一个面上。 用一个方块表示月份:每个面写两个月份。 用两个方块表示日期:两块方块各写什么数字才能保证所有的日期都能出现。 4.小组再次合作修改制作方案。 5.小组合作完成日历的制作。 【设计意图:在活动中每个步骤都充分展开小组讨论,并通过合作交流完成任务,培养学生的合作意识和合作精神,提高学生的决策能力。 由于这个任务比较复杂,在每个小组发表本组讨论的结果后,再对全体学生做一个整体的总结,帮助学生明确关键问题,保障活动的顺利展开。 同时,各小组也可以根据小组间交流的情况发现自己的不足,修改本组的制作方案。 】【活动】 三、成果展示，交流评价1.分小组轮流展示制作成果,评价交流。 2.总结收获及研究方法。 3.拓展:摆一摆制作的活动日历。 【设计意图:制作活动日历固然是活动的本身,但学习到解决问题的方法,学会合作,学会交流才是更重要的。 因此,在制作活动完成之后应进行制作成果的展示与交流,在展示中,学生既可以体验到成功的喜悦,又可以欣赏、借鉴别人的优点,培养承认他人、向他人学习的可贵意识。 】【活动】 四、活动总结 (四)活动总结通过此次活动,你收获了什么?对于本组制作的活动日历,你觉得还有什么地方需要改进吗?【设计意图:让学生畅谈活动感受