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三年级下册数学教案63解决问题运用小数加减法解决问题冀教版 课题名称运用小数加减法解决问题【教学目标】知识与技能能灵活运用所学的知识解决生活中的简单实际问题，能与他人交流自己的想法。 过程与方法在解决“用快餐”的问题中，经历运用小数加减的知识以及生活经验解决实际问题的过程。 情感、态度、价值观获得用数学解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。 【教学重点】能运用小数加减法的相关知识，解决一些购物问题。 【教学过程】教学环节教师活动学生活动二次备课 一、创设情境今天，同学们要到快餐店一起用快餐，让我们看看有哪些好吃的？学生回答。 二、实践活动（一）课件显示教材第60页图。 1、仔细观察图，说说快餐店里的食品名称及相应的价格。 2、选择自己喜欢吃的，算一算要花多少钱？ 3、学生做完后，展示学生答案，集体订正。 （二）假如你和4名同学去快餐店，怎样安排合适？ 1、小组讨论。 2、算一算，5名同学一共要花多少钱？ 3、平均每人大约多少钱？教师只要把整元的钱除以5就可以了。 （三）如果平均每人不超过10元钱，6个人一起用快餐，可以怎样安排？学生一共不超过60元。 学生我选炒豆角、米饭、和一瓶汽水。 5.2+1.5+2.5=9.2（元）学生我选拌豆腐和面条，再要一杯果汁。 3.5+2.5+2.6=8.6（元）?学生拌豆腐，炒豆角，鱼香肉丝，5份面条。 3.5+5.2+9.5+2.5+2.5+2.5+2.5+2.5=30.7（元）学生305=6（元）学生我这样安排6份米饭，6份矿泉水，一份拌三丝，一份拌凉可让学生自己选择小组讨论 三、巩固练习学生先保证每人一份主食和一种饮料练一练的 4、5题4题任选两件，最多能配出几种，各需要多少钱。 5题若学生把5角钱凑成整元的方法计算，要给与表扬。 买东西多估计一点好。 皮，一份鱼香肉丝，一份西红柿炒鸡蛋。 1.5+1.5+1.5+1.5+1.5+1.5+2.5+2.5+2.5+2.5+2.5+2.5+4+2.2+9.5+7.5=47(元)? 四、课堂小结 五、作业今天我们去快餐店一起用快餐，大家既做到了营养配餐，又没浪费，还学会了把零钱凑整的计算方法。 大家表现真棒！调查自己家两个月的水费、电费开支情况。 让学生说一下本节课自己学到了什么【板书设计
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