猫的教学设计.doc

猫的教学设计 大荔县实验小学： 张莉猫是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切、通俗流畅的语言，表现了猫的性格特点，字里行间流露出老舍先生对猫的喜爱之情。教学目标：1、学会生字词语。2、学习课文一、二、三自然段，体会作者是如何围绕“猫的性格实在有些古怪”把猫的特点写具体的。3、有感情地朗读课文，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。4、体会作者用词的准确生动，进行语言积累。教学重点、难点：重点：体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。难点：在具体的语言环境中感悟作者用词的准确和字里行间所蕴含的感情色彩。教学过程：一、导入 ，激发兴趣导语 ：大家看过动画片多啦A梦吗？谁能告诉我里面的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。谁来说说我们生活中的猫有什么特点？（师）：猫有时候贪吃、调皮，但也给我们带来了很多欢乐。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！课前老师让大家搜集作者的资料，那谁来说说他了解到得作者信息？今天我们就跟随语言大师老舍先生来看看他养的猫。板书：猫（齐读）二、初读课文，学习字词，理清脉络。1、用自己喜欢的方式读课文，自学字词，一会我们来交流。2、检查字词。出示字词卡片及多音字，让学生认读。3、快速浏览课文，看看哪几个自然段写了大猫？哪段写了小猫？（用摘录法）三、细读第一自然段，品味猫的古怪特点，体会作者爱猫的情感。1、指名学生读第一自然段，其他同学圈画出能体现猫性格古怪特点的词语、句子，品词品句细细体会作者对猫的喜爱之情。 2、师生交流。填空：既（ ）又（ ），既（ ）又（ ） 猫的性格实在有些古怪，它老实在 它贪玩在它尽职在 (学生有感情的接读) 3、小结：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。那作者喜欢猫吗？你从那看出来？（乖）老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。谁能来模仿一下猫捉老鼠的样子。4、集体读第一自然段，读出作者对猫的喜爱之情。四、它的古怪还表现在哪？请大家自学二、三自然段，把你喜欢的地方划下来多读几遍，想想这些地方写得为什么好。一会我们来交流。1、古怪还表现在哪？高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出；既胆小又勇猛。（板书）2、画出你喜欢的句子，说说你读懂了什么？（师生互动，交流感受。）（1）用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。（重点体会“蹭”：用词准确生动；作者对猫的喜爱之情。）（2）在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（为什么不说成脏脚印？足以说明作者对猫的喜爱）（3）它还会丰富多腔地叫唤, 长短不同，粗细各异，变化多端。 丰富多腔什么意思？我们来想象一下：也许我们的猫听到主人的呼唤，它会温柔地叫一声（生模仿猫叫）。也许我们的猫在主人喜爱地抚摸时，它会轻轻地叫一声（生模仿猫叫）。也许我们的猫一天一夜不回家，遇到一个劲敌要打架，它会向对方示威地大叫一声（生模仿猫叫）（师）：猫的声音有长有短，有高有低，好像什么？（生）：像唱歌、说话。很令人喜欢。 3、句式训练：说它温柔可亲吧，的确是呀，_ ，可是，_。说它 吧，的确是呀，_ ，可是_。4、（师）：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，我们一起再读读第一段，读出喜爱之情。 老舍先生的笔墨多么酣畅淋漓，那古怪的大花猫是那么的惹人喜爱，下节课我们将要走进满月的小花猫，去看看它又是怎样的。五、布置作业。1、读熟73页“阅读链接”中