物理人教版九年级全册能量的转化和守恒教学课件.doc

物理学科教学设计教者年级九年级班级科目物 理拟定授课时间： 年 月 日教学内容(课题)：能量的转化和守恒教学目标（包含基本知识与技能、过程和方法、情感态度价值观）：1知识与技能（1）知道各种形式的能量是可以相互转化的。（2）能举出日常生活中能量守恒的实例。（3）知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的，有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。2过程与方法（1）通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系。（2）通过学生讨论体会能量不会凭空消失，培养学生探究物理规律的能力。3情感、态度与价值观（1）通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣。（2）对能量的转化和守恒有一个感性的认识，为建立科学世界观和科学思维方法打基础。学习重点：能量守恒定律学习难点：用能量守恒的观点分析物理现象学习关键：各种形式能量的相互转化主要教学手段和教学方法：自学辅导法教学准备（包括教学器材、实验器材、现代化教学设施）：多媒体课件教学过程或教学流程:一、引入新课二、进行新课（一）能量的转化整体感知自然界有各种形式的能，如化学能、电能、光能、机械能、内能、原子能等。自然界中的各种现象都是互相联系的。一定条件下，各种形式的能量是可以相互转化的。教学互动互动1：讨论四个小实验中发生了哪些能量转化。教师引导学生思考、讨论、得出结论： 来回迅速摩擦双手，手会感觉到热。机械能转化为内能。 黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下，过一会儿，可观察到温度升高，光能转化为内能。 光能转化为电能再转化为机械能。机械能转化为电能。教师总结：说明经过长期的探索，发现各种现象间常常存在着能量的转化。能量可以反映这种联系。互动2：学生填教科书中图14.3-1。教师引导，学生充分讨论后填写，不要强调答案的统一，只要学生认真思考，合理就行。（二）能量守恒定律 互动3：学生思考乒乓球弹起后为什么最终静止。教师实验：乒乓球在地上弹起来，最终会静止。通过讨论小球的运动过程，提示学生机械能减少了，是不是能量丢失了？实际上是通过摩擦把机械能转化为内能。从而引出能量守恒定律。互动4：能量守恒定律。讲解守恒定律的内容时，要突出定律的物理意义，即突出“转化”和“守恒”。在图14.3-1有关事实的基础上，进一步展开说明人的一切活动（包括生活和生产活动）都含有能的转化问题，自然界的任何实际变化也都含有能的转化问题。因此有关能在转化中守恒的规律，就成为最重要的自然科学规律。互动5：永动机三、巩固小结（1）内容总结：这节课我们主要学习了能量的转化和守恒定律，它的内容是：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。（2）方法归纳：本节课用了以讨论为主的教学方法，我们要学会从生活中发现科学。二次备课板书设计：14.3 能量守恒定律一、举例：自然界各种能量之间的相互转化二、能量的转化和守恒定律：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他