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文档简介

上交教案沙漠绿洲 沙漠绿洲大溪四中林丹红 一、教学目标1.从知识技能目标学会分析以色列的自然环境特点。 了解以色列的绿洲农业的发展原因和特点。 2.过程与方法目标培养学生读图分析能力。 培养学生运用图表、数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的能力。 3.情感态度价值观目标初步养成人与自然和谐相处的自然观，因地制宜、科技兴农的发展观。 二、教学重点以色列的自然环境分析，绿洲农业特点。 三、教学难点以色列的自然环境分析，绿洲农业特点。 四、教法“读图+点拨”的方法多媒体教学法 五、学法读图分析法、自主学习法、合作探究法 六、教学过程感知以色列（以色列飞机上走秀让学生谈谈对这个国家的印象如何）过渡语:陆地上，干旱地区的面积十分广大。 大部分干旱地区降水极为稀少，沙漠连绵，曾被视为“最不适合人类生存”的地方。 但是，炎热和干旱非但没有熄灭人们生活下去的勇气，反而激发了人们的创造力。 以色列这个国家他们以自己的智慧创造了沙漠绿洲，这个国家在哪里呢？教学环节寻找以色列请学生描述以色列的地理位置教师活动学生活动设计意图使学生通过读图，将以色列自然环境中仔细观察图片，找出的位置知识点，自主以色列这个国家的分析得出，以加深学地理位置生对知识点的理解，锻炼学生的读图分析能力。 走进以色列1.请同学们分析以使学生通过读图，将色列的地形？请同以色列自然环境中学们从右图中找出分析以色列的地形，的土壤、水源等知识以色列的河流？2以色列的降水有什么特征？这对其水资源有什么影响？读懂地形图以及文点，自主分析得出，字资料以加深学生对知识点的理解，锻炼学生的读图分析能力。 探究以色列1以色列如何充分利用水资源，跻身与农业发达国家的行列。 2在干旱地区发展农业除了考虑水资源问题，还要考虑什么问题？学生通过视频资料和书本的图片资料进行查找，组之间进行比赛设计意图结合教材对比以色列的节水技术，同时通过视频的延伸。 突出了以色列人在恶劣的自然环境下因地制宜思想，科技兴农的办法。 同时在活动中培养学生归纳分析，知识整合的能力谐相处”“因地制宜”等态度。 感悟以色列1不同区域的人们都根据各自的自然条件，因地制宜地创造着独具特色的区域生活，设计意图同时使学生形成人在自然环境中应具备的学生根据自己的知“人与自然和谐相识储蓄，可以从多角处”“因地制宜”等态度。 并培养学生的知识迁移能力。 创新让生
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