三年级语文上册第1单元1让我们荡起双桨教案苏教版(2)

三年级语文上册第1单元1让我们荡起双桨教案苏教版(2) 11让我们荡起双桨第一课时教学目标1能正确、流利地朗读课文。 2学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学重点能正确、流利地朗读课文。 教学难点理解由生字组成的词语；指导用钢笔书写。 教学过程 一、揭示课题并解题1谈话同学们，你们划过船游过湖吗?当时你们的心情怎样？今天我们要学的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。 2板书课题1让我们荡起双桨3教学生字荡、桨4解题荡起双桨划船时同时划动两条桨拍击水面。 二、初读课文1让学生自读课文，要求标出生字，读准字音。 2检查自学情况。 （1）指名读全文，师纠正字音。 （2）出示生字词，学生认读。 推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课 （3）出示生字，学生口头扩词。 3学生再次读课文,要求正确、流利。 4指名分节朗读课文。 5引导学生理解词语意思。 环绕飘荡凉爽迎面 三、指导书写1找出课文中左右结构的字。 师板书，指名说说怎样记住这些字形。 （主要引导学生用熟字记生字，如“谁”记“推”、“狼”记“浪”、“西”记“洒”等。 ）2讲解字形。 “爽”首笔“横”起笔稍高，不宜过长，第二笔“竖撇”竖要拉长，“捺”要在竖撇的下部起笔，要伸展开，最后几笔“撇”与“点”要写紧凑。 3学生练习描红、仿影。 板书设计1让我们荡起双桨第二课时教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。 3理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义国的思想感情。 教学重点指导朗读并启发学生展开想象。 教学难点理解诗歌内容并能正确、流利、有感情地背诵课文。 教学过程 一、导入新课。 风景如画的北海公园令人心神向往，荡舟北海更是让人无比愉悦，这节课让我们也荡舟于北海。 板书课题1让我们荡起双桨 二、精读课文1学习第一小节。 （1）指名读课文，看图说说北海美在哪里？ （2）读第 一、二行，做动作理解“荡”与“推”字。 （3）他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第 三、四行)，“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。 这两句描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?“四周是什么地方的四周?为什么用“环绕”?对照图画，读读诗句，说说自己的感受。 (引导学生体会所见景物的美丽) （4）指名读第 五、六行。 正当小朋友们欣赏美景之时，小船又是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡)指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动)小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景住了) （5）指导朗读小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段?（指名读，集体读）。 2学习第二小节。 (1)指名读第二小节。 (2)引导学生理解诗句意思。 “红领巾”指什么?人们常用“太阳”来比喻什么?“红领巾迎着太阳”是什么意思?“阳光洒在海面上，洒在少先队员身上”是什么感觉?(洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖。 ) (3)指导朗读指名试读自由练读集体齐读。 3学习第三小节。 (1)齐读第三小节。 (2)引导学生理解诗句意思。 让学生说说自己“尽情欢乐”的时候?“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁”指什么?(指社会主义祖国) (3)指导朗读教师范读指名试读自由练读集体齐读。 4指导背诵引导学生想象荡舟北海的欢乐景象，练习背诵，在背诵过程中加上自已的动作。 三、总结课文1课文中三个小节末尾两行内容都相同，这在歌词中叫副歌，在写法上叫反复。 它们反复出现起什用呢?(表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划小船，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面)2指名有感情地朗读课文。 3想想诗歌描绘的情景，用上文中的词语练习说话。 板书设计倒映环绕1让我们荡起双桨迎洒望听问谁安排文献摘录北海在北京市故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一。 全园以北海为中心，面积72公顷。 辽、金、