《金色花》教案2

金色花教案2 金色花教案郑天荣教学目标 1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情； 2、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感； 3、学习借物抒情的写法。 教学重点投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感；教学难点利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。 课时安排1课时教学过程 一、新课导入 1、导入多媒体播放妈妈的吻母爱是无私的、伟大的，曾经一曲妈妈的吻响遍大江南北。 这首歌表现了母亲对儿女无私的爱，唱出了儿女对母亲的深情的倾诉，这种感情不会因为时空的流转而改变，这是人类共同歌颂的永恒主题。 母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。 今天，我们就来一起走进以母爱为主题的散文诗金色花，倾听诗人泰戈尔对母爱深情的倾诉。 2、解题关于作者泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有新月集、飞鸟集等，长篇小说有小沙子、沉船等。 曾获1913年诺贝尔文学奖。 印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱最高尚、最纯洁的爱。 金色花选自他的散文诗集新月集。 关于金色花金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。 3、明确目标出示教学目标，学生齐读。 二、自由朗读，感知画面美。 1、请同学们自由的、轻声的朗读诗歌，说说作者是借助一个什么形象来表达对母亲的爱的？（由具备了神力的小男孩变的花金色花） 2、作者借助这一形象向我们展现了哪几个画面？（即“我”变成金色花后干了什么事？）三次嬉戏母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。 母亲读书时，将影子投在书页上。 母亲去牛棚时，恢复原形和她嘻闹。 3、学生闭上眼睛，想象诗歌的画面，体会诗歌情感。 请同学们说说画面中的孩子是一个怎样的孩子？妈妈又是一个怎样的妈妈？这首诗表达了作者怎样的思想感情？孩子天真调皮、热爱母亲妈妈慈爱善良、喜爱孩子情感母子情深 三、倾情诵读，感受语言美。 泰戈尔在诗歌中给我们传达了一种浓浓的母子深情，那么，我们怎样读出这种感情呢？我们先来确定一下这首诗的感情基调，有人说这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的，你同意吗？ 1、听读聆听诗歌朗读录音，接受一次美的洗礼，看感情基调是不是舒缓、温馨、深情的。 2、悟读先来看看课文里一些有代表性的诗句，该用什么语气去读，为什么？A、假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮，快乐）（教师提示，学生读）B、你要是叫到“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。 （母亲焦急，我调皮）（学生分析，学生读）C、“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪）D、“我不告诉你，妈妈。 这就是你同我那时所要说的话。 （调皮，撒娇） 3、诵读我们知道了一些关键诗句的读法，要读准字音、停顿恰当、读出重音、读出感情，现在请同学们揣摩其他语句，用舒缓、温馨、深情的的语调，把诗歌完整地朗读一遍先指三名同学诵读，老师请同学评点，最后齐声诵读，感受语言美，体会情感美。 四、深入探究，挖掘想象美。 刚才，我们一起感知了诗歌的画面美，感受了诗歌的语言美，体会了诗歌的情感美，这些美都诗人的神奇表达。 泰戈尔的写法到底有什么特别的魅力？我们一起来看几个小问题，或许可以帮助我们发现美的根源所在。 在中国，我们一般用花儿来比喻什么？（儿童、成人、老人？）金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？（喜爱、憎恶？赞美、贬抑？）人们爱花儿，花儿也惠及人们。 在诗中有什么象征意义？（人们花儿母亲孩子）小结我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。 泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。 人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的心愿。 泰戈尔的想像实在新奇，表达实在美妙！（新奇的想象，美妙的表达借物抒情） 五、创意表达，升华情感美。 母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。 读了这篇文章，是否觉得我们也要为深爱着我们的母亲作些什么呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？展开想象的翅膀，请以“妈妈，假如我变成了”来说一句话，表达你对妈妈的爱。 1、教师示范A、假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作劳累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！B、假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。 C、我要变成一股清风抚摸着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。 课文小结、教师赠言:这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。 为什么孩子那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱?因为他沐浴着母爱。 爱是交流的。 孩子领受