四年级英语上册Unit 5教案及计划表.doc

城东片区小学四年级英语科单元教学计划 第 五单元: What would you like?教材简析本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk,bread,water,egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾Can I have some ，please ?的基础上，学习what would you like?句型，用来询问他人的需求，本单元八个四会单词，教师要严格要求，规范指导，为今后写的教学作个铺垫。目的要求1.掌握A、B两部分Read and write中，bread, egg, milk, water, rice, beef, fish, chicken 的拼写。2.认读A、B两部分Lets learn, Lets talk 中的单词和句子。3.理解Lets do, Lets chant等部分的内容。4.了解story time, Good to know等部分的内容。重难点1本单元教学重点是A、B两部分的食物、餐具名称以及就餐用语。2难点是用餐时的基本会话。教时安排 教 学 内 容 课时数第一课时：A Lets learn Lets play C. Lets draw第二课时：A Lets talk Group work C Lets sing第三课时：A Read and write C story time第四课时：B Lets learn Lets do C Good to know. 第五课时：B Lets talk Lets chant.第六课时：B Read and write C Lets check.共 6 节备课老师Unit 5 What would you like? 第一课时教学内容：A Lets learn Lets play C Lets draw教学目标：1、能够听、说、认读单词rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable.2、初步掌握Can I have some, please? Sure. Here you are.教学重点：能够听、说、认读六个单词。教学难点：能够正确读单词vegetable.教具准备多媒体课件、本课六个单词的图片、录音机及本课的磁带。教学过程（一）、热身（Warm-up）1、展示课件，教师与学生进行日常用语会话。T: Im hungry. I like bread. Do you like bread?S: Yes, I do./ No, I dont.T: What do you like?S: I like chicken./.2、教师出示课件，让学生在所给的两串字母中从左到右方向找出所学过的四个单词，看谁找的又快又准。peachotdog, fishamburger3、用图片以开火车方式复习单词juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger.（二）、新课呈现（Presentation）1、T: Im hungry. Can I have some beef? 同时出示课件出现牛肉，自然引导学生抽出牛肉的图片并说出：Sure. Here you are. T: Thank you. 教师教读单词beef,并让学生注意发音。2、以同样的方式教rice, fish.3、出示课件，让学生看着课件上的例子同桌两个用图片进行操练。4、教师边做吃面条的动作边说：noodles.让学生也边做吃面条的动作边说：noodles,然后教师出示课件面条的图片，教读单词noodles。5、以同样的方式教soup, vegetable，特别给学生强调vegetable的发音。6、让学生用所学的六个单词卡片进行开火车练习。7、出示课件，让学生和同伴用今天所学的单词进行对话练习三分钟，教师抽查练习情况并评出最佳搭档奖。8、听录音并跟读。（三）、巩固与扩展(Consolidation and extension)1、课堂反馈：出示课件，让学生自己在练习本上做，随后教师核对答案。2、C Task time3、把你今天的菜单画在书上，比一比看谁画的最好。4、和你的同伴用句型What would you like for dinner? Id like some把你的菜单说一说。5、家庭作业：课下听录音跟读所学新单词。板书设计：Unit 5 What would you like?A Lets learnrice, fish, beef, soup, noodles, vegetable. 第二课时教学内容：A Lets talk Group work C Lets sing教学目标:1、能听懂、会说Whats for dinner? Wait and see. What would you like for dinner? Id like some., please. Everythings ready.2、能运用句型“What would you like for dinner? Id like some.”相互进行调查。教学重点：能听懂、会说Lets talk中的对话。教学难点：能听懂、会说What would you like for dinner? Id like some., please. Everythings ready.教具准备：多媒体课件、单词图片、录音机及本课磁带。教学过程（一）热身（Warm-up）出示课件，教师和学生边听录音边拍手说唱三年级上册第五单元的儿歌。（二）预习（Preview）1、师生借助图片问答：Can I have some, please? Sure. Here you are./What would you like? Id like some.2、让学生与同伴互问答Do you like.? Yes, I do./ No, I dont.（三）新课呈现（Presentation）1、教师接着说Everythings ready. Yummy, yummy. Im hungry. Id like some rice and fish for dinner. What would you like for dinner? 引导学生回答Id like some and .2、同桌之间开火车互相问答操练：What would you like for dinner? Id like someand.3、让学生听Lets talk部分的录音并跟读，注意everything的发音。4、三个人分角色练习Lets talk的对话，并上台表演对话教师总结。（四）巩固与扩展（Consolidation and extension）1、Group work出示课件，教师先示范做调查活动，再请两位学生上台做示范，接着请所有男生(女生)调查几位女生(男生)晚餐想吃什么，来完成自己的调查表，最后在全班学生面前做汇报。2、听录音学唱歌曲What would you like?3、课堂反馈：出示课件，让学生独立完成课堂练习。（五）布置家庭作业：听录音并跟读。（六）板书设计：A Lets talkWhat would you like for dinner?Id like some., please.Everythings ready. 第三课时教学内容：A Read and write Write and say C Story time教学目标：1、掌握单词milk, bread, egg, water. 2、能听懂What would you like for breakfast?教学重难点：四个四会单词的拼读。教具准备：多媒体课件、本课的四张单词图片、录音机及本课磁带。教学过程（一）热身（Warm-up）1、让学生跟着录音边听边拍手唱歌曲What would you like?.2、出示课件，Everyday EnglishT: What would you like for dinner?S1: Id like some. What would you like for dinner?S2: Id like some.（二）预习（Preview）1、教师发指令：Show me the rice, please.学生用单词图片做出相应动作。2、学生听Lets learn和Lets talk部分的录音并跟读。(三）新课呈现（Presentation）1、出示课件，教师说：Look! Its 7:00. Wow! Breakfast is ready. Everything is here. What would you like? 引导学生回答。并根据课件上的图片依次学习新单词bread, egg, milk, water，教师在黑板上板书单词，学生书空拼写单词。2、出示课件，Lets guess。教师先做示范，让学生问：What would you like? 教师猜：Id like some eggs，然后点击课件，看是否猜对。把学生分成两组进行比赛，看哪一组猜的又快又准。3、出示课件，Lets chant.教师和学生边拍手边说唱儿歌。4、让学生听录音并跟读单词。5、出示课件，看Write and say部分，让学生自己先独立在书上完成，然后教师点击课件核对答案。（四）巩固与扩展 （Consolidation and extension）1、做“写单词”游戏，教师把学生分成若干小组，各组的第一名学生起立，教师分别用手指在他们背上写一个单词，然后这些学生一个一个依次向他们后面的队员传，各组最后一个学生跑上台把单词写在黑板上，看哪组传的又快又准确。2、Story time：让学生先自己阅读故事；然后出示小提示Anything else? （还要其它吗？）bill（帐单），再听录音跟读；最后分角色表演。3、课堂反馈：让学生自己独立完成今天的课堂作业，教师点击课件核对答案。(五）家庭作业：课后听录音跟读，四会单词每个抄写五遍。（六）板书设计：A Read and writeWhat would you like for breakfast?Write and saymilk, bread, egg, water 第四课时教学内容：B Lets learn Lets do C Good to know教学目标：1、能够听、说、认读单词chopsticks,knife,plate,spoon,fork.2、能听懂指示语，并按指令做出相应的动作。教学重难点：能够正确听、说、认读五个单词。教具准备：多媒体课件、五个单词的实物及图片、录音机及磁带。教学过程（一）热身（Warm-up）1、出示课件并放磁带，拍手说唱第一单元的歌谣。Work and play, Work and play. In the classroom every day.Work and play, Work and play. We have fun every day.2、听写上节课的四个单词bread, egg, milk, water. 3、教师发指令：Give me your pencil. / 学生利用学习用品做相应的动作。（二）新课呈现 (Presentation)1、出示课件，教师说：Wow! How delicious! How can I drink it? Oh, yes, I can use the spoon.教师边说边用汤勺做出喝汤的动作，教读单词spoon和use the spoon。依次用noodles引出 chopsticks, 用 beef引出fork和knife。2、教师发指令：Use the spoon. Use the chopsticks. Use the fork. Cut with the knife. Give/Show/Pass me a spoon/the chopsticks/fork/plate/knife,让学生利用单词图片来做动作。3、教师出示课件上的问号，问：Whats this？ 引出新单词plate，并教授Wash the plates。4、出示课件，让全班学生先看看课件上的餐具，然后闭上眼睛，教师边说：One, two, three，边点击课件丢失一件餐具，学生睁开眼睛抢答。5、学生听Lets learn部分的录音并跟读，同桌两人表演小对话。6、出示课件，书上的Lets do，教师发指令，学生做动作。然后听Lets do的录音做动作。（三）巩固与扩展（Consolidation and extension）1、出示课件，Good to know:教师简要介绍西餐有关甜点的小知识。2、课堂反馈：出示课件，让学生自己独立完成课堂练习，教师点击课件核对答案。（四）家庭作业：听录音并跟读所学新单词。（五）板书设计： B Lets learnchopsticks,knife,plate,spoon,fork.（图片展示） 第五课时教学内容：B Lets talk Lets chant教学目标：1、能听懂、会说I can chopsticks. Let me try. Help yourself. Let me show you. Mm. Yummy. I like Chinese food. We had a good time. See you tomorrow. Good night. 2、能听懂指示语，并按指令做出相应动作。教学重点：能听懂、会说Lets talk的对话。教学难点：能听懂、会说I can use chopsticks. Help yourself.教具准备：多媒体课件、录音机及磁带。教学过程（一）热身（Warm-up）1、出示课件，听录音让学生边说唱上节课中的Lets do，边做动作。2、Make the sentence游戏，将全班学生分为若干组，每组约十人，每组学生依次用Pass me.或Give me.造句，同一组学生不许重复前面学生所说过的句子。（二）新课呈现（Presentation）1、出示课件，教师说：Look! Dinner is ready. What would you like for dinner? 再问:Do you like Chinese food or English food?然后带读 I like Chinese food. Its yummy.2、教师点击课件，出示刀叉，说I can use the fork and knife. Let me show you. Can you use the fork and knife? 帮助学生回答，然后带读:I can use the fork and knife/chopsticks. Let me show you. /Let me try.3、出示课件，玩猜一猜游戏，把学生分成几大组，点击课件出现一个问号，让学生用I can use the .来抢猜屏幕上会出现什么餐具，看哪组猜的又多又准。4、出示课件，让学生听Lets talk部分的录音并跟读。5、四人一组分角色表演对话，然后请几组上台表演，评出最佳搭档。6、出示课件，听录音学唱Lets chant，并分成若干组来竞赛，评出最佳儿歌表演组。（三）巩固与扩展（Consolidation and extension）1、传话游戏。按刚才分的组，教师小声对每组的第一个学生说一句话，如Pass me the plate，依次往下传，最后一名学生上台说出他听到的句子。2、课堂反馈：出示课堂作业，让学生自己独立编一个Lets chant，然后上台表演，看谁编的节奏感最强。3、复习Story time，让学生听录音并跟读，分角色朗读故事。4、复习Good to know的内容，并问 What is a dessert?（四）家庭作业：听录音并跟读。（五）板书设计：B Lets talkI can use chopsticks.Help yourself. 第六课时教学内容：BRead and writeC Lets check教学目标：1、掌握单词 rice, chicken fish,2、能听懂：What would you like for dinner?教学重点:四个四会单词拼读。教学难点：四个四会单词拼读。教具准备：师准备带有四线格的图片，学生准备词卡，图片。教学过程：（一）新课呈现1、Sing a song “What would you like?”2、Lets chant.3、让学生分组分角色表演对话。4、师接着上一环节出示图片，问：Would you like rice? Can you spell