教师培训心得.doc

教师培训心得 作为一个没有经验新教师，我有很多方面需要我学习，读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，名师指路不如跟随成功者的脚步！经过这次的培训我有了很大的收获。 首先作为一个老师要学会如何关爱孩子，每一个学生都是一个丰富多彩的个体，每一个学生都有很多特点需要老师去激励开拓，也有很多弱点需要老师去帮他改进，你一定要知道他的冷暖饥饱，了解他们的喜怒哀乐，你也要像爱护一个玻璃瓶似的细心呵护。爱与被爱都是一种幸福，所以我们都是幸福的。经过这次的学习我了解到关爱孩子要做到很多方面。一、 爱孩子，就要注重孩子的人品教育 。二、 二爱孩子，就要关注孩子的人生目标每个人都有梦想，那必须是正能量的，最终是要回报社会的。三、爱孩子，培养自尊心，激励赞赏， 激发无限潜能，赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为。只要真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。四、让孩子为自己的成长负责，孩子会在不断尝试错误中成长，他们要学会为自己的人生负责，为自己的成长负责！五、爱孩子，要注意孩子的心情教育六、爱学生，就要帮他养成良好的行为习惯。1、好习惯是一生用不完的财富，坏习惯是一辈子还不完的债务； 2、好习惯不是喊出来的，好习惯是练出来的。七、爱学生，要善于关心呵护学生，教育并不需要多少语言,信任和关爱也许只需要一个眼神,一个微笑,一个轻微的举动,看似平常,微不足道,它却有神奇的力量。它能抚慰学生的心灵,解除学生的病痛,激发学生无限的学习热情和动力。师德之魂在于“爱”，班主任还要有慈母般的爱。八、爱学生，就要爱的公平对待学生，多看一些优点，少看一些缺点；多一份理解，少一份苛求；多一份宽容，少一份埋怨；多一份关爱，少一份指责；教育的奇迹很多时候都是由爱心与宽容造就的，为人师者，要关爱每一名学生，用真情、真心、真诚教育和影响学生，成为学生健康成长的指导者和引路人。作为一名老师，责任最大的莫过于班主任，这对于一个新教师来说更是一个巨大的挑战，虽然现在我还不是班主任，但是这次的培训对于我来说还是让我有了很大的收获，让我为以后的工作有了一定的准备与信心。我觉得收先心态是最重要的，如果只把教育看做谋生的饭碗，我们有一千个对付的借口。如果把教育看做追求的事业，我们有一万个享受的理由。教育不应该是忍受；教育不应该是难受；教育不应该是接受；教育应该是享受。一个成功的教师也需要有很多因素对教师角色认同，热爱教育事业。有良好和谐的人际关系。正确的了解自我、体验自我和控制自我。具有教育独创性。能真实地感受情绪并能控制情绪。当然教师也面对这很多问题，例如负担过重，过分疲劳。现实与理想之间反差巨大。个人的主观需求与客观上难以满足之间的矛盾。自我认知出现偏差。因此在工作之余还要学会善待自己，积极的自我意象增强，自信正面的，自我暗示，良好的情绪状态，恰当合理地宣泄，避免期待性焦虑，自言自语适当运动、娱乐和幽默分解法，抑怒-训练自己不生气。另外还要学会处理学生的问题，首先就是优差生的问题，没有准确全面的了解，就没有有的放矢的教育。不论属于何种类型的个别生，他们都绝非一无是处。作为尚未涉世的少年，他们的心灵也许受到创伤，他们的天赋或许没有得到充分发挥，但他们仍然向往真善美，他们更渴望自己能在某一方面有所进步，从而能引起周围环境对他们的注意和尊重，这是个别生的“共性”。 此外，还要了解个别生的千差万别即“个性”。一般说来，学习成绩差、纪律观念淡薄、道德行为不良这样的“综合病症”不一定出现在同一学生身上。有的学习成绩差但纪律观念强；有的自由散漫但无不良道德行为；有的学习成绩好但存在一定的心理问题等。总之，作为班主任对此应有较为全面准确地了解，才能在转化过程中促其扬长避短。 一个最有效的方法是找个别生谈心，关键要找到学生形成问题的原因。谈心时要做好充分的准备，包括对学生近期不良行为的全面准确的了解、谈话地点的确定。谈心时要有理有据、要尊重学生，要因人“施谈”。对品德不良的学生，一两次谈话使其改正往往是不现实的。所以，要保持谈话的连续性，应根据该生的平时表现，经常有目的地与之交谈找到学生存在问题地症结，不断强化教师的关注意识和学生的改过意识，弱化以至最终消除学生身上存在的问题。个别生学习成绩差，其原因复杂，因人而异。有些是学习基础差，这些学生属于暂时困难型。有些是学习动机、兴趣、毅力等非智力因素发挥不充分，这类学生缺乏学习动机和学习热情，容易被学习以外的活动或事物所吸引，最终导致学习成绩停滞不前或下降。还有的个别生是思维方式上的缺陷，这种学生由于认知基础、学习经历、学习方法等方面的差异而导致思维方式存在一定缺陷。但无论对于哪种类型，都要进行因材施教和个别辅导，让他们在老师的精心辅导下尽快掌握基础知识和基本技能，并逐步使之转化为学习能力。同时，要有效地对学生进行有关锻炼意志、树立自信心、增强进取心等方面的教育，使学生明白：一个人的成功，最终往往不是取决于智力如何超常，而是取决于他良好的心理品质。三人行必有我师，不仅要和前辈们学习，还要学会和学生学习，学生的许多方面可能回比学生要强，因此引导学生超越教师，实际上是教师的一种自我超越，是教师富有时代魅力的精神境界。教师要可持续发展，成为学生心目中一本百读不厌的大书，让学生有能力脱离教师的搀扶学会学习，最终让教师成为学生学习的伙伴。另外作为班主任最重要的是组织班内的学习，最有效的方法莫过于小组学习，合理的组织小组学习，能够更大限度的激发学生的学习兴趣和自主探究能力，一般来说，较简单的学习内容，只需要个人独立学习或开展全班教学，而较复杂、综合的学习内容，则可以采用小组合作学习的方式。教师要认真钻研教材、精心安排合作学习的最佳时机，把合作落到实处。每个小组成员必须进行合理分工，明确职责。小组内应设小组长、记录员、汇报员各一名。小组长应选有较强的组织能力和合作意识的学生担任。小组长的主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。记录员的职责是将小组合作学习过程中的重要内容记录下来。汇报员的职责是将本组合作学习的情况进行归纳总结后在全班进行交流汇报。教师应根据不同活动的需要设立不同的角色，并要求小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。老师是课堂的组织管理者，小组长就是小组的组织管理者，怎么当好小老师呢？1、上课保证组员的听课效率和交流讨论、回答问题的积极性。组长要提醒组员听课时认真听讲，思考时投入思索，交流时积极发言，回答问题是踊跃参与。上课睡觉的不能出现在我们小组，老师讲课时做小动作的不能出现在我们小组，老师要我们回答问题时，默不作声的不能出现在我们小组，讨论时大声说话的不能出现在我们小组，交流时说与学习内容无关的不能出现在我们小组。按学习提纲把任务分到个人（或对子）。学习基础差一点的同学，可以分容易一点的题目（最好是能从课本直接找到答案的）；回答问题要积极主动，声音要洪亮。本组学生不能出现问而不答，回答不完整时，本组其它学生要立即补充完善。老师在的时候，我们是老师的得力助手，老师不在的时候，更要组织好本组成员，去预习或学习相关知识。做到老师在和不在一个样。2、管理本小组的课堂纪律，保证本组没有睡觉的，没有乱讲话的，没有乱走动的，上课了没有不翻开课本的，没有不学习的。如果哪个组出了问题，就和组长谈，咱们比一比哪个小组长对小组成员管理的好。3、督促小组成员完成作业，组员做作业有困难上提供及时的帮助，但不让本组成员抄袭作业，督促小组成员改正作业错误。（督促学生学习时要讲方法，讲策略。不能谩骂、侮辱小组内成员）4、明确帮扶对象，带头帮助学习成绩不好的同学，与成绩差的同学交朋友，在组内形成互帮互助的学习氛围。成绩好的同学要有耐心帮助成绩差的同学，应能认识到帮助成绩差的同学提高成绩是件不轻松的事儿。5、根据本小组同学的表现作出评价，并记录统计。6、协助班主任、 老师做好其他教学工作，如督促同学预习，检查同学作业，分发试卷等。那么如何才能够充分发挥小组长的做用呢？通过学习我发现有很多方面能够，充分发挥小组长的做用。1、组织。组织小组成员取好小组名称，提出小组活动口号，组织小组成员制定小组学习计划、奋斗目标、小组学习奖励条例、小组活动章程等；小组长要组织小组成员讨论制定小组相关职责，设计出小组工作轮流安排表；小组长要定期组织小组成员会议，总结分析本小组学习等情况，讨论提出改进办法，并提请老师对本小组工作作指导；小组长要组织小组学期或阶段工作总结（包括学习态度、作业情况、成绩考核情况、建议、打算等），以书面形式上报给教师；2、协调。组长要学会做好组员的思想工作。小组长要协调好组内成员之间的关系，求大同，存小异；小组长要充分发挥本组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成小组合力；发挥小组长在教师与小组成员之间的桥梁作用，沟通、协调师生关系；协调并处理好本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷，学会借助外部资源（如教师、其他小组长、班级干部），主动与其他小组长一道控制矛盾的激化，化“干戈”为“玉帛”，协助教师建构和谐文明的合作型班级；主动处理好各小组长之间的关系，积极组织参与同本班其它小组之间的和谐竞争，掀起比、学、赶、帮、超的良好氛围。3、示范。组长与每一个组员之间是平等互助的伙伴关系，小组长不要有“可以享受特权”的想法，不能因为自己是小组长就可以免去或减少组内日常工作。小组内的各项制度，小组长首先要遵守。小组内的各项任务，小组长要争取最先按质完成。班级或学校组织的各项活动，小组长要带好头并发动组员积极参加，时时处处带头维护班级和学校荣誉。要求组员做到的，小组长首先要做到。小组长要时时处处起榜样作用，做好示范。4、监辅。小组长要组织组内成员相互监督各项制度的遵守情况和各项作业的完成情况，组织组内帮扶辅导，互帮互助。小组长要督促同伴改正错误，帮助同伴完成老师布置的各项任务。督促完成作业不积极的同学按时完成作业，协助教师做好辅导工作。5、维持。小组长要维持小组活动纪律，维持好小组课内外活动的正常秩序，协助教师做好小组活动的安全防范等工作。6、协助。小组长要协助教师完成一些力所能及的日常工作。小组长要帮助老师收发作业、组织读背课文与公式、协助组织组内成员的听写等。7、反馈。定期检查或随时抽查小组同伴的学习情况，作好学习记录，小组长要及时向大组长、教师汇报本组成员的学习和思想等方面的情况，主动向教师了解本小组成员的学习等情况或工作建议；小组长要把老师提出的需要完成的内容或小组长工作会精神准确及时地反馈给小组的每一个成员，并组织小组成员开始实施；加强与本组成员的沟通，及时把同伴学习等情况反馈给教师，便利