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文档简介

20、真理诞生于一百个问号之后学习目标：1.理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点；能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。2.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。教学重难点：1、让学生了解科学发现的一般规律“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。2、学习课文用具体典型事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。教学准备：课件、表格课时安排：第二课时教学过程一、导入新课1.今天我们继续来学习第20课（板书课题：20真理诞生于一百个问号之后），一起齐读课题。2.作者通过这篇文章提出了一个什么观点？3.作者又是用什么事例来说明这个观点的？用几件事例？二、细读三个事例，了解科学发现的一般规律。1.下面自己自由读文，概括每件事例的主要内容。2.学生概括，集体交流。3.这三个故事是多么有趣的生活现象啊！现在再请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事的介绍和内容有什么相同点，在读书交流的同时填写表格：人物发现现象不断发问找到真理谢皮罗教授洗澡水的漩涡为什么总朝逆时针方向旋转？旋涡的方向与地球的自转有关。小结：三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。 4.课文中有一段话表达的也是这个意思，请同学们找找看是哪一段？三、学习第二自然段1.学生齐读第二自然段2.是啊，从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。这也是课文中的哪句话的意思？（真理诞生于一百个问号之后）3.一起读这句话。4.这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？5.这段话就是要告诉我们真理诞生于一百个问好之后。6.谢皮罗教授，化学家波义耳，奥地利医生能有所发现，有所发明，有所创造，有所成就靠的是什么？所以这些事例告诉我们一个道理真理诞生于一百个问好之后。7.点拨方法：像这种用事例来说明论点的方法我们成为举例论证，今天我们也来学习这种议论方法，我们也用事例来论证“真理诞生于一百个问号之后”这个论点，你们谁能举出这样的例子。小结：这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的，那是什么呢？（只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。）四、学习六、七、八自然段。1.课文的第六、七、八自然段又是讲的什么？2.小组交流3.全班重点研讨“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系。4.这部分是对前面内容的总结。（板书：总结观点）五、总结：这是一篇议论文，作者提出的观点我们也可以叫做论点（板书：论点），一般议论文可以分为三部分，提出论点，说明论点，总结论点。六、巩固提高，随文练笔仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有
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