二稿《罗布泊消逝的仙湖》教案（夏雨）_第1页
二稿《罗布泊消逝的仙湖》教案（夏雨）_第2页
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二稿罗布泊消逝的仙湖教案（夏雨） 罗布泊，消逝的仙湖执教老师夏雨洪庙中学八 （3）班教学目标 1、了解罗布泊的过去、现在及罗布泊消逝的原因。 2、品味报告文学的形象性、抒情性的特点 3、从罗布泊消逝，理解作者强烈的忧患意识，树立环保意识，生态意识，可持续发展意识。 教学重点与难点 1、重点造成生态环境破坏的深层原因，以及应从中吸取的教训，加强环保意识。 2、难点品味报告文学的形象性、抒情性的特点；学会运用对比，拟人、排比等手法强化感情色彩。 教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课 1、出示课题从课题中读到了哪些信息？ 1、齐读课题罗布泊原来是美丽的仙湖，现在消逝了。 让学生学会从题目中抓住文章信息的能力。 为学习课文奠定感情基础。 初读课文整体感知 1、快速阅读文章（1-14）节，圈画表现罗布泊从前和现在的词语或句子。 2、找出“仙湖”变“戈壁滩”的原因？ 1、学生自主阅读、圈点勾画。 提取关键语句。 2、思考后并回答“四盲”是巨大的“吸水鬼”培养学生筛选信息、概括知识的能力。 品味语言把握主题 1、从题目上看，罗布泊消逝的原因，已经在课文(9-14)节讲的很详细了，为什么还要写胡杨呢？ 2、文章结尾处还介绍了谁和罗布泊有相同的悲剧？ 1、自由朗读（15-25）节，注意作者行踪和情感变化的词语。 2、品读“救救”的排比句，体会作者的写作意图呼吁人们不准确把握作者情感变化的词语。 体会其真挚的感情。 明确作者的写作意图，培养学生的环保意识和忧患意识。 要破坏自然环境，要保护环境，保持生态平衡。 深化主题激发情感呼吁救救青海湖，救救月牙泉，如何救？学生各抒己见明确作者的思想感情，锻炼学生口语表达能力，引导学生学会运用自己的语言表达自己的思想见解和心理感受。 课后作业 （1）本文有形象描写，也有平实说明，请从文中各举一例，体会这样写的作用。 （2）我们的生活离不开水，一切生命都离不开水，请你为“节约水资源”拟一个宣传标语。 按要求完成作业体会本文的语言特点将课堂上内容向课外延伸，培养学生保护环境的良好习惯。 说明这篇课文是八年级上册第四单元中的一篇讲读课文，是报告文学家吴刚的佳作，被评为xx年度中国最佳报告文学。 作者以饱含忧思的笔调，描述了罗布泊的今昔，揭示了罗布泊消亡的原因，以强烈的呼声，警醒世人，要树立环保意识，搞好生态保护。 本文是历史教训的总结，今天学习这篇文章有着重要的现实意义以前车之鉴昭示西部大开发应注意的一个战略重点，就是必须抓好生态环
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