语文人教版四年级下册《生命生命》第二课时教学设计 .doc

生命 生命第二课时教学设计登峰小学 冯丽嫦教学目标： 、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文、积累好词佳句。、学习作者通过具体事例阐述主旨的写作方法。、理解课文的主要内容，结合上下文和生活实际体会生命的短暂与可贵，懂得珍惜生命，实现自身的人生价值。教学重点：结合上下文和生活实际体会生命的短暂与宝贵。教学难点：体会作者是如何把这种情感表达出来的。教学设计：一、导入生命主题、以多媒体播放小草破土而出、小花渐渐开放、小鸡破壳而出、小鹿出生后顽强站立的画面。让学生说说从这组画面中你们感受到了什么？2、介绍作者：本文的作者杏林子从小身患残疾，她肩不能举，手不能抬，脚不能动，甚至连头也不能转，但她常常在轮椅上思考着：生命是什么呢？3、 这节课让我们走近杏林子，感受她的作品带给我们的生命的震撼！板书题目，指生读题。 （教师让学生从课文中感受生命，再在师生自然的交流谈话中，从介绍作者杏林子导入新课，为学生理解课文做了很好的铺垫。）二、初读课文，感知内容、认真读读课文，读准字音，努力把课文读通顺，不理解的词语联系上下文或查字典解决。想一想：文中的哪几件事情引发了作者对生命的思考？（学生自由读课文）、检查反馈：大家在读的时候有没有遇到难读的语句？（交流，抽读，正音。相机理解：骚扰、震撼、糟蹋）文中哪几件事情引发了作者对生命的思考？（要求学生概括成四字标题）随机板书：飞蛾求生、瓜苗破土、静听心跳（本环节给学生充分的读书时间，让学生切切实实过好“认读关”扫清生字词障碍，读通、读顺全文；然后再经历“学生与文本初步的对话”，通过对全文事件的链接，达到从整体上把握课文内容的目的。以“文中哪几件事情引发了作者对生命的思考？”为切入点，根据交流情况进行板书，凸现教学目标，使学生对课文内容有理性直观的认识。） 三、精读课文，感受生命、这是三件及其细小、极为普通的事情，为什么这些不起眼的平常小事会给作者强烈的震憾？ （1）范读第2自然段，边听边想：在飞蛾求生的过程中，令你感受最深的是什么地方？用画出来。 （2）汇报：重点体会“不能动弹”“挣扎”“极力鼓动”等词 （）小小的飞蛾竟然如此珍视自己的生命，令作者震惊，也令我们震惊，让我们带着这种感觉读读这一部分。 （）语言训练：我常常想，生命是什么呢？小小的飞蛾告诉我：_。 （）回读、品味课题。 2精读第3自然段。 （1）生命是是砖缝中的香瓜子也引发了我对生命的思考。默读第3自然段，画出感受最深的地方。想一想，香瓜子告诉我什么？ （2）汇报。 指导读“小小的”“多么强”，指导读出惊叹、敬佩之情。男女生读。 引导对比并体会香瓜子的生命中遇到的困难及它的生存态度： 出示 坚硬的外壳 冲破 没有阳光 不屈向上 没有泥土 茁壮生长 砖缝中 冒出 （3）句式训练：香瓜子遇到了重重困难，它却勇于向命运挑战，谁来用“即使也小小的瓜子告诉我”夸一夸香瓜子？指导朗读。 3、为什么一次小小的心跳也能给作者深深的震撼？这个词和前面的“震惊”一样吗？（1）现在你们对这个“震撼”有了新的体会了吗？作者承受着病痛的折磨，这种折磨是常人难以想象。作者很有可能会感到活着是一种负担，还不如死去，但是当作者发现小飞蛾强烈的求生欲望时，当她看到一颗小瓜苗在没有阳光，泥土的砖缝中茁壮生长时，当她亲耳听到自己沉稳而有规律的心跳声时，作者深深思考。(2)（出示）我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。说说自己的理解（3）齐读句子。 （以“生命是什么呢？”为主线进行层层深入的探究学习。以这一材料为载体，以“读品、读思、读悟”为基本学习活动程序，让学生通过不同角度感悟和表达生命的意蕴，使他们比较深刻地理解课文内容，并促使其语文素养（朗读水平、读书能力）得到多方面的提升。）四、交流讨论，理解真谛1、（出示课文最后一段）虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。自己读读这一段话，你能结合杏林子的生平来谈谈你对这段话的理解吗？每个人必须对自己的生命负责。生命是短暂的，人生是有限的。但我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生命价值，是生命穿越时空，成为永恒。、教师小结：（本环节在学生充分感悟文本的基础上，通过交流，将课文的内容与学生经验世界沟通。激活学生学习的内在需要、兴趣、信心，提升他们主动探求的欲望及能力。）五、拓展升华、学到这儿，我想大家一定对生命有了更多的认识。其实，社会生活中也有很多事物能引发我们思考“生命”这一话题。请大家从社会、生活、历史或文学作品中找一找能引起对“生命”这一永恒主题的思考的例子，拿起笔，写一写。出示：我感受到，生命因_而美丽。示范：非典时期，白衣战士们众志成城，抢救病人，把生命置之度外。我感受到，生命因_奉献_而美丽。（根据学生自身特点，以及由此而设定的教学目标，为了更好的凸现本节课的学习主题，设置了练笔环节，使学习内容得到合理的升