五年级 认识正负数教案 教学设计

五年级 认识正负数教案 教学设计 信息窗认识正、负数教学目标认识正、负数教学目标1结合现实情境，了解正、负数的意义；会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。 2在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 教学过程第一课时 一、创设情境，提供素材。 师谈话同学们喜欢旅游吗？今天老师就带领大家去领略一下我国最热的地方族自治区吐鲁番盆地的奇异风光。 师谈话你看到什么？能提出什么数学问题？ 二、分析素材，理解概念。 小组合作探索第一红点问题。 师谈话谁能说一说零上13度与零下3度表示什麽意思？怎样用数学符号表示呢？请同学们动动脑筋，并把自己的想法在小组内交流一下，好吗？（学生分组交流）师谈话哪个小组愿意交流一下你们的想法？（各小组展示自己的交流结果）师小结用一组相反的符号表示出零上与零下的温度，通常这样表示（教师板书）+133。 三、借助素材，总结概念。 1小组自主探索第二红点问题。 师谈话比海平面低115米怎样表示？（请各小组自己解决，并交流解决办法）师谈话地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的，一般的以海平面为分界线，海平面以下115米通常表示为“-115米”。 师归纳总结像+13、+38、+49都是正数，“+”是正号，通常省略不写，像3，10，155都是负数，读作负三，负十“”是负号；0不是正数也不是负数。 2.独立思考，加深概念理解。 师谈话看小电脑中的问题，你能用正、负数来描述生活中的现象吗?（学生讨论，师提醒学生要从生活中找）师谈话同学们都能用、负数表示生活中的一些量，你能说说它们有什么共同点吗？学生再次讨论。 交流总结描述具有相反意义的量可以用正、负数。 四、巩固拓展，应用概念。 1.自主练习第一题这是一道认识正负数的基本练习题。 （练习时，可让学生读出正、负数，再将正负数填写在相对应的集合圈里，提醒学生注意0既不是正数也不是负数）2.自主练习第3题。 先让学生仔细看图，分析题意，然后独立填空，再集体交流。 3.自主练习第4题。 让学生独立完成，订正时，主要看学生能否正确运用正负数的意义解答问题。 五、反思总结，提升认识。 谈话今天。 我们又学习了一种新的数，你有什么收获？能和大家分享吗？学生谈收获。 第二课时 一、第二课时 一、师生谈话，复习导入。 谈话同学们，上节课老师和你们一起领略了我国的热极吐鲁番盆地的奇异风光，从中你都收获了些什么？（引导学生复习正、负数的知识）小结同学们真了不起，上节课我，们不仅学习了正负数的知识，还丰富了自己的课余知识，今天我们继续来研究正、负数，好吗？ 二、自主合作，探究新知。 谈话上节课我们就知道吐鲁番三月份平均最低气温在零下3左右，冬季则到零下10左右。 你会表示这两个温度吗？（学生写出3、10）谈话很好，那么你知道哪个温度更低一些吗？出示第三个红点问题3与10哪个温度更低？同学们先来猜一猜，并说说为什么。 讨论可以用什么方法进行比较？借助温度计比较学生会发现10表示的温度低。 三、巩固练习，加深理解。 1自主练习第2题（这是一道用正、负数表示温度并比较大小的题目）先让学生看懂第2题中每一幅温度计图所表示的温度。 独立完成用正负数表示这些温度。 学生独立把这些温度从高到低排列起来。 集体交流，引导学生说出比较的办法。 2.自主练习第 5、7题学生认真观察信息图，分析所示信息。 根据题据独立填统计表。 四、联系生活，拓展延伸1.自主练习第8题（这道题目是用正负数表示现实生活中具有相反意义量的题目）先让学生读懂题目，分析题意第8题某商场上半年的经营情况。 讨论确定什么情况下用正数表示？什么情况下用负数表示？交流得知。 习惯上一般将进货、盈利等用正数表示，与之相对应的出货、亏损就用负数表示。 2.自主练习第6题（是进一步巩固正负数意义的题目）引导学生观察标签（课前要准备好标签）组织学生对“150025毫升”和“50010克”表示的意思充分发表见解。 通过讨论，明白意思。 “150025毫升”表示容量许可范围为（150025）毫升到（1500+25）毫升；“50010克”表示容量许可范围为（500-10）克到（500+10）克。 1.自主练习第9题（是用正负数表示生活中具有相反意义量综合练习题）先引导学生分析题意。 让学生独立完成。 集体讨论。 （对于得分栏的填写，不要提要求，只要学生得出正确结果即可） 五、总结收获，评价提高。 谈话同学们，今天这节课你最大的收获是什么？你能谈谈自己的感受吗？【课后反思】我学会了吗？教学目标通过情境图中所展示的信息，自己提出问题，解决问题，巩固本单元所学知识。 1通过巩固、梳理本单元所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。 2通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能力。 教学过程 一、揭示主题，引入课堂。 同学们，本单元的学习已接近尾声，那这一单元我们学得怎样呢？这节课我们就一起来测一测，看看自己学会了吗?(板书课题) 二、联系生活，解决问题。 谈话同学们见过存折吗？今天我们就来研究一下好吗？（多媒体课件出示一页存折图。 ）谈话同学们，在这一页存折上，你发现了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？独立思考后，学生提问题，共同解决，复习本单元知识。 三、强化练习，拓展提高。 1下表记录了某星期内股市的升跌情况，请完成下表时间升跌情况用正负数表示星期一上升100点+100星期二下跌50点星期三上升60点星期四下跌30点星期五上升2点2在4个不同的时刻，对同一水池中的水位进行测量，记录如下上升3厘米，下降6厘米，下降1厘米，不升不降。 如果上升3厘米记为+3厘米，那么其余3个记录怎样表示？3举出3对具有相反意义的量，并分别用正负数表示。 4、明天中学五年级 （1）班学生的平均身高是145厘米。 下表给出了该班6名同学的身高情况（单位厘米）。 试完成下表姓名小明小宾小丽小亮小颖小山身高144140165身高与平均身高的差值-1+20+3 （1）谁最高？谁最矮？ （