人教版小学语文第二单元教案

人教版小学语文第二单元教案 第二单元教学计划 一、教学内容 1、口语交际老师，您好 2、汉语拼音g、k、h 3、汉语拼音j、q、x 4、汉语拼音z、c、s 5、汉语拼音zh、ch、sh、r 6、语文活动2 二、教学目标 1、通过口语交际的训练，培养学生与人交谈的自信心。 体会老师的辛劳。 2、学会g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r13个声母。 认清形，正确书写。 3、学会zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri。 整体认读音节，会读它们的四声。 4、能区分形似的声母和韵母。 三、重难点重点 （1）g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音。 （2）区分平辞和翘辞。 难点 （1）引导学生与人交谈时有信用，态度自然大方，有礼貌。 （2）三拼音节的拼读。 （3）j、q、x与u相拼时u上两点的省写规划。 共 四、课时安排（共14课时）口语交际?1课时g、k、h?2课时j、q、x?3课时z、c、s?3课时zh、ch、sh、r?2课时语文活动2?2课时练习?1课时教学设计说明本单元由口语交际老师，您好和汉语拼音 5、 6、 7、8及语文活动2组成。 声母教学时，要依据发言部位和发音方法，多做示范发音，指导学生多观察，多模仿，掌握发音方法。 充分发挥儿歌和图画的作用。 备课组一年级语文组设计人_设计评价_本单元教学反思课题老师，您好第1课时总序第15教案课型新授课编写时间年月日执行时间年月日教学目标 1、观察图画，了解画面内容，知道9月10日是教师节。 2、与人交谈时有自信心，态度自然大方，有礼貌。 教学重点难点 1、了解教师节是哪一天，能用自己的方式向老师祝福。 2、与人交谈时有自信心，态度自然大方，有礼貌。 教学策略 1、课前布置学生通过各种渠道了解教师节是哪一天。 2、留心观察老师一天的工作，体会老师的辛劳。 3、每个学生自己动手制作一份小礼物，并想好要向老师说的心里话、祝福语。 教学过程（一）谈话导入师同学们，你们知识6月1日是什么日子吗？学生6月1日儿童节，是我们的节日。 师有谁知道9月10日是什么日子？学生9月10日教师节，是老师的节日。 师这节课我想和大家一起交流一下对老师的了解。 好不好？学生好！师板书“老师，您好”，并领读。 二、看懂图意，感知如何表达对老师的敬意。 师出示课文插图，问图上画了些什么？学生甲图右上方画着一本日历。 日历翻到了“9月10日”这一天，说明这一天是教师节。 学生乙日历下边有一块黑板。 黑板上写着“老师，您好！”四个大字。 学生丙黑板前，很多同学们与老师在一起，他们有的给老师送鲜花，有的给老师送贺卡。 他们都很高兴。 师他们会对老师说些什么呢？学生甲老师，祝您节日快乐！学生乙老师，祝您身体健康！学生丙老师，祝您越来越年轻 三、学生汇报课前了解到的情况，体会老师工作的辛苦。 师你们说得真好！今天就是教师节，我想请大家告诉我，您怎么知道9月10日是教师节？学生甲是爸爸、妈妈告诉我的。 学生乙我从日历上看到的。 批注生学丙是幼儿园老师告诉我们的，去年教师节，我们还表演了节目呢？师前几天，老师布置了一个特别的作业，让大家观察老师一天都做了什么？现请大家把观察的情况相互交流交流。 学生甲吃完早饭，老师来到学校为我们开门。 学生乙上课前老师要检查我们作业。 学生丙上课铃响了，老师就给我们上课。 学生丁下课了，我们不懂的问题，老师耐心地讲给我们听。 学生戊上完了课，我老师还要给我们改作业。 学生己老师晚上还要备课。 师你怎么知道的？学生甲我妈妈是老师，她每天晚上都要备课。 学生乙老师晚上还要家访。 星期三那天晚上，老师就去我家家访过。 师噢，同学们了解的情况真不少！听了大家汇报，你想说点什么吗？学生老师工作真辛苦呀！师今天是教师节，你们准备怎样给辛勤工作的老师送去祝福？学生甲我想对老师说老师，您好！您辛苦了！学生乙我想对老师说老师，我们爱您！学生丙我想送一张自己做的贺卡给老师，祝老师节日快乐！学生丁我想送一束鲜花，祝老师节日快乐！学生戊这一天，我要认真听讲，认真完成作业，让老师高兴！师老师今天真的很高兴，谢谢你们给老师带了快乐！ 四、创设交际情景，指导实践。 把任课教师请进教室，指导学生给每位教师送去祝福，表达自己的心声。 作业给上课的老师送去节日的祝福。 板书设计老师，您好老师工作很辛苦祝老师节日快乐教学反思课题 5、g、k、h第1课时总序第16教案课型新授课编写时间年月日执行时间年月日教学目标 1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准、与单韵母相拼的音节。 3、初步掌握三拼连读的拼音方法。 4、认识5个生字，会读儿歌。 教学重点难点、的发音及三拼音的拼音方法。 教学用具 1、配合学习、发音的录音带；、的字母卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课的生字、生词卡片。 教学过程（一）复习单韵母和学过的声母 (二)学习声母1.教学声母g。 (1)指导看图。 提问图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。 (2)出示声母。 谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。 （教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。 可以边读边讲解发音部位和发音方法。 ） (3)指名试读239字带钩就是”来记忆的形。 小结图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。 讨论一下自己还有什么办法记住g的形。 4、教顺口溜9字弯钩g、g、g。 比较读ge、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。 (三)练习拼音12、。 34、范写g，学生书空练写。 (四)学习声母。 1、出示图画。 老师领唱小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。 批注边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。 告诉学生“k”读“蝌”音要轻、短。 2、指名试读。 3、领读、齐读、指名读。 4、告诉学生k的发音部位与g同，但要吐气。 用薄纸放嘴边比较读g、k。 5、“开火车”读k。 6、比较ke，k的读音。 7、提问你怎样记住k的形。 教顺口溜蝌蚪叮草k、k、k。 或一挺机枪k、k、k。 8、范写k，学生书空练写。 9、让学生试着拼读k、k、k。 (五)教学声母h。 观察图画，说明图意。 1、试读h音。 2、示范发音、领读、齐读。 3、比较读khe、说一说它们的不同。 （k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。 ） 4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。 用手掌对着嘴试验气流强弱发时感觉不到气流冲出；发时有气流冲出；发时虽有气流冲出，但气流比发时的气流弱。 要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。 注意区别形近字母 5、教顺口溜小椅子h、h、h。 6、范写h，学生书空练写。 7、让学生试着拼读h、h、h。 (六)指导学生在四线格中书写、讲清、的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。 笔画名称“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。 (七)总结本课学习情况，表扬学习好的同学。 板书设计教学反思课题 5、g、k、h第2课时总序第17教案课型新授课编写时间年月日执行时间年月日教学目标 1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准、与单韵母相拼的音节。 3、初步掌握三拼连读的拼音方法。 4、认识5个生字，会读儿歌。 教学重点难点、的发音及三拼音的拼音方法。 教学用具 1、配合学习、发音的录音带；、的字母卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课的生字、生词卡片。 教学过程 一、复习、的音、形 二、教学三拼连读法。 1瓜”的音节是，是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2、三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节。 3(声母读得轻短些，介母要快读，韵母读得响亮些)45三拼音节。 （1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。 三、读儿歌，读词认字1连读的拼音方法；23字音和轻声；4花、个哥每组字的声调。 四、扩展活动1批注(花)(锅)(火)2?3?画花哥个 五、巩固练习。 1、抽卡片认读g、k、h。 2、教师读音，让学生说出声母、价母和韵母。 国家（国gu）水果（果gu）经过（过gu）活动（活hu）火车（火hu）收获（获hu） 3、读儿歌上学瓢泼雨，哗哗下。 小河水，飞浪花。 小木桥，滑又滑。 小胡背小虎，小明扶小霞，互相照顾过小河，学习雷锋开新花。 读23遍后，说说哪些字音节是hg和u拼。 （胡、虎、互、顾）哪些字音节是hua的三拼音。 （哗、滑、花）。 板书设计教学反思课题 6、j q x第1课时总序第18教案课型新授课编写时间年月日执行时间年月日教学目标 1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握?上两点省写规则。 3、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 教学重点难点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。 学会j、q、x与?相拼两点省略的规则。 难点是j、q、x与?相拼时，?上两点省略。 教学用具 1、配合学习、发音的录音带；、的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 教学过程 一、复习导入 1、师小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。 准备出发！（配上音乐，学生自由做动作。 ） 2、师拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母g ph lk（自由读指名读） 3、师小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母f tn md pb。 （同桌互读指名读） 4、师太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示?戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。 那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 二、教学声母j q x 1、学习“j qx”的发音。 （1）学习拼音“j”。 师小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼?你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。 小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！师小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）师我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读学生跟读）师小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读开小火车读齐读） （2）学习拼音“q”师继续讲述故事小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。 哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。 它大概也想要吧！师边贴气球图边述气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。 （出示拼音卡片“q”）批注师小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读指名试读）师听听老师怎么叫它好吗？（师范读）师现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。 （指名读开火车读齐读） （3）学习拼音“x”。 师述故事又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。 师边贴西瓜图边述西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。 （出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。 （指名读齐读）生读完师贴卡片“x”你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。 2、识记j qx的形。 师小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？师请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。 学生看书，然后小组讨论。 交流反馈。 师同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j qx”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。 现在让我们来轻松一下。 课中操 3、书写j qx师小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。 请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。 学生自己看书，学习j qx的写法。 交流j qx的写法。 师范写，并强调书写时应注意的地方。 学生练习写j qx，教师巡回指导。 师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。 三、巩固出示“七只小鸡玩耍”图。 师谁能说说图上画的是什么？师咱们一起来数一数共有几只小鸡？师小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。 出示儿歌jjjjjj叽叽叽，叽叽叽，y?r sn swliq一二三四五六七，qzhxio jxxx七只小鸡嘻嘻嘻，qliwssn?r y七六五四三二一板书设计教学反思课题 6、j qx第2课时总序第19教案课型新授课编写时间年月日执行时间年月日教学目标 1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握?上两点省写规则。 3、学会、与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读、开头的三拼音节。 4、认识5个字，会读儿歌。 教学重点难点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。 学会j、q、x与?相拼两点省略的规则。 难点是j、q、x与?相拼时，?上两点省略。 教学用具 1、配合学习、发音的录音带；、的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 教学过程 一、复习导入。 小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示?戴帽子的形象）。 你看，它多高兴呀！拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。 课件逐个出示拼音字母g ph lk j qx（自由读指名读）师小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。 师太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示?戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。 二、引导发现 1、师小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j qx，小鱼娃忙说“j qx三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j qx说批注“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。 小鱼娃很想和j qx玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j qx的手去玩了。 听到这里。 小朋友，你们发现了什么？ 2、课件出示音节j?j uq?q u x?x u 3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。 4、交流各自的意见。 三、揭示规则 1、j qx不和u相拼。 2、j qx与?相拼时?上两点要省略。 3、j qx与?相拼时?上两点去掉后忍然读?，千万不能读成u。 四、学儿歌巩固。 小朋友们很聪明，谁能想个办法把j qx与?相拼的规律记住呢？儿歌小?见了j qx，摘下帽子笑嘻嘻。 小?碰见j qx，去掉两点还读?。 j qx，真淘气，从不和u在一起，它们和?来相拼，见了帽子就摘去。 五、拼音练习小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。 出示jijia q-i-aqia x xx-i-axia学生自由拼读。 指名拼读。 六、扩展巩固。 1、找朋友。 五名学生分别戴着j qx u?的头饰，让j qx分别找?做朋友，组成音节，并去掉?上两点，全班同学一起拼读。 2、比一比，看谁读得又快又准。 qxjqjxjiqixi板书设计教学反思课题 6、j qx第3课时总序第20教案课型新授课编写时间年月日执行时间年月日教学目标复习j qx，认识5个字，会读儿歌教学重点难点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。 学会j、q、x与?相拼两点省略的规则。 难点是j、q、x与?相拼时，?上两点省略。 教学用具 1、配合学习、发音的录音带；、的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生字、词语卡片。 教学过程 一、情境引入。 师今天，老师要带着大家去拼音城逛一逛，小朋友高兴吗？不过进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗？ 1、第一关“看谁接得又快又准”。 出示画面一把椅子学生接9字带钩学生接水草蝌蚪学生接刀切西瓜学生接像个9字学生接小鸡带帽学生接 2、第二关“猜猜我是谁”出示音节qxjqjxjiqixi学生自由认读指名读齐读。 二、学习新知。 1、看图识字。 （1）看懂图意。 师小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。 我们进了批注拼音城堡。 先来参观明明家的院子。 出示插图。 师小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？生自由说图意。 师归纳。 （2）认识下、洗、衣、服、鸡指导学生拼读音节xiqxyfdjm下棋洗衣服搭积木先自由读指名读同桌互读齐读。 （3）扩词训练出示卡片，做找朋友游戏。 再次齐读音节。 2、学念儿歌。 1）尝试念儿歌。 请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？指名学生认读标红色音节的字。 起（q）喜（x）鸡（j）在儿歌中鸡（j）藏在哪里呢？教学“鸡”，指名读，齐读。 给“鸡”找朋友。 2）范读儿歌。 3）跟录音学读儿歌。 4）连起来读儿歌。 5）配动作记儿歌。 三、小结。 今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友生答。 认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。 板书设计教学反思课题 7、z cs第1课时总序第21教案课型新授课编写时间年月日执行时间年月日教学目标 1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。 3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、认识5个生字，会读儿歌。 教学重点难点重点 1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 难点区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。 zuo的读音。 教学用具3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。 教学过程 一、复习引入，谈话激情。 我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？ 二、学习声母“zcs”的发音。 1、学习z的读音出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。 ）出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。 自由试读。 听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。 学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。 老师小结发音方法发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。 检查发音情况齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。 2、学习c的读音出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会”。 出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。 批注试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。 学生练读，体会发音要领。 （指名读、开火车读、齐读） 3、学习s的读音蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会”。 出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。 试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。 学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。 4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？ 三、识记声母“zcs”的形 1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。 现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？ 2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。 3、你是怎么记的？带大家一起说。 当小评委说说谁记的方法好。 四、拼读音节 1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰） 2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？ 3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读） 4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo） 5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。 重点指导zuo的读音。 五、指导书写 1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。 看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。 2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。 （边写边强调书写时应注意的地方。 ） 3、学生练写，师巡视，相机指导。 在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。 板书设计教学反思课题 7、z cs第2课时总序第22教案课型新授课编写时间年月日执行时间年月日教学目标 1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。 3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、认识5个生字，会读儿歌。 教学重点难点重点 1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 难点区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。 zuo的读音。 教学用具3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。 教学过程 一、复习导入新课 1、谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！ 2、复习声母z、c、s及相关音节。 （指名读、开火车读、齐读） 3、过渡今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！ 二、学习整体认读音节zi、ci、si 1、读准音听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。 检查发音情况齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。 批注zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。 和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。 它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。 练读zi、ci、si的四声。 A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？zzzzccccssssB、让孩子自己说说整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。 C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。 D、谁想小老师教大家读？生教生，练读四声。 E、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。 2、认清形比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。 在桌面上书空。 读读比比zzi、cci、ssi、ziza、cicu、sise 三、练习 1、熟读下列音节。 （尽量直呼，不行就拼读）zccszzs?sz?jcsc?zsszcqzzcsz? 2、熟读下列音节词。 zjfz?zs?zmzflssdcqtszjzxzn 3、读准句子。 1、zfh?zmcbli. 2、lli h?nndzm.注意下面加横线的是整体认读音节，只能直呼，不能拼读。 板书设计教学反思课题 7、z cs第3时总序第23教案课型新授课编写时间年月日执行时间年月日教学目标 1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。 3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、认识5个生字，会读儿歌。 教学重点难点重点 1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 难点区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。 zuo的读音。 教学用具3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。 教学过程 一、复习z、c、s及整体认读音节做“摘苹果”游戏。 （把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。 ） 二、看图读词语 1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？ 2、拼读词语卡片cbli tudzu?h?k 3、把这幅图用几句连贯的话说一说。 4、说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？ 三、认读字词，读儿歌。 1、小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。 老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。 2、课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求不会读的字用记号标出来。 想想读了儿歌有什么问题想提出来？ 3、师生共同质疑。 如“了”的两种读音；题目“过桥”上的引号；“一”的不同调号等。 4、学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。 5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。 6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。 批注 7、学习小组讨论怎样记住生字。 集体交流区别“了”和“乐”的音形义。 8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。 四、扩展活动数一数，今天你在数学课上过了几座桥？ 五、练习zzzzzeze zzz izi zi zizizuzu zu zuzuuozuo zuo zuozuozuocccece cec ici ci cicici ucu cu cucuuocuo cuo cuocuocuossssese ses isi si sisiusu su susuuosuo suo suosuo板书设计教学反思课题 8、zh ch sh r第1课时总序第24教案课型新授课编写时间年月日执行时间年月日教学目标 1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、能准确拼读zh chsh r和带调韵母拼成的音节。 3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语竹子、日出、骑车、读书教学重点难点使学生能够掌握zh chsh r四个声母，以及四个整体认读音节。 使学生能够初步连起来说一句话。 难点使学生能够初步连起来说一句话。 r的发音比较难掌握。 教学用具卡片、幻灯片、录音机、磁带等。 教学过程（一）复习检查。 1、卡片认读z cs这三个字母叫什么？zi cisi呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。 ） 2、拼读音节板画苹果树，在苹果上分别填上zcsssz?czc等音节，做摘果子游戏。 （二）明确教学目标。 今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。 发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。 （教师手心向上，指尖稍稍翘起。 ）（三）教学zh chsh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。 1、教学zh和zhi。 （1）看插图说话引出zh谁坐在什么地方干什么？（听话说话妈妈坐在椅子上织毛衣。 ）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。 板书zh （2）教师范读，讲解要领舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。 今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。 （3）zzh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。 批注 （4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。 zhzhi对比读。 2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chi shi。 （1）出示插图图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。 ） （2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。 （示范发音，发ch时是要送气的。 ） （3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子ch chch） （4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？ （5）出示插图小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。 开火车读准sh音。 （6）出示整体认读音节zhi，指名读。 出示zhi chishi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。 ） （7）对比读zhzhi chchishshi 3、教学r和ri。 （1）出示插图图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。 ）太阳照耀大地，太阳用一个字说是日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。 （2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。 （3）怎样记住r，教顺口溜一轮红日r r r，小苗发芽rrr。 （4）rri对比读。 （四）指导书写，并书空。 声母zh chsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。 （五）练习zhi chishi ri的四声，并带着词语读。 （六）巩固练习。 （七）小结。 这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。 板书设计教学反思课题 8、zh chsh r第2课时总序第25教案课型复习课编写时间年月日执行时间年月日教学目标 1、学会zh chsh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、能准确拼读zh chsh r和带调韵母拼成的音节。 3、学会zhi chishi ri四个整体认读音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语竹子、日出、骑车、读书教学重点难点使学生能够掌握zh chsh r四个声母，以及四个整体认读音节。 使学生能够初步连起来说一句话。 难点使学生能够初步连起来说一句话。 r的发音比较难掌握。 教学用具卡片、幻灯片、录音机、磁带等。 教学过程（一）复习检查。 1、认读卡片。 （1）z cs zh chsh r，挑出翘舌音读一读。 （2）zhi chishi ri读一读，这些都叫什么？ 2、用活动卡片直呼音节。 （二）教学zh chshr和带调韵母拼成的音节。 1、出示书上的音节zha zhezhu zhuacha chechu chuosha sheshu shuore ruruo，加上声调请学生自由拼读。 (指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。 2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhzh?ch?shsh?chchshzhrr?等音节。 （自己读读，指名读）（三）看图拼读音节。 1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？批注 2、拼拼读读图上的音节。 （自由读、指名读、齐读） 3、出示带拼音的词语竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。 4、谁能用上这些词语来说一句话？（四）拼读儿歌。 1、出示儿歌欢迎台湾小朋友，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。 （范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌。 （以词语为单位，做到词语连读） 5、有感情地朗读儿歌，问如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？ 6、课后能够背诵儿歌。 （五）认生字。 1、卡片抽读认过的生字。 2、出示生字出、读、书、骑、车、的、话。 这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（六）巩固练习。 跟录音读课文，试着背诵儿歌。 （七）小结。 板书设计教学反思课题教学活动2第1课时总序第26教案课型复习课编写时间年月日执行时间年月日教学目标 1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。 2、运用事物摆字母的字形。 3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。 4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。 5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。 6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。 教学重点难点 1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。 2、运用事物摆字母的字形。 3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。 教学用具教学过程（一）第一题我会连。 1、卡片认读23个声母。 2、讲清方法从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。 3、问你是怎么连的？（什么字母和什么字母相连） 4、连成了什么动物图形。 （同桌互相检查，教师巡查。 ）（二）第二题我会摆。 批注 1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？ 2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象） 3、读一读摆