人教部编版二年级语文上册教案20雪孩子

人教部编版二年级语文上册教案20雪孩子 总第2课时【课题】雪孩子【课型】新授【学习目标】1.我可以认识本课15个生字，会写82.我会默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。 3.我能感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 【重难点分析】重点识字、写字。 体会雪孩子的优秀品质。 难点了解雪化成水、变成云的过程。 【教学流程设计】教学流程学生活动1.2.上节课我们认识的生字宝宝，你还记得它们长什么样子吗？（出示找朋友连线题，连好线后，开火车比赛读生3.你们想知道小白兔睡着后发生了什么事吗？好，我们继续学习课文。 二、复习第45自然段，学习第691.学生自由读第45 （1）看看小白兔玩累了，做了什么事？他为什么要往火思考上节课所学内容跟着老师的思路再次走进课文自由读5到6自然段 （2）小朋友们，你们担心小白兔吗？把你们的担心告诉小白兔吧！(提示语速稍快些)2.教师范读第6 （1）当小白兔进入了梦乡后，你们担心的事发生了吗？你从哪儿知道的？ （2）小白兔知道吗？多危险啊！谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔？（指名读，提示将“烧着了”“一点3.学习第79（1他一边喊，一边向小白兔家奔去。 （谁来说说“奔去”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。 他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 （引导学生体会雪孩子找小白兔过程中的艰辛） （2）假想体验假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕 （3）小白兔得救了，雪孩子却“浑身水淋淋的”，雪孩子是多么勇敢！我们来夸夸雪孩子吧！ 三、学习第1014自然段，体会雪孩子的无私，了解雪孩听老师范读，学生仔细听指名读，提示将“烧着了”“一点儿也不知道”读重些、快些用“奔去”造句子学生体会雪孩子找小白兔过程中的艰辛我们来夸夸雪孩子吧！1.读第 10、11（1 （2）兔妈妈回来后对大家说了什么？（体会“激动”一2.指名学生读第12（1（23. （1）雪孩子救出了小白兔之后“浑身水淋淋的”，那现在 （2）你们真聪明，雪孩子“不见了”“化成水了”“变成了很轻很轻的水汽”“变成了一朵美丽的白云”。 你们知道雪孩子为什么会化成水、变成白云吗？（让学生自由讨论）师相机点拨雪孩子遇热就会化开，慢慢地就化成了水，就像冰块一样，在太阳底下就会慢慢融化。 如果把水继续加热，会冒出什么？（生答）这些“白烟”就是水蒸气，当水蒸气在空中越聚越多时，就形成了云。 （相机板书雪 （3）雪孩子变成的这朵白云美吗？从哪儿看出来的？你能读出这种美吗？（指导深情地读“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云”，语气舒缓些。 ）指名学生读第12自然段读最后两段文字，自由讨论雪孩子为什么会化成水、变成白云？看老师写板书深情地读“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云”，语气舒缓些（4如果你是小白兔，雪孩子曾和你一起玩耍，现在要离你求异思维除了雪孩子想到的办法外，你能想出更好的多好的雪孩子呀！他本来还可以在地面尽情地玩耍，却为了救小白兔变成一朵白云。 你喜欢他吗？喜欢他的什么？愿意向他学习吗？（相机 （5）激发想象兔妈妈知道真相后，会对变成白云的雪孩子说什么？小白兔呢？小白兔又会对雪孩子说什么？雪孩子还会回来吗？（选同学戴上头饰表演。 ） 四、回读全文，升华情感激情引读多可爱的小白兔，给雪孩子唱歌、跳舞，给雪孩子带来了快乐；多么无私的雪孩子啊，为了救小白兔化成了水，变成了白云。 让我们带着对雪孩子的喜爱、敬佩之情齐读全文，看谁读得最有感情！五1.出示教师课前写好的生字，观察每个笔画在田字格里的位置，从整体上感受汉字的形体美，发现生字在书写上2.师边讲解边示范，学生伸出右手跟着老师书空，重点指除了雪孩子想到的办法外，你能想出更好的办法救小白理解“舍己救人”用它说一句话回读全文，升华情感观察每个笔画在田字格里的位置，从整体上感受汉字的形体美，发现生字在书写上的共同点左右结构的字左窄右宽轻、浑有共同的偏旁“车”，但书写顺序不一样。 “车”3.生在田字格内写字，教师进行个别指导，注意纠正孩子不良的写字姿势。 1.续编故事雪孩子又回来了，想象小白兔与雪孩子见面2.经过学习，小朋友们都喜欢上了雪孩子，下课后，再好好地读读课文，并把这个故事讲给你身边的人听，让他们都知道这位善良、勇敢的雪