人教部编版七年级历史下册第7课 辽、西夏与北宋的并立教案设计

人教部编版七年级历史下册第7课 辽、西夏与北宋的并立教案设计 第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第第77课辽、西夏与北宋的并立课程目标知道辽、西夏与北宋的对峙局面教学目标目标细化目标层级结果性目标感悟性目标了解理解评价迁移运用家国情怀契丹族和党项族的兴起与发展辽宋、宋夏的和战檀渊之盟宋夏议和重点檀渊之盟、宋夏议和难点评价宋与辽、西夏之间的并立核心问题宋、辽、西夏的并立教法讲解、问题导向图片展示学法自主学习、表格列举、归纳概括、合作探究教学资源多媒体板书教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图 一、旧知导入出示复习问题1.概述北宋的建立和统一的基本史实。 2.列举赵匡胤加强中央集权的具体措施；分析北宋重文轻武的国策。 3.探究从历史的角度辩证看待宋初政治制度与国家发展的关系。 课前复习知识点课中回答问题巩固学生上节课所学的知识点，加强与本节课的知识体系联系。 二、展示学习目标学习目标齐读标题，这节课需要掌握哪些知识点呢？齐读学习目标1概述契丹族和党项族的兴起和发展，归纳契丹政权和西夏政权的建立与发展过程。 2概述辽宋、宋夏和战的情况，探究澶渊之盟、宋夏议和对民族间和平与发展所起的作用。 朗读学习目标初步熟悉本节课需要掌握得内容，便于学习内容抉择。 三、新课讲授（一）1.展示自主学习问题契丹族与党项族1.自主学习相关问题，予以反馈2.根据教通过教师所创设的史料情境培养学生的历史解释能力，加强学生对历契丹族与党项族辽西夏建立时间建立者都城发展过程相同点2.展示材料辽的建立10世纪初，契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部，建立政权，都城在上京林潢府。 3.展示材料西夏的建立11世纪前期，党项族首领元昊称大夏皇帝，定都兴庆府，史称西夏。 4.展示材料辽、西夏与北宋的并立5.展示材料契丹族的发展壮大师讲解和图片史料加深知识的记忆史学科核心素养的理解，提高学生的思维品质。 饱读中原诗书的阿保机命人用300多个汉字作拼音字母，创造出了契丹文字。 6.展示材料党项族的发展壮大仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字。 （二）辽与北宋的和战1.自主学习问题2.展示材料探究签订檀渊之盟的原因材料一（宋太宗认为）国家若无外忧，必有内患。 外忧不过边事，皆可预防。 惟奸邪无状，若为内患，深可惧也。 帝王用心，常需谨此。 宋李焘续资治通鉴长编材料二“北方的强敌，一时既无法驱除，而建都开封，尤使宋室处一极不利的形势下。 这一层，宋人未尝不知。 然而客观的条件，使他们无法改计。 钱穆国史大纲3.展示材料探究檀渊之盟签订后的影响:材料“大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阙下；共遵诚信，虔奉欢盟，以风土之宜，助军旅之费，每岁以绢二十万匹，银一十万两差人搬送至雄州交割。 时期辽和北宋的关系辽太宗宋太祖晚期宋太宗时宋真宗时最终结果1.根据教师讲解和图片史料加深知识的记忆2.小组探究分析问题通过教师所创设的史料情境培养学生的历史解释能力，加强学生对历史学科核心素养的理解，提高学生的思维品质。 （三）西夏与北宋的关系1.展示材料李元昊建国后，西夏与宋朝的外交关系正式破裂。 在此后的三川口之战、好水川之战、麟府丰之战、定川寨之战等四大战役中，西夏歼灭宋军西北精锐数万人。 并在河曲之战中击败御驾亲征的辽兴1.根据教师讲解和图片史料加深知识的记忆2.小组探究分析问通过教师所创设的史料情境培养学生的历史解释能力，加强学生对历史学科核心素养的理解，提宗，奠定了宋、辽、夏三分天下的格局。 3.展示材料探究宋夏议和的内容和影响1044年，元昊被迫与宋议和，元昊表面取消帝号，由宋朝册封为夏国主，宋则每年要给西夏银7万两，绢15万匹，茶3万斤。 1045年1月，宋朝在沿边设置榷场西夏市易，恢复民间商贩的往来。 4.展示探究问题如何正确认识宋与辽、西夏之间的并立关系题高学生的思维品质。 四、课堂小结教师总结北宋结束了五代十国的分裂局面，统治者强化中央集权，采取重文轻武的治国政策。 与此同时，周边民族先后建立的辽、西夏、金等政权，与宋朝并立。 学生