17生命的壮歌——蚁国英雄.doc

17生命的壮歌“蚁国英雄”教学设计教学目标：1、学会本课的生字，认识绿线内的生字。正确读写和理解下列词语：不慎、惋惜、束手待毙、肝胆俱裂、肆虐，能明白“肝胆俱裂”的意思。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、读懂这则故事，了解文中蚂蚁脱险的方法，领悟课文内容。感受蚂蚁那可贵的合作精神和无畏的献身精神。4、通过学习， 乐于了解蚂蚁及其它动物的感人故事，增加对动物的了解和对生命的感悟。教学重点：读懂蚂蚁逃生的过程。教学难点：感悟蚂蚁团结、勇敢、坚定的精神，初步形成对生命价值的认同。课时安排：一课时教学过程一、创设情境，揭示课题1、猜猜看：（课件）出示谜面：让学生猜一种动物名称，引出蚂蚁2、板书“蚁”同学们认识这个字吗？组词“蚂蚁”，蚂蚁给你们留下的印象是什么？生答，老师相机板书：（卑微、弱小、微不足道），再板书“英雄”，你们认为什么样的人才是英雄？是啊，那些为了保护国家、保护人民而牺牲的人都是我们心中的英雄。板书“国”学生齐读课题“蚁国英雄”。那些弱小的常常被人忽视的小小的蚂蚁怎么能称得上英雄呢？想知道原因吗？那就赶紧拿起书来读一读吧。二、初读课文，了解大意。1、让学生选择自己喜欢的方式自读课文。要求：把字音读正确、把课文读通顺，试着用自己的话说说故事的大意。2、检查自学情况（1）读准文中词语的读音。（2）说一说：这篇课文讲了一件什么事情？用自己的话简单的说一说。生：一群蚂蚁面对肆虐的火神扭成一团，在外层被灼焦的蚁国英雄们的保护下冲出火海的故事。3、快速浏览课文，按起因发展高潮结局给课文分层，打上“”。三、品读重点词句。1、体会火的强大与无情。（1）、同学们，草丛起火了，这是一场什么样的大火？默读课文，用画出文中描写火的句子，朗读体会。（2）、（课件）出示“顺着风势走着的火舌活像一串红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。”思考，这是一串什么样的链子。（3）、出示“火神肆虐的热浪已夹杂着蚂蚁的被焚烧而发出的焦臭气味。“想一想，这样的气味让你明白了什么？（部分蚂蚁已被烧死，情况万分紧急。）你能想出几个表示情况十分危急的词语吗？（4）、火神肆虐，对于这区区弱者蚂蚁来说，简直就是祸从天降。2、体会蚂蚁的壮举。（1）、在这生死攸关的时刻，蚂蚁们是怎样做的呢？请从课文中找出相关的句子读一读。（2）（课件）出示：可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。读一读，说一说，从这句话中你体会到了什么？从哪些词语可以看出来，解释“束手待毙“看着蚂蚁面临灭顶之灾，游客们万分惋惜，但当看到他们抱团突围，让人又惊又喜，让我们带着这种对蚂蚁的由衷赞叹，再次好好读读这感人的句子。（3）、出示：蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速的滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。“从“火舌舐动”、“不断发出爆裂的声响”你体会到了什么？（火势的凶猛，形式的危急）。从“越来越迅速的滚动着” “不见缩小”你又体会到了什么？（蚂蚁的勇敢、坚定）(4)（课件）出示：显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。“说说这句话为什么让你感动？解释“肝胆俱裂”。从外层蚂蚁的壮举中你体会到了什么？（它们身上有着无畏的献身精神。）假如你是在外层的蚂蚁，在大火焚烧的那一瞬间，你心里在想些什么？ 读到这里，你觉得作者称这弱小的蚂蚁为英雄合适吗？你从“蚁国英雄”这样的称呼中体会到作者对蚂蚁有着什么样的感情？（赞颂、敬佩）让我们一起用有感情的朗读声表达出对蚁国英雄们的敬畏之情吧。3、齐读课文四、领悟生命的价值。1、学了这则故事，你想用什么词语来形容蚂蚁？出示句子：多( )的蚂蚁呀！它们是那么的（ ）。2、师小结：这些弱小的蚂蚁在灾难来临的时候却是那样的沉着、坚定、团结一致、勇于献身。真不愧为真英雄！它们不惜以个体的牺牲，求得种族的生存，是它们用自己宝贵的生命和可贵的精神谱写了一首悲壮的赞歌。3、为了表达我对蚁国英雄们崇高的敬意，我将这则小故事归结为一首小诗：蚁国英雄：火神肆虐不待毙，团结突围向外冲。肝胆俱裂全不怕，不愧蚁国真英雄！4、拓展延伸：同学们，蚂蚁虽然弱小，但它们给我们心灵带来的震颤却是巨大的，这一股力量也是神圣的！让我们对这弱小的生命报以赞颂、敬佩吧！我们在生活中也要用实际行动来保护比自己弱小的。