人教部编版二年级语文上册教案句子（3）

人教部编版二年级语文上册教案句子（3） 总第3课时【课题】句子【课型】复习【学习目标】1.准确掌握陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，并能根据句子类型准确使用句号、问号、感叹号。 2.能根据句子要求，准确将“把”字句与“被”字句互换。 3.准确运用反问句表达语气，并能将反问句转换成陈述句。 4.能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。 5.能抓住句子主干准确缩句。 6.能运用修饰成分将句子表达得具体、生动。 7.能仿照例句或者运用简单的关联词语造句。 8.能准确辨别比喻、拟人、排比的修辞方法，并能灵活运用这三种修辞方法进行表达。 【重难点分析】重点1.准确掌握陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，并能根据句子类型准确使用句号、问号、感叹号。 2.能根据句子要求，准确将“把”字句与“被”字句互换。 3.能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。 难点1.准确运用反问句表达语气，并能将反问句转换成陈述句。 2.能抓住句子主干准确缩句。 3.能运用修饰成分将句子表达得具体、生动。 4.能仿照例句或者运用简单的关联词语造句。 5.能准确辨别比喻、拟人、排比的修辞方法，并能灵活运用这三种修辞方法进行表达。 【教学流程设计】教学流程学生活动 一、激趣导入同学们，我们练习补充句子! 二、补充句子【课件出示例句1.从前，有个人种了一棵葫芦。 2.不久，结出了几个葫芦。 3.小兔子太喜欢雪孩子了。 】同学们，请朗读句子，并思考哪些句子是完整的句子？预设同学们，为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫作完整句。 一个完整句的组成，通常有以下三种情况【课件出示1.“谁(什么)”“做什么”的句子。 例如王二小放牛。 小乌鸦喝水。 (谁)(做什么)(什么)(做什么)2.“谁(什么)”“是什么”的句子。 例如李小丽是我的朋友。 字典是我们的学习工具。 (谁)(是什么)(什么)(是什么)3.“谁(什么)”“做”“什么”的句子。 例如(课件出示)小蝌蚪找妈妈。 (谁)(做)(什么)】同学们，谁能说一个完整的句子？其他同学评议，修改不完整的句子。 【课件出示典型例句1.鸟妈妈给小鸟_。 2._正津津有味地_。 练习补充句子思考哪些句子是完整的句子？谁能说一个完整的句子？其他同学评议，修改不完整的句子做补充句子练习.3.小花猫一会儿_，一会儿_。 4._有时候_，有时候_。 5.春姑娘来了，草绿了，_也_。 】同学们，自己读读，把句子补充完整。 预设【课件出示句子 (1)缺谓语(干什么)，比如(课件出示)鸟妈妈给小鸟捉虫子。 句子 (2)缺主语(谁)和谓语(干什么)，比如(课件出示)妹妹正津津有味地读故事书。 句子 (3)是用“一会儿?一会儿?”说话，它表示两项活动交替进行，比如(课件出示)小花猫一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。 句子 (4)是用“有时候?有时候?”说话，它表示的是一个事物的两个方面，比如(课件出示)月亮有时候像圆盘，有时候像小船。 句子 (5)是用“?也?”说话，比如(课件出示)春姑娘来了，草绿了，小花儿也开了。 】同学们，请齐声朗读这些例句。 【课件出示练习题 一、把句子补充完整。 1.小青蛙跟着妈妈捉虫子。 2.窗台上的花那么鲜艳，那么清香。 3.妹妹认真地写作业。 4.春天来了，花儿已经盛开了。 5.窗外的小鸟在快乐地唱歌。 6.小妹妹在信上画了一束美丽的花。 7.妈妈爱我，我也爱她。 二、判断下列句子是不是完整的句子，是的打“”。 1.青蛙坐在井里。 ()2.秋天来了，叶子都黄了。 ()3.一只长尾巴的小蝌蚪。 ()4.粗得像四根柱子。 ()5.周总理和人们一起。 ()】 三、扩写句子同学们，在句子王国中，光把句子说完整不行，还要同学们，自己读读，把句子补充完整请齐声朗读这些例句把句子补充完整判断下列句子是不是完整的句子，是的打“”努力把句子说得生动，说得具体。 要想使句子变得生动、具体，我们可以在句子中加入一些修饰成分。 1.在句子中加入“时间”“地点”“什么样的”“怎么样的”。 【课件出示例句我画了两匹红马。 我在图画本上画了两匹红马。 我在图画本上认认真真地画了两匹红马。 美术课上，我在图画本上认认真真地画了两匹红马。 】同学们，请齐读这四个句子，看看这四个句子有什么不同？预设【课件出示我画了两匹红马。 我在图画本上画了两匹红马。 (加入地点)我在图画本上认认真真地画了两匹红马。 (加入地点、怎么样画)美术课上，我在图画本上认认真真地画了两匹红马。 (加入时间、地点、怎么样画)】同学们，请运用刚才的方法，把下面的句子说得更具体，更生动。 【课件出示小鱼儿游泳。 】同学们，谁来试试？预设【课件出示小鱼儿在池塘里游泳。 小鱼儿在池塘里自由自在地游泳。 冬天过去了，小鱼儿在池塘里自由自在地游泳。 】2.在句子中加入天气描写。 【课件出示例句爸爸去上班。 爸爸顶着大风、冒着大雨去上班。 】同学们，请自读这两个句子，看看你更喜欢哪一句，为什么？预设【课件出示后一句加入了天气描写，更能体现出爸爸上班很辛苦，句子更加具体、生动。 】同学们，请仔细观察图片，扩写句子。 【课件出示图片农民在烈日下干活；交警在风雨中指挥交通。 农民在田里干活。 在句子中加入“时间”“地点”“什么样的”“怎么样的”请齐读这四个句子，看看这四个句子有什么不同？请运用刚才的方法，把下面的句子说得更具体，更生动请仔细观察图片，扩写句子农民在烈日下田里干活。 交警叔叔指挥交通。 交警叔叔在风雨中指挥交通。 】同学们，在句子中加入“时间”“地点”“什么样的”“怎么样的”“天气”就能使句子变得更加生动、具体，除此以外，句子王国的大臣们还为我们提供了一些方法，我们一起来看看。 【课件出示句子1.我拿出书。 我从书包里拿出书。 2.女孩叠了纸鹤。 女孩用一张张彩纸叠了纸鹤。 3.老人坐下来。 老人在冰凉冰凉的椅子上坐下来。 4.鱼缸里有小金鱼。 一个鱼缸里有一条条小金鱼。 5.葡萄架上挂着葡萄。 葡萄架上挂着像紫宝石一样的葡萄。 6.树上有许多苹果。 树上有许多看上去就想吃的苹果。 同学们，请自读句子，看看每组两个句子有什么不同？预设【课件出示句子1.我拿出书。 我从书包里拿出书。 (加入“从?”)2.女孩叠了纸鹤。 女孩用一张张彩纸叠了纸鹤。 (加入“用?”)3.老人坐下来。 老人在冰凉冰凉的椅子上坐下来。 (加入“在?”)4.鱼缸里有小金鱼。 一个鱼缸里有一条条小金鱼。 (加入数量词)5.葡萄架上挂着葡萄。 葡萄架上挂着像紫宝石一样的葡萄。 (加入比喻修辞)6.树上有许多苹果。 树上有许多看上去就想吃的苹果。 (加入不同的感受)】【课件出示练习题照样子，把句子写得更具体。 例今天真冷，把我的鼻子都冻红了。 1.今天真冷，小鸟都不敢飞出家门了。 请老师讲解让句子变得更生动、具体的办法请自读句子，看看每组两个句子有什么不同？请按要求做练习2.今天真冷，窗户上都结冰了。 例细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。 3.无边无际的天空飘着鲜艳的气球。 4.大大的池塘开满粉嫩嫩的荷花。 】总结同学们，我们在扩写句子时应该注意什么呢？【课件出示1.不能改变句子原来的意思。 2.加上的修饰词要正确，必须与原来的词语搭配恰当。 3.正确使用“的”“地”“得”。 (的名词；地动词；得形容词)4.扩句后要读一读，看句子是否通顺。 】 四、缩写句子同学们，缩写句子就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子。 怎样缩句呢？句子王国的大臣们给我们介绍了一些方法。 【课件出示我们可以抓住句子主干进行提问。 问题一谁干什么？例句满头白发的老人缓缓地移动着步子。 提问句子讲谁？干什么？(老人移动着步子。 )问题二谁是什么？例句爱思考的爱迪生是美国著名的发明大王。 提问句子讲谁？是什么？(爱迪生是发明大王。 )问题三谁怎么样？例句我激动得流下晶莹的泪珠。 提问句子讲谁？怎么样？(我激动。 )】【课件出示句子1.。 山峰上的几块巨石，变成了一只金光闪闪的雄鸡。 2.日月潭是我国台湾省最大的一个湖。 3.山上的点点灯光隐隐约约地倒映在湖水中。 4.风光秀丽的日月潭，吸引了许许多多的中外游客。 】同学们，请自读读句子，运用提问题的方法缩句。 预设【课件出示1.巨石变成了雄鸡。 2.日月潭是湖。 3.灯光倒映。 请思考我们在扩写句子时应该注意什么呢？练习缩写句子请自读读句子，运用提问题的方法缩句4.日月潭吸引了游客。 】总结同学们，我们【课件出示在缩写句子时，一是要保留句子的主干；二是如果句子中有“着”“了”“过”，不要删掉。 】【课件出示练习题缩写句子。 1.绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花。 草地上盛开着野花。 2.温暖的阳光照着无边无际的大草原。 阳光照着大草原。 3.海边的沙地上种着一望无际碧绿的西瓜。 沙地上种着西瓜。 _4.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 天空中挂着圆月。 _5.弯弯曲曲的小路穿过茂密的松树林。 小路穿过松树林。 】 五、仿写句子【课件出示典型示例1.爸爸一边刮胡子，一边给露西讲笑话。 2.我有时候很温柔，有时候很淘气。 3.柳树像一个亭亭玉立的少女。 】同学们，请朗读这三个句子，尝试仿写。 小结同学们，仿写句子首先要认真朗读句子，在读的过程中看看这个句子有什么特点，例如，句子 (1)是含有“一边?一边?”的句子，句子 (2)是含有“有时候?有时候?”的句子，句子 (3)是一个比喻句，用“像”说话。 然后，我们根据这些特点，就能准确地写出新的句子。 【课件出示练习题。 仿照例子用加点的词语写句子。 1.平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 妈妈在厨房里做饭，在客厅里