人教版小学语文二年级下册全册教案(111页)

人教版小学语文二年级下册全册教案(111页) 二年级下册教案找春天教学目标1、会认9个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重难点教学重点识记生字，积累词语，感情朗读教学难点体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 课时安排2课时第一课时教学目标 1、读通课文，会认个生字，会写个字。 2、学习课文、段，初步感受春天带给我们的喜悦。 教学过程 一、激趣导入盼望着，盼望着，春天的脚步近了。 （板书春天）春姑娘来到了我们身边。 让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句。 ）（板书找） 二、感知课文师春天就藏在我们的课文里。 同学们，平常读课文，都有哪些要求呢？、一读课文，过生字关、二读课文，过读通关、三读课文，感悟积累 三、指导写字、课件出示有关生字，左窄右宽的字有哪几个？书写时，该注意什么？、重点指导探躲课件出示“探躲”两字，请学生说说这两字该注意的地方，课件上突出该部分，教师再进行示范，学生练习。 、师范写学生提出的难写字、找找说说（课件出示课后习题及配音）第二课时教学目标 1、学习课文到段，积累描写春天的词语、句子。 2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，激发学生热爱春天的情感。 教学过程 一、复习检查课件显示词语害羞遮遮掩掩躲躲藏藏嫩芽音符喜鹊杜鹃 二、朗读感悟（一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！学生自由读课文到段，找找春天都藏在哪里？学生交流学习成果，随机出示句子学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。 汇报学习成果、齐读段课文春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗（出示课件，配乐朗读）师春天这么美，我们把它背下来好吗？你们真棒！燕子姐姐也被你们的智慧征服了，她想带咱们去春游呢！（课件显示小燕子一路飞过春天各个地方，与此同时，优美的旋律在耳边激荡。 ） 三、拓展延伸 四、作业自助餐、用你最喜欢的方式积累文中词句。 、到郊外去找春天。 、收集有关春天的诗句。 板书设计小草眉毛野花找春天眼睛嫩芽音符溪水琴声教学反思新课标强调要努力开发语文课程资源，充分利用无处不在、无时不有的语文，丰富学生的语文实践，拓展学生的语文空间。 找春天一文语言优美，充满诗意。 学生在熟读成诵的基础上，把课文改成诗歌，不但加深对课文的理解，还充分利用文本来拓宽学生写话的空间。 由此可见，教材不应是码头，而应是航船。 古诗两首教材分析草是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。 宿新市徐公店描绘的是诗人住在新市徐公店所见到的生机勃勃的暮春景色。 作者运用白描的手法，把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。 教学目标 1、会认个字，会写个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。 体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3、有背诵古诗的兴趣。 教学重难点有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。 课前准备生字卡片、相关图片、学生查找诗人的相关资料。 课时安排2课时第一课时教学目标 1、认读2个生字，会写2个生字 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文教学过程 一、导入新课谈话 二、教师范读小诗，学生认真听，听后汇报记住哪一句 三、学生自由读诗，画出生字，同桌或小组互相交流 四、生字教学 1、出示字卡认读“枯“”荣“ 2、出示带有生字的句子 五、学习古诗 九、拓展延伸 1、读书后古诗 2、积累白居易的古诗第二课时教学目标 1、认读5个生字，会写7个生字 2、朗读课文，背诵课文教学过程 一、以图引文 3、让生齐读课题，理解题意。 二、自由读诗，扫除生字障碍师语杨万里看到美丽的景色，他写了一首诗 1、圈出生字，小组交流识字方法 2、请小老师上讲台进行生字教学，班内交流识字方法，筛出难字进行教学 3、出示带有生字的句子认读。 三、学习古诗 四、指导朗读 1、师语这么美的春天，我们读诗时应该怎样读？ 2、录音范读，学生模仿朗读 五、背诵古诗 六、指导书写 七、布置作业 1、背会古诗， 2、积累古诗板书设计枯野火烧不尽景美丽草宿新市徐公店荣春风吹又生人可爱教学反思为了增强教学效果，激发学生朗读的情感，感受到大自然的壮美，体会到诗人的思想感情，我千方百计创设情景，营造氛围，使学生置身于大自然中。 如，老师的配乐范读，投影打出的画面，录像片中真实的茫茫草原，有感情色彩的激励语言等等，都收到了良好的效果，使学生入情入境，充分地展开了想象，提高了教学效率。 笋芽儿教学目标、认识个生字，会写个字。 、确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 教学重难点难点字写字，能用自己的方法记下生字。 朗读课文，感受笋芽儿积极向上的精神。 课前准备多媒体课件、卡片、头饰。 课时安排2课时第一课时教学目标 1、课前能通过网络、书籍、生活等平台收集与笋相关资料。 锻炼信息收集、筛选、能力。 2、准确认读“笋、唤、揉、漆、轰、扭、钻”7个生字，正确书写“轰、世界、呼唤”5个字词。 3、通过对课文14小节的朗读、感悟，感受积极向上的精神。 4、增加好词好句的积累教学过程 一、导入出示竹子图片。 这是什么，竹子在小的时候，我们把它叫做？教学生字“笋”。 说说你对笋的了解。 笋小的时候，我们叫它“笋芽儿”。 二、初读课文、学习生字 1、自由朗读课文，与同桌合作学习生字。 2、生字交流 三、品读15自然段 1、交流是谁把笋芽儿唤出地面的呀？ 2、是呀，雷公公和春雨姑娘可关心小笋芽了，是他们把笋芽唤了地面。 那么他们的呼唤有什么不同？（低声的呼唤、粗重的嗓音呼唤） 3、老师也想当当笋芽儿，你们能当当春雨姑娘来呼唤我吗？生读。 4、和春雨姑娘不同，雷公公的呼唤却是粗重的。 请你读读这段话，看看雷公公是怎样呼唤笋芽儿的。 你想当当雷公公吗？自己去试试。 课件出示句子雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿“（）”。 理解藏了一冬、重重 5、指导朗读两段话。 6、听见春雨姑娘的呼唤，笋芽儿是怎么做，怎么说的？出示句子，指导朗读。 撒娇平时你会向谁撒娇？你也学着笋芽儿来撒撒娇吧。 四、小结课文，书写生字 1、在春雨姑娘、雷公公、妈妈的帮助下，笋芽儿终于钻出了地面。 她的心情怎样？再读笋芽儿终于钻出了地面。 2、你希望钻出地面后的笋芽儿长的快长的壮吗？请你再通过自己的努力来帮帮她。 3、指导书写生字。 第二课时教学目标 1、能正确认读“终、辫、够、抚、滋、润、冈、豪”8个生字；能正确书写“世、界、喊、冈”四个生字。 2、能有流利、感情的欣赏、朗读全文，大部分学生能背诵第6自然段。 3、懂得世间万物的生长都离不开阳光雨露的自然规律。 4、根据学生不同学情积累关于春天的好词佳句，有主动搜集和积累的兴趣。 教学过程 一、导入 1、听动画歌曲小雨沙沙 2、春雨姑娘叫醒了沉睡的万物，到处春意盎然笋芽儿也终于从地里钻出来了 二、品读课文 三、检查识字,积累词语。 四、教写生字 1、看书 2、看老师范写 3、练写。 五、课外拓展阅读板书设计笋芽儿春雨姑娘（图）太阳公公（图）阳光雨露生字冈、世界、喊教学反思偶尔的一次阅读中，看到一段文字，大约意思是童话是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对自然物往往作拟人化的描写。 童话的教学重要是引导学生通过朗读与想象来感受美、受到情感的熏陶，而不能纠缠于内容是否具有科学性。 如果以事实来考证童话是否真实可行，那是很不合适的。 小鹿的玫瑰花教学目标1.会认8个生字，会写12个字。 积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。 2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 教学重难点教学重点识记生字，积累词语，感情朗读。 教学难点懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。 课前准备动物头饰，玫瑰盛开的录象课时安排2课时第一课时教学目标 1、会认8个生字，会写5个字。 积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。 2、有感情地朗读课文，初步体会小鹿栽种玫瑰花的快乐。 教学过程 一、导入、实物导入、谈话导入 二、自学、自由读课文，要求读准字音，读通句子。 、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。 、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。 、开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错别字。 三、讨论、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑你有什么不明白的地方吗？（学生可能会问为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽？）、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。 四、交流重点交流鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？、读课文自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象小鹿栽花时会想些什么？、当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么？、此时鹿弟弟又会怎么想？体会他“惋惜”的心情。 五、朗读、自由读学生自己选择喜欢的方式读文。 、交流读向学习伙伴请教自己哪里读得好？哪里还需要改进？、竞赛读每组推荐一名同学读，大家评议，互相取长补短。 六、练习 七、写字学习“弟、哥、骨、微、渐”个字第二课时教学目标 1、会写7个字，分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 2、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 教学过程 一、导入、以“摘果子”的方式复习本课的生字。 、有感情地朗读课文。 二、交流 四、练习假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？请你替他写几句台词。 五、写字学习“抽、拐、浇、终、静、躺、谢”个字、认读生字，口头组词，想办法记住它们。 、学生观察后联系已有知识，教师进行迁移式书写指导如烧浇、躲躺等。 、学生书写，直到自己满意为止。 板书设计小鹿的玫瑰花嫩绿的叶子花骨朵快要开花浓密的绿叶（带来快乐）（受伤）（失望）黄莺唱歌微风玫瑰香风小鹿快乐（快乐、幸福）为别人带来幸福快乐，自己更快乐教学反思语文园地一教学目标 1、学生能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积累词汇。 2、通过口语交际，培养学生的观察能力和听说能力。 3、通过引导学生发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养学生的观察力和想象力。 4、使学生乐于展示自己的作品以及收集到的资料，并善于学习别人好的地方。 教学重难点教学重点发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际教学难点口语交际课前准备投影仪、生字卡片、收集资料。 课时安排3课时第一课时教学目标 1、学生能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字，积累词汇。 2、通过引导学生发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养学生的观察力和想象力。 教学过程 一、谈话导入同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来“逛迷宫”。 二、“逛迷宫” 1、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处。 学生看“我的发现,自己观察说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。 2、寻找其它事物的相似之处,并连线，看谁连得又对又快。 三、日积月累1读读认认。 （1）游戏激趣。 导语走出“小小观察台”，春姑娘又带我们来到“字词游戏宫”（点击课件）。 （2）当众汇报小组学习结果，鼓励每个组用不同的方式汇报。 教师随机指导。 （3）做快乐传达游戏。 去掉拼音，还会认这些生字吗？分小组听音乐传生字卡片，音乐停，拿卡片同学依次教读生字。 （4）生字搬家。 2读读背背。 过渡（点击课件，春姑娘话白）祝贺同学们识字闯关成功，让我们到语文天地“精美语句园”去采集最美的诗句吧。 比谁采得多。 3我会填。 过渡同学们积累了那么多描写春天的诗句，会用学过的词赞美春天的景物吗？ （1）读词春光、天空、枝条、绿叶、阳光、小溪。 （2）请同学们讨论填空。 （3）交流欣赏，画图，个别同学在黑板上填写。 齐读词语。 第二课时教学目标通过口语交际，培养学生的观察能力和听说能力。 教学过程 一、春游前奏 二、游中交际 1、教师边走边指导学生观察的方法。 2、以组进行，交流自己观察到的春天。 3、各组评选出优胜者，参加全班的交流。 4、评选“小导游”，返回时有几名“小导游”轮流介绍沿途的景色。 三、游后总结同学们，今天，我们用智慧的双眼又发现了许许多多春天里美好的事物。 课后，请同学们利用各种途径，包括上网查寻，搜集有关春天的资料，用自己喜欢的方式收集起来，准备参加展示会。 第三课时教学目标使学生乐于展示自己的作品以及收集到的资料，并善于学习别人好的地方。 教学过程 一、上宽带网 二、展示自我 1、以学生的课桌为“展示台”，展示学生的作品。 2、愿意当“导游”的学生介绍自己的作品。 3、愿意当“游客”的学生参观别人的作品。 4、把学生的作品张贴在教室的“展示台”里，供大家欣赏和学习。 板书设计春天里的发现细心观察畅所欲言教学反思泉水教学目标、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。 、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。 教学重点识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。 课前准备生字卡片、教学课件。 课时安排2课时第一课时教学目标、会认个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。 、通过学习，使学生明白泉水的奉献精神，喜欢乐于助人的泉水。 从而懂得关心身边的人，为需要帮助的人伸出热情的手。 教学过程 一、激趣导入 二、我会读、作者把这美丽的画面写成一首很好听的小诗，想读吗？自己先读一读，再读给你的同桌听。 （生自读儿歌）、指名比较朗读。 三、初读课文，读准生字 四、学习课文、整体感知、导学第二节、合作学习三五节小组合作学习。 、扩展活动、配乐朗读、节，全文小结泉水娃娃做了这么多好事，他继续往前跑，最后到了哪儿？让我们一起读读、节吧。 泉水娃娃为需要帮助的人们伸出热情的手；为需要温暖的伙伴献上一颗火热的心。 在流向大海的旅途中，他一定会为大家做更多的好事。 让我们和热心的泉水娃娃一起相约在大海吧！小朋友们，跟泉水娃娃说声“再见”吧！ 五、小结、作业设计今天，我们的收获可真多！既学习了个生字，又认识了“泉水”这个新伙伴。 回家后，请大家再把课文读一读，在不明白的地方做上记号，查查书或问问爸爸妈妈，下节课，我们再一起学习，好吗？第二课时教学目标、复习词语瓦罐、石缝、一股清泉、清脆的歌声、杜鹃花、天然水塔。 、学习并在田字格正确书写生字、词语。 、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。 、发散思维，想象泉水对大自然、对人类的贡献。 教学过程 一、谈话导入师经过上一节课的学习，我们知道泉水从石缝里冲出来了，来到这阳光灿烂的世界，看，他来啦课件在背景图上跳出泉水娃娃。 二、有感情的朗读课文进一步领会课文内容，指导学生有感情的朗读课文，重点指导泉水说的话。 三、品析课文，背诵喜欢的段落、你最喜欢课文的那一段？为什么？、把自己喜欢的段落背下来。 、了解背诵情况。 四、学习生字师请看这几个字（瓦、泉、然、结、股、脆）大家说说，哪个字最难写？师重点指导“然”、“脆”字，板书示范。 、师其他几个字，老师要让你们自己学，行吗？师请仔细地观察田字格，自己想想要怎样才能把这六个字写好，再告诉你的小伙伴，最后，自己动手在田字格写一写吧。 生书写交流。 老师讲评。 、出示田字格生字、词塔、杜鹃。 这三个字，哪个最难写？指名交流，师板书范写“鹃”。 还有一个“塔”字和“杜”字，需要老师教吗？师请看着田字格，仔细观察一下写这两个字时要注意什么，然后就在田字格里写一个“塔”字并把“杜鹃”这个词语抄一遍。 生练习书写。 展示学生作业、评议。 五、小结今天，我们的收获可真多！既学习了个生字，又懂得了关心帮助别人。 回家后，请大家再把生字写一写。 板书设计泉水多清甜美来吧照吧喝吧唱吧（热情）教学反思学生的想象力和思维是在教师有效的引导下，而不是凭空产生的，当学生思维没有被激发时，教师应多角度进行描述，学生的想象力才能被激活，在本节课中的让学生想象泉水还会流到哪里，它看见了谁，说些什么，这个环节的设计很有利于学习语言，表达语言，可是学生一下子想不出来，教师简单举了个例子后学生马上打开话匣子，取得好的效果。 因此在课堂上虽然放手让学生动起来，还应该靠教师的必要引导。 教学目标、认识课文中的个生字，会写个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。 并读出诗歌的节奏感。 、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。 教学重难点教学重点并能在不同的语言环境中运用。 有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 教学难点课文的感情朗读、背诵。 将奉献旨意内化心灵，外化行动。 课前准备投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片课时安排2课时第一课时教学目标、认识个生字，做到读准字音，识记字型。 、能有感情地朗读。 教学过程 一、谈话导入 二、初读课文、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。 （自读课文）、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。 、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。 比比，谁读得好。 同桌互读，互相正音。 、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分） 三、再读课文 四、朗读交流 五、课堂小结雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少人！我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢？让我们从身边小事做起吧！ 六、布置作业利用一周的时间为身边的人做几件好事。 第二课时教学目标、复习个生字，在田字格正确书写个生字，并抄写一个词语“泥泞”。 2、有感情地朗读、背诵课文。 3通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。 教学过程 一、复习导入、出示生字，学生认读并组词。 、分组读课文，检查课文背诵情况。 二、指导书写、仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好这几个生字。 哪个字需要老师帮忙。 、小组讨论，学写生字、班级交流，注意“雷”和“需”的雨字头写法，要宽而扁。 中间一行都是走之底的字，写好“迷”的“点”。 师适时板书“需”和“迷”。 、其余个字由生自行观察，临摹。 三、讲评 四、课堂小结根据学生书写情况进行总结。 五、布置作业把本课生字在仿影本上认真书写完成。 板书设计雷锋叔叔你在哪里小溪小路抱、冒背、踏泥泞足迹荆棘汗滴教学反思情感的延伸，就是引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。 如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的表层意思，哪我们学习这篇文章也就失去了它的意义。 所以通过我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。 用句式的练习，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱将会变的更美好的思想境界。 我不是最弱小的教学目标、正确，流利、有感情地朗读课文。 、学会本课生字。 理解由生字组成的词语。 、会用“芳香扑鼻、附近”造句。 、理解课文内容，教育学生萨少一家人学习，自学保护弱小者。 教学重难点理解课文内容，教育学生萨少一家人学习，自学保护弱小者。 课前准备生字卡片、教学课件。 课时安排2课时第一课时教学目标 1、正确，、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字。 理解由生字组成的词语。 教学过程 一、导入新课，提示课题谈话（出示苏霍姆林斯基头像图片）同学们，你们知道这是谁吗？对，他是苏霍姆林斯基，他为我们写了一篇文章，大家想读吗？这节课我们一起来学习我不是最弱小的（板书、齐读课题，学习“弱”，并用它组词）看了课题，大家想知道些什么？（学生提问，教师板书关键字） 二、初读课文，整体感知 三、合作识字，指导书写 四、理解课文，指导朗读 五、质疑问难，释疑 六、总结，布置作业课后积累好词佳句，或者写带有问号、感叹号的句子，也可把这节课的收获写下来。 第二课时教学目标 1、理解课文内容，教育学生萨少一家人学习，自学保护弱小者。 2、会用“芳香扑鼻、附近”造句。 教学过程 一、复习旧知，交流收获 二、反复朗读，升华情感、分段有感情地朗读，师生共同评价，强调三次对话的朗读、分角色有感情地朗读，教师加入其中。 、表演读。 三、总结全文板书设计我不是最弱小的保护蔷薇花保护比自己弱小的教学反思卡罗尔和她的小猫教学目标、会认个生字。 、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重难点学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。 课前准备生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。 课时安排2课时第一课时教学目标 1、会认个生字。 2、正确、流利地读通课文。 初步体会卡罗尔对小猫的喜爱之情教学过程 一、创设情境，导入新课 二、初步感知课文 三、朗读感悟 四、小结如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。 五、作业朗读课文。 第二课时教学目标 1、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 2、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。 教学过程 一、复习生字，新词 二、对话平台 三、默读课文，了解内容 四、实践活动板书设计卡罗尔和她的小猫送来小猫送走小猫只也没有了跑出来高兴伤心流泪高兴教学反思语文园地二教学目标 1、能观察，发现“我的发现”里的字都是由两个或两个以上的相同部件组成的，并运用这个特点帮助记字。 2、在“日积月累”会认个字，记住个词语，背诵条谚语。 3、学会倾听，能听懂他人讲的内容，有表达的自信心，积极的参与讨论，有帮助别人的爱心。 4、能通过“故事会”和“擂台”为学生提供展示自我的机会。 教学重难点 1、重点认字、口语交际、积累语言。 2、难点用“像”说话，口语交际，收集资料。 课前准备投影仪、生字卡片、收集资料。 课时安排3课时第一课时教学目标 1、学习由两个或三个相同汉字组成新字的汉字构字规律。 2、复习形声字，借助其构成规律，认识个新字，读准字音，记忆字型。 教学过程 一、我的发现 二、日积月累读读认认 三、小结把这节课你的收获教给别人第二课时教学目标 1、复习本单元学过的生字。 2、认读、记忆新词和谚语。 教学过程 一、复习导入、上节课，我们认识了一些新朋友，不知道大家还记得吗？我们再来认一认吧游戏复习生字。 、今天，我们继续到语文园地里学习。 二、日积月累读读记记 三、单元总结，升华主题、这个单元，我们认识了几位新朋友？他们是（出示）泉水娃娃雷峰叔叔萨沙卡罗尔、你喜欢这些新朋友吗？（生）这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢？（一个一个回忆。 ）各抒己见。 、我们一起把页方框里的话读一读吧。 （齐读）、是呀，他们都是热心的好伙伴，都有火热的心（板书、简比画），都热情地伸出手帮助身边的朋友，甚至是小动物。 老师也很喜欢他们，我们要向他们学习，多关爱别人，才会赢得别人对我们的爱。 第三课时教学目标 1、通过口语交际，指导学生较通顺、明白地表达自己的意思。 2、从小懂得要伸出热情的双手帮助身边的朋友。 3、能通过“故事会”和“擂台”给学生提供自我展示的机会。 教学过程 一、谈话导入、学习了这单元的课文，你们最喜欢哪个新伙伴，为什么？各抒己见。 、书上的伙伴们这么热情地帮助身边的朋友，那我们小朋友要是遇到了相同的事，你们会怎么做？这节课，我们一起来商量商量。 二、谈话导学 三、交流反馈 四、创设多个情景，练习对话 五、展示台 六、小结布置作业把今天的收获说给别人，并写一写。 板书设计口语交际伸出我们的双手展示台故事会擂台教学反思日月潭教学目标 1、会认个生字，会写个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。 背诵自己喜欢的部分。 3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学重难点自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 课前准备生字卡片、中国地图、多媒体课件师生搜集的台湾及其他风景区的资料。 课时安排2课时第一课时教学目标 1、学会本课个生字，认读“环、绕、茂、隐”个字。 2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 3、培养学生独立学习的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。 教学过程 一、激情导入，揭示课题 二、检查预习，识记生字 三、读课文，看插图，初步理解课文内容、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。 、同桌之间进行互查。 及时纠正读音。 、教师检查学生读书情况让学生自选读哪个自然段，然后进行评议。 四、指导学生进行书写、让学生观察田字格中的范字，说说哪个字书写起来有困难。 、教师和学生进行板演，进行评价。 重点指导建这个字的偏旁是建之旁，共有两笔横折折撇、捺。 书写时先写外面部分，再写里面。 五、总结本课学习情况 六、布置作业、抄写生字词。 、正确、流利地朗读课文。 、提出不懂的问题。 第二课时教学目标 1、理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。 2、使学生了解日月潭的的特点，知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方。 3、比较句子，理解句子的意思。 4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵自己喜欢的段落。 教学过程 一、复习巩固 二、学习课文 三、拓展巩固组织学生观看日月潭的风光片，加深对课文的理解，体会日月潭的风光秀丽，为什么吸引游客，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。 板书风光秀丽，吸引游客。 四、布置作业相互交流关于日月潭的资料。 板书设计日在哪台湾最大高山月由来日潭月潭秀丽风光潭怎样清晨晴天雨天教学反思语文课程标准指出“语文教学应让学生树立表达的自信心，引导他们积极参加讨论，勇于发表自己的意见，逐步培养学生口头表达能力。 如在理解课文的基础上，进行拓展延伸，我多媒体出示日月潭在“雾中、雨中、早晨、中午、傍晚”等不同情况下迷人景色，让学生欣赏后问“你喜欢什么时候的日月潭？为什么？”各学习小组热烈讨论后，各抒己见、畅所欲言，有的说“太阳高照的时候景色很美丽，因为这样爸爸妈妈就可以带我们出去玩。 有的说“下雨的时候，日月潭周围一片朦胧，像仙境，很美。 在学生发表自己见解的同时，也提高了口头表达能力。 葡萄沟教学目标、会认个生字，会写个字。 、通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。 练习正确、流利、有感情地朗读课文。 、自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对族人民的喜爱之情。 教学重难点学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。 课前准备生字卡片、多媒体课件、师生搜集吐鲁番的相关资料课时安排2课时第一课时教学目标 1、会认4个生字，会写6个字。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步领略葡萄沟的风土人情。 教学过程 一、激趣 二、初步感知、学生观看葡萄沟的课件。 、说说看了之后有什么感受？ 三、自主学习 四、学习课文第一段第二课时教学目标 1、认识7个生字，会写6个字。 2、通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。 练习有感情地朗读课文。 3、自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对族人民的喜爱之情。 教学过程 一、检查、卡片认读生字，扩词。 、师生引读第一段。 二、感悟体会 三、升华、今天老师带你们参观了葡萄沟，请你们把对葡萄沟之行的感受说一说。 学生畅所欲言。 、小结千言万语化做一句话葡萄沟真是个好地方！没有发言的同学一起读一读。 、用句式“因为（），葡萄沟真是个好地方。 说话练习，总结课文。 四、指导写剩下的生字 五、实践活动小调查板书设计葡萄沟葡萄五光十色老乡热情好客葡萄干色鲜味甜真是个好地方教学反思思想是作品的灵魂。 语文教材很多作品蕴涵着丰富的人生哲理，凝结着作者的思想情感，审美观点以及对人生和世界的看法，是学生认识生活的源泉，也是对学生进行思想和道德教育、形成学生的世界观和人生观的强大手段。 通过读“凉棚、一串串、五光十色、热情好客”等词不仅使学生享受到字词的美妙，感受到葡萄沟的景美；通过读，让学生看到葡萄沟的人比葡萄更美，让学生的心灵感受到了人情的美，让他们在思想的森林中呼吸，使学生起率真的生命激情，思想得以升华，人格将得以崇高。 教学目标、会认个生字，会写个字。 、抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 正确、流利、有感情地朗读课文。 、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。 教学重难点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。 课前准备生字卡片、泼水节的多媒体课件、课文插图、师生搜集泼水节和周总理的相关资料。 课时安排2课时第一课时教学目标 1、会认个生字，会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 对傣族人民的泼水节有初步感受。 教学过程 一、谈话导入 二、初读课文、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。 、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。 、限定时间，练习把课文读正确、读流利。 、接龙读检查读文情况。 三、检查朗读，学习生字、小组合作检查生字读音，注意瓣读bn，在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。 “因为”的“为”读wi。 翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。 、交流识字方法。 小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。 、利用课件游戏检查识字抓“特务”、“对号入座”、“购买门票”。 四、学习第一自然段、指名读课文，说说你读懂了什么？、换词比较“火红火红的”可以换成“红色”的吗？（突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛）还有什么事物也是“火红火红”的？自由回答。 、指导读练习读齐读。 五、学习 二、三自然段 六、写字指导、学习“恩、寿、凤、凰、龙、度”六个字第二课时教学目标 1、会写6个字。 2、抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 有感情地朗读课文。 3、对周总理和人民心连心有一定的认识。 教学过程 一、复习导入、认读生字卡片。 、有感情地朗读课文一至三自然段。 二、读文思考、学习四五自然段、反馈交流民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。 提供句型，练习说话，发散思维。 周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们_。 周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们_。 周总理把水泼到孩子们身上，祝愿他们_。 、指导朗读个别读男女同学齐读。 三、学习最后段落，重点指导朗读、配上音乐，激起情感高潮师周总理开心，人们更开心，我们也开心。 、配乐齐读。 四、知识延伸 五、指导书写、学生观察，每个字在田字格中的位置。 、利用课件，分析结构和注意点。 、展示写字作业，学生互相评价。 六、课后实践活动、查找、搜集周总理的图片、故事。 、用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。 板书设计难忘的泼水节凤凰花火红火红周总理对襟白褂咖啡色长裤傣族人民特别高兴难忘教学反思北京亮起来了教学目标、会认个生字，会写个字。 、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。 正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 、增强对首都北京的热爱之情。 教学重难点识字和有感情地朗读课文。 课前准备生字卡片，词语卡片。 课文插图投影片。 课文朗读录音带，有关反映北京的图片。 课时安排2课时第一课时教学目标 1、学会本课生字，初步理解新词在课文中的意思。 2、初读课文，了解课文内容。 3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。 4、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。 教学过程 一、出示图片，点明课题 二、师生互动，识记生字 三、练习巩固 四、布置作业、抄写难字。 、提出问题。 、结合课文内容找找学习资料。 第二课时教学目标 1、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。 2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。 3、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。 教学过程 一、创设情境，变换角色 三、教师总结这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。 作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。 四、布置作业、有语气地朗读课文。 、以小组为单位交流资料，相互学习。 、在摘录本上积累词语。 板书设计北京亮起来了灯光长安街华灯高照明辉的的环形路道道彩虹海世王府井焕然一新洋界故宫银光闪闪亮煌总分总教学反思在语言的品味中培养学生质疑意识和能力。 我认为，引导学生品味语言不仅是感受语言给我们带来了什么，而且要体会到为什么要这么写。 让学生在反复得朗读、词语、句子的比较中产生新的疑问。 比如，本课学生抓住“古老”和“年轻”这对反义词同时出现在一句话提问，也就抓住文章的空白点，可以进行多向思维，从而进入文本意境深处，也使学生逐步摸到了作者的情感的脉搏。 地语文园地3教学目标 1、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。 2、练习积累。 3、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化。 课前准备生字卡片、课前布置学生收集自己家乡的有关资料、水彩笔、白纸课时安排3课时授课时间3月18日教学过程第一课时教学目标 1、通过“我的发现”的教学，引导学生发现词语特点。 2、通过“日积月累”中“读读认认”的教学，使学生认识个字。 3、对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。 通过“日积月累”中“我会读”的教学，培养学生观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。 教学过程 一、我的发现 二、日积月累第二课时教学目标 1、能用不同的形式介绍家乡的特产，把话说完整，并尽量用生动的语言打动别人。 2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。 养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。 3、与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。 教学过程 一、导语 三、介绍特产 五、拓展活动师来而不往非礼也，你们给我介绍了这么多好吃的东西，我也想把我家乡好吃的东西介绍给你们好吗？（看影片，听介绍） 六、结束语师我提议，同学们在课余时间用各种方法去收集家乡的特产，更全面的去了解家乡。 第三课时教学目标 1、通过“展示台”，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。 2、通过阅读“宽带网”，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。 教学过程 一、展示台 二、启发谈话、指导自学、自学“宽带网”，初步感知内容自读“宽带网”上的内容。 想一想两段文字各讲的是什么。 三、分组合作、知识竞赛、必答题我国有多少个民族？我国有多少个直辖市和特别行政区？我国有多少个省、自治区？、抢答题你知道一些少数民族的生活习