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文档简介

授课教师王昕昕学校鞍山市高新区实验学校4.1.1立体图形与平面图形教学目标知识与技能1、通过实物和具体模型，了解从物体外形抽象出来的几何图形；2、能识别一些基本几何体，发展几何直观；3、初步了解立体图形和平面图形的概念.过程与方法用数学眼光认识世界，认识学习几何知识的重要意义和应用价值.情感态度价值观感受数学世界的奇妙，形成学习数学的浓厚兴趣.教学重点识别立体图形.教学难点了解从物体外形抽象出来的几何体.教学方法探究法、讲授法、课堂讨论法教学手段多媒体、实物教学过程一、引课：多媒体展示美丽的建筑物图片，学生欣赏.设计意图：通过实际生活中的照片，激发学生的求知欲.这些千姿百态的物体美化了我们的生活，同时也带给我们许多遐想，设计师是怎样设计和创造的呢？这其中蕴涵着许多有关图形的知识。本节课我们来学习几何图形.二、新课：数学研究图形的形状、大小、位置关系.问题1：小学同学们认识了哪些图形呢？（小组讨论，学生展示）多媒体展示同学们口述的几何图形.探究活动问题2：从你的实物中看到了哪些图形？（小组讨论、展示、个性展示）设计意图：通过学生观察，讨论，自主探究，培养学生解决问题的能力和自主创新能力几何图形是数学研究的对象之一，几何图形又将它分为平面图形和立体图形.定义：平面图形：各部分都在同一平面内立体图形：各部分不都在同一平面内（注：对立体图形和平面图形的概念，不要求给出完整的定义，只要求学生能够正确区分立体图形和平面图形）教学过程问题3：幻灯片上的这些几何图形哪些是立体图形？哪些是平面图形？问题4：教师出示三个实物，让学生从整体来看是什么几何图形？（教师出示棱柱、棱锥模型）问题5：生活中还有哪些物体的形状类似于这些立体图形呢？（培养学生能力，让学生自己举例，体会几何图形的丰富源泉）问题6：棱柱、棱锥、圆柱、圆锥相同点和不同点？（学生只要能对给定的几何体进行识别，或能从实际物体中“发现”它们即可）三、小活动（采用竞赛得分的方式调动学生学习积极性）四、回眸学习过程，清点学习收获本节课你有哪些收获？1、将实物转化为几何图形；2、理解平面图形和立体图形的定义，正确区分平面图形和立体图形；3、数学就在我们身边，我们要学会用数学的观点来认识生活，体会生活中的几何美，这就是辩证唯物主义观点.五、课堂小测六、认真完成作业，自我巩固提高练习册4.1.1立体图形与平面图形 板书设计4.1.1立体图形与平面图形1、研究物体的形
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