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文档简介

厘米的认识教学内容：北师大版二年级下册第51页教学目标：1体验统一长度单位的必要性。2认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。3会用尺子测量较短物体的长度，培养学生的估测意识。教学重点：建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。教学难点：建立1厘米的长度观念教学过程：一、提出问题师：老师带来一张照片，照片上是吉祥物蜗牛“聪聪”。师：老师打算给照片配一个漂亮的相框，就需要知道这张照片的长度，就把量照片这个任务交给三个小朋友去完成，可是，他们却量得这样的结果，我们来听一听。师：现在我得到了一个、半枝、两块三种不同的结果，这下该把哪个结果告诉相框店的叔叔呢？看来，测量长度时要用统一的单位和工具。现在人们一般用尺子来测量物体的长度。二、知识探究1认识尺子（1）初步感知今天我们就来认识尺子。请同学们仔细观察一下，看看尺子上有什么？我们发现尺子上有0、1、2、3等数，任何一把尺子都是从0开始的，按从小到大的顺序。0在尺子上表示什么？（表示起点）尺子上还有很多小竖线，这些线有长有短，都叫做刻度线。刻度线下面写着几就是几刻度，0表示0刻度，1表示1刻度尺子上还有两个英文字母cm，cm表示什么？它表示厘米，厘米是国际上通用的长度单位。2认识1厘米，建立1厘米的长度观念。（1）认识1厘米。大家看，尺子上从0刻度到1刻度之间的长度是1厘米。（操作课件，在尺子的0到1处加上大括号，并标上1厘米）。除了从0刻度到1刻度之间的长度是1厘米，那你能找到其它的1厘米吗？1刻度到2刻度，2刻度到3刻度。像这样每相邻两个刻度线之间的距离都是1厘米。当测量比较短的物体的长度时，一般用厘米做单位。（2）我们身边或在自己的身体上，哪些物体的长度也是1厘米？如：大拇指指甲盖的宽，电灯开关按钮的宽大约1厘米，订书钉的长大约1厘米。3认识几厘米，用厘米量。(1)认识几厘米刚才我们从尺子上找到了1厘米,你能从尺子上找一找，从哪儿到哪儿是2厘米长? （02有2个1厘米，就是1厘米，1-3有2个1厘米，就是1厘米）从哪儿到哪儿是5厘米呢？通过在尺子上找这几个长度，我们发现这样的规律：1.从0到刻度几就是几厘米。2.用后面大的刻度数减去前面小的刻度数，得几就是几厘米。（2）测量长度我们认识了1厘米和几厘米，老师这里有1根铅笔，它的长度到底是多少呢？我们来量一量。量的时候，物体的一端一般要对准0刻度线，还要把铅笔和尺子放平，另一端指向几，它的长度就是几厘米。这根铅笔长6厘米， （3）量课本
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