人教版小学音乐三年级下册第二单元《可爱的家》教案

人教版小学音乐三年级下册第二单元可爱的家教案 可爱的家教学设计教材分析可爱的家选自歌剧克拉丽米兰姑娘，也译作甜蜜的家是一首家喻户晓的英国歌曲。 曲调安详、平稳、高雅，表现了温馨的家庭幸福，“虽然没有好花园，月季丹桂常飘香，虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”“我的家庭真可爱，父母兄弟都健康”。 歌曲表现了作者对家的怀念，对宁静家庭生活的向往。 让学生体会并表现出这种音乐情绪，对他们的心灵是很好地熏陶。 歌曲的旋律只用了从do到do八个音，没有过高过低的音，很适合学生演唱，也适合学生自己演奏，在三年级下学期，竖笛的学习已经扩大到一个八度，这首歌曲也适合用竖笛演奏。 教学目标 1、知识目标认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用； 2、技能目标用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的力度演唱歌曲可爱的家， 3、情感目标通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。 学情分析三年级学生在音乐学习中已掌握了一定的音乐知识基础和音乐的感受力、表现力，此课教学目标的设定还是较符合学生的年龄特点，教学内容应可以顺利实施。 但在歌唱方面气息音准还有待提高，在情感表达方面稍有欠缺，需要加以引导学习提高。 另外学生的竖笛演奏有了一定的基础，可以运用乐器辅助教学。 教学准备琴、教材、课件教学重点用气息支持歌唱，声音连贯，引导学生通过歌曲的欣赏和演唱感受和体会爸爸妈妈的爱、家庭的温暖，讲讲自己“可爱的家”，发自内心地深情歌唱可爱的家。 教学难点准确地演唱歌曲可爱的家的弱起节奏和附点节奏教学方法范唱法、聆听法教学设想让学生感受到爸爸、妈妈对孩子无私的爱，感受到家庭的温暖，启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭，以自己的爱来回报父母，同时关心那些缺少家庭温暖的孩子们，多给他们一些关爱教学环节教学过程设计意图创设情境导入播放让爱住我家的MTV 1、同学们，有一年的春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。 2、这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。 创设了一种温馨和谐的“家”的学习氛围，激发了学生的情感及学习兴趣。 3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？新课教学导语听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件幸福的事。 那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢？请把音乐书翻到14页。 让我们仔细聆听，用心感受歌曲带给你什么感受？说说让你感动的歌词，带着感动再听一边。 3、教师简介可爱的家的曲作者比肖普。 4、曲谱教学 （1）教唱法教唱歌谱。 学生直接跟琴演唱第 一、二乐句曲谱。 第三至六乐句学生小组形式学习曲谱，以竖笛辅助演唱。 （2）整体随琴模唱歌谱。 教师需提示换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）；四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）；音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）。 设问你觉得什么地方有困难？困难句教学。 5、音乐知识弱起小节1）导语学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。 师生互动对话这首歌曲的拍号是什么？（四四拍子）那四四拍子的含义是什么呢？（以四分音符为一拍，每小节有四拍）这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？（不是，首尾两小节不是）2）那我们怎样解释这个怪现象呢？（知识点弱起小节）了解作品的来历及作曲家的梗概，并体会英国的音乐风格。 掌握乐理知识，让学生在自我体验及纠正中掌握乐曲旋律，解决了枯燥的，单调的识谱。 学生通过参与、互相配合，在不知不觉中学习了歌曲。 3）请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生对话总结每小节有四拍的是“完全小节”；不足四拍的是“不完全小节”；完全小节的强弱关系是强、弱、次强、弱；而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”；最后一小节有三拍，是强、弱、弱。 弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。 弱起带给你什么感受？（利用电子琴伴奏，教师带唱的方式，引导学生唱好弱起节奏和附点节奏。 ） 6、学唱歌曲可爱的家的歌词。 （1）教师范唱歌曲。 提问你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱? （2）学生朗诵第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。 提问你觉得哪一句不好唱?谁来帮助他?教师引导学生准确演唱。 全体演唱第一段歌词。 分两组互相倾听和演唱，并且师生共同作出点评。 （3）分句模唱歌曲。 （4）学生朗读和演唱 二、三段歌词。 再次听歌曲范唱。 （5）师生接力唱，师先生后，再交换； （6）生齐唱。 （7）竖笛吹奏歌曲。 学生自己伴奏和演唱歌曲可爱的家。 7、歌曲处理 （1）导语想一想怎样才能把这首歌唱的更好听？从速度，力度上怎样处理？ （2）教师总结，自己试唱f处“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，通过亲身的演奏体验，感受歌曲温馨可爱的情绪，使课堂洋溢着浓浓的亲情之中。 所以要唱得“强”一些；p处“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些； （3）整体有感情的演唱感知。 创编活动创编活动个别学生根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小品表演，一部分学生演唱歌曲