作文动作描写教案

作文动作描写教案 个性化教学辅导教案学科:语文任课教师授课时间星期六时间10:0012:00xx年9月15日年级教学课题姓名阶段初中作文教学专题系列训练基础（）提高（）强化（）课时计划第（）次课共（）次课教学目标知识点作文内容的细节描写之动作描写和外貌描写考点作文方法讲练法重点难点重点、难点作文内容的细节描写之动作和外貌课前检查作业完成情况优良中差建议_教学内容与教学过程 一、作业检查与分析 二、教学过程于细微处见精神记叙文写作中的细节描写作文片断训练之动作描写动作描写概念描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。 动作描写范围;动作描写的范围很广。 诸如日常生活中的动作，生产劳动时的动作，文娱体育中的动作，军事活动时的动作，无所不可。 但是，无论描写何种动作，其目的都是为塑造人物形象、表现作品主题服务。 因此，动作描写切忌漫不经心，信手拈来，为描写而描写。 要力求避免东鳞西爪，杂乱无章，动作游离于人物性格之外；还要防止动作相仿，陈词滥腔，表现不出人物的个性特征。 给读者留下深刻印象的动作描写，还常常善于选择人物行动的特定场景，在浓淡相宜的背景上描摹独具一格的人物动作，以创造典型环境中的典型性格。 而把人物的动作置于尖锐的冲突、斗争的漩涡之中来进行刻划，则往往更能收到较好的表达效果。 怎样写好动作描写。 有位同学写了“猪八戒到河边喝水”这们的情节。 这样写太概括，太笼统，动作不具体，因而不生动。 在老师的指导下他修改为“猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就咕噜咕噜喝起来。 这里的“跑到、趴下、撅起屁股、喝起来”等一系列动词把猪八戒“渴不择水”的喝水动作具体描绘出来，因而形象生动传神。 在写作文时，老师总是告诉我们要写出一个人做事情时的动作。 如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。 老师说的话是有道理的。 描写人物的动作，写出人物是“怎样做的”是表现人物精神品质的一种方法。 如果我们学会在作文中细致地描写人物的动作，那么人物的形象就能栩栩如生地展现在读者面前。 那么，怎样写好人物的动作呢？要做到以下两点。 一、写出连贯的动作描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。 把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。 有些同学认为人物动作难写，原因是人物的动作往往是一闪而过，既难观察又难描写。 其实，再复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成的，在观察和描写时，如果把动作分解成若干步骤，一步一步仔细观察，并选择恰当的动词一步一步地描写，就不难把人物动作写具体了。 例如他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。 他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。 这个片断中的一连串动作可以分解为三步 1、把爆竹放在地上； 2、伸长胳膊往前凑； 3、手打哆嗦，扭头就跑。 可以用“放到、伸长、凑、打哆嗦、跑”等五个动词，准确地描述出这几个连续动作，既具体地写出了“他”放爆竹的经过，又生动地表现出“他”胆小、谨慎的性格特点。 二、准确运用词语描写人物行动.这里的“准确”，包括两层含义一是体现人物特点，二是符合生活实际。 这是把行动写具体的首要条件。 不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的；人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。 写好人物的举止动作，能更好地表现人物鲜明个性与思想境界，使人物形象更具活力。 景阳冈一文中描写武松打虎那一节，通过劈下来,抱起,跳、退、丢、揪、按、踢、揪住、只顾打等一系列动作，把武松打虎的情景描写得非常具体生动。 因此，在描写人物动作时，要准确使用词语，精选动词，力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明，这样才能把人物的动作、形象，逼真地写出来。 例如:那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。 武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。 那大虫吃武松奈何得没了些气力。 武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾打。 打到五七十拳，那大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。 很简单的事例男生吃西瓜的行动，和女学生一定是不同的；三伏天，半天又没喝到一口水，此时吃起西瓜的行动与平日也一定是不同的。 这就提醒同学们，在描写人物行动时，务求做到“准确”二字抓住人物行动的特点写，抓住人物在特定情境中行动的特点写；实事求是，人物是怎么做的，就怎么写，真实地反映生活实际在描写人物的动作时，还应注意以下几点1要表现人物的品质我们常说“行动从思想中来”，就是说人物的行动要符合人物的思想品质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。 具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。 在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。 通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。 2写人叙事中穿插写人物的动作描写不是孤立的，要放在具体的事件中写人物的动作，也就是说在叙事过程中，需要表现人物某方面的特点或品质时，可进行一连串的动作描写，使人物通过典型的、细致的动作描写，更形象生动地展现在读者面前。 3要分步写清楚在对人物动作进行细致观察后，即要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。 怎样让动作描写活起来？抓住典型性的动作，进行描写，写连贯的动作，具体做法是把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，像电影的慢镜头一样一一描绘出来。 如抓蝴蝶的的动作小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。 靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。 小丽高兴得又蹦又跳。 与自己切身相关的作文材料打篮球的动作他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。 突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。 跳远起跳他用尽全力，像生了翅膀一般，飞奔踏板。 在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即身子瞬间腾空而起，在空中划过一个漂亮的圆弧，落入沙坑，双腿弯曲，双脚深深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向前扑去。 运动赛场上的动作描写（刘翔百米跨栏的描写）“嘭”，又是一声枪响，瞬间，运动员们像离弦的箭飞射出去，眨眼间他已经抬起腿跨过第一个栏，接着跨过第二个，第三个他很快就把其他人远远地甩落在后面了。 其他的运动员再怎样努力，也不可能超过领先好几米的他。 他知道冠军已经属于他了，接近终点线的时候，他飞起来向前冲刺胜利了！霎时间全场华人起立欢呼，兴奋不已。 【实际运用】运用过程中注意成语和修辞手法的综合运用。 夸夸我的同学每节课我都能听到她那爽朗的声音回荡在教室里；每次点名表扬我都能听到老师微笑着点名表扬她；每个活动都少不了她的身影，你们猜她是谁，她就是我们班的班长-李君。 李君她是一个热爱学习的人，课上能认真听讲，非常积极地回答老师的问题，作业本上的字迹干净、端正，深爱老师的熊欢。 这也正是她成为班长的重要原素。 李君个子很高，所以她最擅长跑步，由于各种优势，她进入了田径队，体育老师最喜欢李君了，你们可别以为我在吹牛，李君她可是名副其实的跑步高手。 忘不了她在武进区运动会上一举夺冠的场景“嘭”的一声枪响,运动员像离弦的箭一样飞奔出去，一开始别的同学遥遥领先，可李君毫不气馁，费力追赶，快到终点时，其他同学的体力有点不支了，李君看准时机，腿上生风似的飞跑起来，超过了第一个人，轻松的夺得了冠军。 我们都高兴地为她欢呼，因为她再一次为我们学校赢得了荣誉。 她还是一个爱看书的女孩，每看一本好书她都会向大家推荐或看到好词好句她都会划下来，并牢牢记住。 所以，李君在写作文的时候，经常冒出些精彩的词句来，而且，她还是我们班的“成语大王”呢！这些成语，全都是她平时看书积累下来的，看来看书对我们来说是多么重要啊！怎么样，你是不是很容易就记住她了，别忘了！她就是我们班的班长-李君。 运动场上的风采暖和的十一月，春风和熙，阳光明媚。 我校第5届田径运动会在这个秋高气爽的日子举行。 操场上早已用白色的粉画好了一条条跑道，同学们手中的彩旗随风飘扬，操场上加油声接连不断，此起彼伏，在半空起伏荡漾。 虽然比赛还没开始，但却充满了激烈的气氛。 万人瞩目的田径运动会终于开始了。 看，那边正进行着男子跳高比赛，运动员纵身一跃，跳过了竹竿；一个个垒球从空中飞落下来，原来掷垒球比赛也开始了。 他们用尽全力，把球扔出了校外；随着一声响亮的枪响，男女子60米的运动员像离弦的箭一般冲向终点。 在旁观看的拉拉队更是叫破喉咙，加油声掩盖了一切声音。 秋风吹动了小草，吹动了花儿，也吹动了我们的心。 我依依不舍，对这个运动场上的风采感到留恋。 校运会上的文明风采经过各方多年的宣传教育，江门市民的素质提高了，人民正生活在一座空气清新、水质洁净、环境优美，具有良好环境道德意识的一流生态城市里。 我们是祖国的未来，是祖国的希望，在运动场上更展示着我们团结友好，阳光拼搏的精神。 在今年的9月底，学校开展了一项盛大的活动，就是一年一度的校运会，场面宏大，热闹非凡。 我们是初一新生，第一次参加如此隆重的盛会，更是赛出了风采，赛出了文明。 27日下午，激烈的100米比赛开始了。 运动员已经在跑道上整装待发，而剩下的同学都在一旁当“拉拉队”“后勤队”。 大家都替他们加油，有的捶背，有的递水，有的扇风，围着运动员团团转，他们甚至比运动员还紧张，那样子好像要把自己的力量都给运动员捐出来，好让他们能在场上取得冠军一样。 而运动员呢，他们似乎把所有的紧张都收拾起来，表现得非常的自信，不时做几下准备运动，跳两下，还跟旁边的同学开玩笑呢。 激动人心的时刻到了，“嘭”的一声枪响，运动员像脱了缰的野马，“嗖”的一声向终点直冲。 看，带头的运动员使出了自己的所有力气，他屏住了呼吸，头抬向上，手脚快速的摆动，脸涨得通红，一直冲向终点。 大家都在为运动员加油打气“加油！加油！”虽然第一个冲向终点的不是我们班的同学，但是大家都为他们鼓掌，大家都以欢笑迎接。 等到运动员喘过气来，却说“哎呀，没拿到第一，但没关系，其他队员加油！”又转到第一名的运动员旁，钦佩的说“你跑的真快啊，我实在佩服佩服！”于是二人击掌以示友好。 我看了，一股热流涌上心头，这不就是文明与素质的体现吗？28日上午，比赛依然在进行着。 但刚参加完200米的参赛者小娟却感到晕，还呕吐了，这还能参加4乘100米接力赛吗？眼看时间紧急，不知道如何是好。 于是我站了出来，因为我是班干部，我有责任要为班集体服务，所以我向老师申请，然后马上按照老师的话调动同学去参赛。 接到通知的同学小乐知道情况后，二话不说就跑到检录处检录，一时间我感动得不知道说什么才好。 后来他们在跑道里跑，我在跑道外给他们加油。 大家都拼命为班争光，小乐跑最后一棒，只见他咬紧牙关，半闭着眼睛，脖子上的青筋都好象快要被挤出来一样，他的神速让我们班从原来的第三名慢慢跃到第一，冲线了，“Yeah”我们终于拿到第一咯！于是只看到终点处我们班的同学忙到一块去了运动员与同学们身上的团结拼搏，所流下的汗水，所绽放的笑容，所显示出来的阳光气息，真的无与匹敌！这正是我们江门侨乡文明的象征！练习 1、按照下面的步骤，把下面颠倒的句子，按顺序重新排列好，成一篇短文。 （提示第一步，看。 先看一看这篇短文有几句话，每句话的具体内容是什么。 第二步，想。 要先想想这篇短文说的是什么事，想象事情的发生、发展和结果。 第三步，排。 按照想好的顺序，依照每句话的内容，依次把句子排列好。 第四步，验。 把排列好的句子读几遍，看看前后句子之间是不是连贯、通畅，如有问题需要进一步修改。 ）炒鸡蛋这时，油锅腾起油烟子。 就这样，炒鸡蛋做好了。 只听嗞啦一声，他把鸡蛋倒在锅里。 他往碗里打了三个鸡蛋，撒上盐，用筷子搅匀。 很快，端起锅抖了两下，锅里的鸡蛋翻了两个过儿。 练习中心句下雨了小红没带伞，看着同学们都回家了没办法小红走出教室，奔向雨中【实际应用】动作描写要突出人物特点。 如性格方面例屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道“这个，你且收着。 我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。 屠户连忙把拳头缩了回来，往腰里揣，口里说道“”例爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。 爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。 例他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。 他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。 “嗯嗯”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说“现在开始看老师做实验！”高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点例教室里打得乌烟瘴气。 毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。 看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。 我们几个也都像木头一样，钉在那里了。 生气时的面部表情写得生动而逼真例老人的双手很灵巧。 一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。 看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。 接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。 他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。 心灵手巧的老艺人形象【练习】毛病的病根在哪里下面是某一学生学游泳的动作描写。 今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。 爸爸带着我骑着自行车去南湖。 路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。 到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。 吃力了，休息一会儿，再游。 过了一个小时。 我们就回家了。 游泳真开心。 请修改【修改后答案】终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。 我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。 口里直喊着“我要回家”。 爸爸说“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。 过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。 反反复复，终于学会了用脚游水。 这时，我脸上露出了笑容。 【解析】删除了和学游泳无关的动作描写，着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。 “两脚发软”、“紧紧地抱住”、“两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕心理。 “壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎。 细节描写之外貌描写外貌描写也称肖像描写。 即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 要求外貌描写的要求是根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。 其关键在于第一，进行肖像描写，据情节发展的需要去写，不写到人就必写人的肖像。 有的作者不懂得这个道理，因而他笔下的肖像描写有时是不必要的。 写肖像，不能眉毛胡子一把抓。 鲁迅告诉我们，要画眼睛。 画眼睛是写人物像关键。 鲁迅是很善于画眼睛的。 他在祝福中14次写到样林嫂的眼睛，而一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化需要着重指出的是画眼睛，这是比喻的说法，并不意味着描写人物外貌非得画眼睛不可。 鲁迅所说的画眼睛意思是善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。 鲁迅写祥林嫂是画眼睛，但也写了祥林嫂花白的头发；写阿Q则着重写他头上的瘌疮疤，却比写眼睛更能表现出他的精神胜利法；写闰土，在写眼睛的同时也写到闰土的手那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 反映了闰土生活的艰辛和痛苦。 写孔乙己却没有写眼睛，而是写他那件又旧又破的长衫。 写肖像的高要求是刻划、显示灵魂。 鲁迅曾立志画出中国国民的“活的灵魂”，列夫托尔斯泰了写出玛丝洛娃的灵魂，勾勒出玛丝洛娃在牢中的内心世界，曾对玛丝洛娃的外貌描写修改了二十次。 禁忌外貌描写切忌公式化、脸谱。 一般情况下，人如其面。 然而人的内心与并不一致的，外表漂亮不一定心灵美，而且，知人知面不知心。 优秀作品中写的好人外貌不一定都是漂亮、英俊；写的坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。 如牛虻中的中年牛虻，就是瘸腿，面部有刀伤痕。 法捷耶夫的毁灭中的英雄莱奋生却矮小而背脊稍微弯曲。 这都说明，作家即使描写心爱的人物也不是脸谱化地一味美化人物而是严格地尊重生活的真实。 在写批判人物时，有时常常以外形美来反衬人物的心灵丑，如毁灭中的反面人物美谛克，他风度翩翩，动摇变节。 红楼梦的王熙凤美丽俊俏，却心毒手狠。 注意外貌描写和神态描写的区别外貌描写是对人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 例如他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。 最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵。 神态描写专指对脸部表情的描写刻画，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情；她的脸好像绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦；她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的波纹；他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。 范例例王嘉鑫那张鹅蛋形的脸蜡黄蜡黄的，像大病初愈的老太太。 两根粗辫子依着圆圆的面孔，就像两条黑蛇盘着一个菠萝。 生气时嘴角微微颤动着，嘴半张着,胸脯一起一伏，眼里闪烁着一股无法遏止的怒火，牙齿咬得格格作响，好似一头被激怒的狮子。 原本面如土色的脸涨了通红，头一甩，就甩出一句骂人的话，回荡在校园上空 （1）描写人物外貌的词语虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发炯炯目光双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体 （2）描写人物表情的词语眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面 （3）描写人物心情的词语心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷 （4）描写人物的句子1.她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。 2.这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。 3.他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。 4.他那红嘟嘟的脸蛋闪着光亮，像九月里熟透的苹果一样。 5.他的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。 6.她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。 从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。 7.李老师有一头漂亮的头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。 8.我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮【练习】请根据所教的人物描写方法对你的班主任进行人物描写细节描写之环境描写教学目标 1、学生通过自主分析材料中所运用的修辞，从而掌握并熟练运用多种修辞手法。 2、通过对比阅读，掌握并能运用动静结合的描写方法。 景物描写的方法。 景物描写方法一运用修辞，写景要形象。 材料一桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 朱自清春曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 朱自清荷塘月色小结古人说“言之无文，行而不远。 景物描写缺乏文采，就不能把景物写得形象逼真、生动感人。 运用拟人、比喻等修辞手法描写景物，能把景物描写得形象、具体、富有文采。 小试牛刀请同学们运用拟人、比喻等修辞描写秋天里的一种景物。 例如请将下列写景句子写得更美一些。 秋天，葡萄结满了。 例 5、葡萄沟的中午是五彩的，葡萄架上爬满了茂密的绿色枝叶，枝叶中挂着一串串色彩不一的葡萄，有玫瑰红色的，紫色的，暗红色的，浅绿色的，有的葡萄还是两种颜色左半边是暗红色的，右半边却成了淡淡的玫瑰红色，阳光透过枝叶斑驳地照耀在这些晶莹剔透葡萄上，发出五颜六色的光，美丽极了。 6、葡萄没成熟时，皮是翠绿色的，像一颗颗碧玉似的翡翠，晶莹剔透，每年秋天，葡萄成熟了，由于葡萄品种很多，所以大小不一，颜色各异，有白色，紫色，绿色，红色在那又大又绿的葡萄叶下，挂着一串串晶莹透明的葡萄，紫红色的，碧绿色的，圆圆的，好像一颗颗不同颜色的宝石，置身其中犹如进入珠宝的世界，轻轻扒开葡萄皮，一个嫩嫩的果肉呈现在你的眼前，果肉半透明的看上去像水晶，像玛瑙，散发着迷人的香味，使人口水直流。 微风吹过，湖面上泛起了涟漪。 例眼前是一大片湖泊，周围是郁郁葱葱的树木，遮住了强烈刺眼的阳光。 微风吹过，湖面泛起幽幽涟漪，一圈一圈的散开，树木“唰唰”作响，但又不至于觉得吵闹。 真是个野餐的好地方。 2、景物描写方法二动静结合，写景要有神韵。 对比阅读材料二A、B两段写景的材料，思考你更喜欢哪一段，为什么？A月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地面上辅了一层碎银。 每一片绿叶都似乎静静地浸在牛乳里。 墙角的花披上了轻纱，似红霞摇着修长的花枝，散发出醉人的花香，远远近近的人们也都躺在躺椅上，静静地享受这美好的夏夜。 评价作者在描写夏夜的景物时，都是静态的景物，未免给人以单调之感。 若在写景时做到动静结合，可以更生动地再现当时的情景。 B月光透过斑驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，在地面上辅了一层碎银。 每一片绿叶都似乎静静地浸在牛乳里。 墙角的花披上了轻纱，似红霞摇着修长的花枝，散发出醉人的花香。 清风阵阵，给人们带来一丝凉意。 每当这时，树叶就发出“沙沙沙”的声响，像在窃窃私语，又像在编织着夏夜的梦，草丛里各种不知名的虫儿“蛐蛐”“唧唧”“铃铃”地唱着歌，此起彼伏，组成一支和谐的乐曲。 我想，这是它们在开音乐会吧！评价升格后作者笔下的夏夜既是恬静幽雅的，又有树叶的哗哗声及各种虫儿在“蛐蛐”“唧唧”“铃铃”地唱着歌，还有小伙伴们在月光下的说笑打闹。 作者将夏天夜晚的动和静结合起来，既写了月的柔美、夜的静谧，又写了虫儿的不安静。 动静结合的方法更突出了景致的真实自然，给人以耳目一新之感。 小结动静结合的景物描写，能使所写之景更有神韵。 一是对动景的形象描写，二是化静为动，写出景的内涵和韵味来。 特别是化静为动，是使描写增彩的神来之笔。 小试牛刀运用动静结合的表达技巧，使下列语言更加优美。 校园的尽头，是一排梧桐树，树叶全都黄了，微风吹来，树叶簌簌的落了下来。 秋天的树叶秋天的树叶千姿百态，色彩斑斓，为秋天增添了绚丽的光彩，美丽极了！一片片树叶从枝头纷纷扬扬地落下来，好象在向我频频招手。 逐渐枯黄的树叶经不住风吹雨打，一片片、一叶叶飘落在校园里，飘落在街道上，飘向大地。 我漫步在校园里，在银杏树下观察银杏树叶。 忽然，一片银杏树叶落到我的头上，用手一摸，那调皮的小东西一溜烟逃走了。 我捡起它，仔细地打量着这小东西。 银杏树叶春夏季是绿油油的，一到秋天，便会和其它树叶一样，慢慢变黄，可它是柠檬黄，在一大片树中十分醒目。 它长得也十分与众不同，一般有三四瓣，而且不易分出，它的形状和一把小