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文档简介

浣溪沙教学设计 晏殊教学目标：1、在诵读吟咏中感受本词的语言特色。2、尝试运用比较鉴赏的方法，感受意境。教学重点与难点1、重点：在读读说说中感悟词人所表达的深刻感受。2、难点：理解词中“夕阳西下几时回”、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”所蕴含的深邃内涵。教学课时：1课时教学过程：一 导入:1.晏殊创作此词的典故。2.作者简介3.词的概念二读词韵：感受词的节奏、韵律美。1.初读课文，感受词韵2.检查学生朗读，做到读正确、流利。指导学生读好停顿，读出词的节奏，感受词的韵律美。出示词的停顿，练读。（出示课件）3.指名朗读，说说停顿的方法与押韵。（按构成句子的词或词组，读出词的节奏美，体会押韵构成的声音回环之美，读出韵律美。）4.指名读，齐读，打节拍读。相互评价。三.再读课文，初步感知词意读词之法:取前人名句意境绝佳者，将此意境缔构于吾想望中。然后澄思渺虑，以吾身入乎其中而涵詠玩索之。蕙风词话所谓“缔构”者，盖因诗歌之审美形象皆为零碎、片断、跳跃之故，需读者驰骋联想再予补充、丰富、完美之。 上阙：敏锐感受与精细描绘 一曲新词酒一杯 眼前的现在去年天气旧亭台 回想到过去夕阳西下几时回 感时伤逝（营造出迷蒙的感怀，轻轻淡淡的，却扣人心弦）下阙：圆融的人生观照无可奈何花落去 生命的无常似曾相识燕归来 自然的循环小园香径独徘徊 孤独而理性的静谧（使人融合了感性与理性，以纤细敏感与冷静客观，呈现一种通达的观照能力，可贵的理性）3.配乐朗读。四深入领悟，融情于景。（意象品味） 1.品酒曹操短歌行李白将进酒 李白下终南山过斛斯山人宿置酒 李白宣州谢脁楼饯别校书叔云 陶渊明责子王维渭城曲李清照声声慢（通过比较品味得出：浣泰然自若，敏感渐变，智慧的酒，体悟的酒）1. 赏花 曹雪芹红楼梦（比较分析）2. 浑然天成之语示张寺丞王校勘（在园林同游的骚人墨客各有风格，切莫吝惜自己的出众文才）5.齐读，分组读。五深刻感悟，拓展延伸。1.春逝与落花 冯延巳采桑子 欧阳修蝶恋花 李煜虞美人 李煜清平乐（比较：诗人不仅看到落花的无可奈何，也看到燕去
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