教师岗前学习心得.doc

教师岗前学习心得 教师岗前学习心得教师岗前学习心得在这个学期，我有幸听了卢老师的班主任工作技能实训这门课。 这门课的内容可谓字字珠玑，对我下个学期的顶岗实习有很大的帮助。 在老师的讲课过程中，有两句话让我印象特别深刻，一句是“尊重学生”；另一句则是“法不禁即可为”。 尊重学生。 作为一名教育工作者，首先要做到对学生的尊重，必须站在学生的立场思考问题，毕竟学生间的关系比跟老师的关系要密切的多，学生是一个群体，老师是一个群体。 这两个群体相互交流，就必须以尊重为前提。 而老师这个群体必须先做出让步，即首先对学生进行尊重，这样可以取得学生的信任，进而获得学生的尊重。 只有尊重学生的人格和自尊心，平等对待每一个学生，才能拉近师生间的距离，做学生的良师益友。 做到对学生尊重，必须要尊重学生的个体差异，有的学生内向，的学生外向。 教师要根据学生的个性特点，做到“因人而异”，“因材施教”。 切忌差别对待。 做到对学生的赏识也是对学生表示尊重的一方面。 赏识学生，说明教师对学生的重视，尽量在课堂上多表扬学生而不是责怪学生。 教师希望自已的学生朝哪方面进步，就多鼓励他哪方面，每天肯定学生的进步，学生的自信心自然就会增长。 教师在承认差异、尊重差异的基础上看到学生每一点点的进步，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，学生自然就会朝优秀的方向发展。 在教育教学过程中，老师给以学生什么样的期待，很大程度上决定着学生的前进方向。 法不禁即可为。 课堂上，卢老师以学生用独特的方法快速穿过圈套为例，引出“法不禁即可为”这句话。 其实这是说明要培养学生的发散思维，不要思维僵化。 现如今大家都提倡创新精神，而这种精神首先就要从学生时代灌输。 现在，许多老师都喜欢“乖学生”，听话，不闹事，但这却会扼杀孩子好动的天性，养成孩子一种盲目遵从，迷信权威的毛病。 学生张口就是老师说过什么什么，这反而是对自己思想的否定。 这种思维固化往往容易造成学生的极度不自信，凡事不愿动手动脑，按照前人的老路子走，“吃别人嚼过的饭”，这是现代教育所不提倡的行为。 那么，如何打破学生的思维固化呢？教师要引导学生学会存疑，敢于挑战权威。 在教学过程中，积极培养学生的好奇心，热情鼓励他们积极思考，引导大胆提出疑问，是培养创新意识的一个重要手段。 因此，教师应善于启发、诱导学生多思考，多质疑，以疑启思，提高思维的变通性，应充分运用发散思维，对同一问题、同一事物，从不同角度、用不同方法，进行全方位的思考和揭示，使其思维产生矛盾，意见纷呈，这时教师让学生各抒己见，使学生置身于思考探索的气氛中。 积极鼓励学生敢想、敢疑、敢问，从而发现事物的奥妙。 而作为教师，也要起到表率作用，教师的言谈举止、学习态度、工作方法、思维方式等，无时无刻不在潜移默化地影响着学生。 所以教师自己要有创新意识，不断提高自身修养，扩展知识视野，以新的思想和学识启迪学生，改变传统的教学思路，鼓励学生多问，倡导学生敢于质疑。 在课堂教学时，有意识地留给生充分的思考时间，让他们去理解知识，产生种种疑点，并鼓励他们有疑即问，改变学生“接受模仿”的学习模式。 总结卢老师在班主任工作技能实训这门课所传授的相关知识远远不止这些，我通过这门课程所学到的知识还需要我经过实践的检验。 课堂上，老师的“大嗓门”给我留下了非常大的印象，能让人体味到老师作为一名教育工作者的热情，也能引起学生在课上的注意力，与学生产生言语上的互动，这点是我可以学习借鉴的地方。 在面对一些课堂上突发的小状况，卢老师也为我们提供了许多解决方法，如学生在课堂上起哄、不认真