濮阳 袁轩 第一阶段研修培训总结

2015年“国培计划”河南师范大学置换研修培训第一阶段培训总结河南省濮阳县 袁轩12月11日，来河南师范大学参加2015河师大初中数学置换项目集中培训，是我继2010年7月参加河南省骨干教师培训与2012年7月参加濮阳市学科带头人培训后的又一次培训，本次培训给我的感觉，比前两次更紧张，并且一次比一次收获大，我从以下几方面与大家一起分享：一、时间安排紧凑 生活过的充实参加培训这些天以来，我们一早就起床、洗漱、用餐，上午八点集合，八点半正式上课，十一点半讲座结束，有时会因为我们学员的积极性高涨，那些教授还会为我们多讲解一些我们急需的知识。十二点午饭，饭间老师们还议论教授的讲座，不等休息，下午两点又集合了，两点半正式开始进行听报告，五点半结束，从报告厅出来天已经黑了，吃过饭到宾馆，教师们一起交流专家讲解的内容，同时，还要撰写研修反思每日一篇、教学设计、制作PPT、阶段总结，与工作坊网络研修等等，这样日复一日进行了十六天集中培训，让我们感到在河师大的培训生活紧张而充实。二、与教育教学专家面对面学习理论解惑答疑我们聆听了一些教育专家的讲座，又观摩了一线优秀教师的课堂教学，同时我们积极参与研讨，相互切磋，交流，使我们的生活忙碌而充实，收获很多，感受颇深。北京师范大学的曹一鸣教授的多样化的数学课堂教学与评价，曹教授从国外到国内，从古倒今，从上海到农村，各种实例我我们介绍了课堂教学不能一概而论，我们应该给学生更多表达的机会，让学生认真思考、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等等；中央民族大学的孙笑天的把握数学课程的新进展与如何理解和把握标准中的运算能力报告，孙教授高瞻远瞩从国内外的教育改革谈起，到新课程的理念与新课程标准的新指导方向；从“四基两能”到数学的十个核心概念。孙教授结合教学实例，给我们分析新课程标准如何在课堂教学中落实，经过孙教授的分析让我们豁然开朗，使我们理解了新课程标准的核心概念如何在课堂教学中落实与体现。还有焦作市教研室数学教研员刘乐才教授的学生数学学习兴趣和自信心的激发报告，刘老师从不同的方面讲解了教师在学生健康成长道路上的作用，指出了教师在课堂教学中激发学生的学习兴趣与培养学生自信心的重要性，教师是学生健康成长的引路人。还有安阳市教研室数学教研员赵志勇教授的信息技术支持下的数学教学实践与思考与数与代数报告，赵老师从信息技术与课程融合的实践与思考，介绍了数学与信息技术的整合的发展，以及PPT、几何画板、超级画板、GGB的应用，我们还学习了利用几何画板进行图形设计与微课制作等。还有我们的班主任左敬亮老师为我们做的说课技能与教师专业发展报告，让我们更深刻理解了教师的专业发展与说课技能的关系，掌握了说课的技能与技巧，提高了我们的专业水平，初中数学教育研究方法与写作报告，让我们学习了数学教师为什么做教育研究、教科研课题如何选定、资料查找、课题立项申请书撰写。还有信阳师范学院的方勤华教授做的数学探究学习的理念与实践报告，方勤华教授从数学探究学习的提出、数学探究学习的现状、数学探究学习的含义、数学探究学习的教学实践四个方面给我们讲解了探究学习的内容，使我们对探究式学习有了新的认识与理解，为我们在教学中落实探究学习提供了理论依据等等。让我们不仅更新了教育教学理念，而且又学习了先进的教育教学手段，我们即学习了几何画板的使用，又学会了微课的制作方法。对我们的教学质量提高，起到了有力的促进作用，感谢河师大教师置换研修项目，感谢本次培训组委会的各位专家老师，特别是左敬亮教师。另外，河南师范大学王茝教授的克服职业倦怠,畅享书香人生报告，王教授从教师职业理想、教师职业道德、教师职业素质、教师职业礼仪、教师职业幸福、教师职业认同六方面介绍了克服教师职业倦怠的一些方法与经验，还结合自己的实际现身说法，我们教师应该如何畅享书香人生，我们如何努力去做一名幸福的教师。三、与一线名师交流切磋提高学习效率郑州外国语学校的曹四清老师为我们介绍了他新课程教学模式学生自然成长的“2+1”课堂教学，他用自己的教学经历，总结的教学经验，提出了思悟课堂，即引思自悟、展思纠悟、促思助悟，通过思悟课堂在学生自主探究、合作交流中培养学生的动手操作的实践能力、创新能力。河师大附中的张存敬老师，为我们做的数学优秀生如何培养探究性课堂教学的实践与思考，从不同的教学方式谈起，如何培养数学优秀生，用自己教学过程中的亲身经验，解读探究式课堂教学的问题，还引用自己教学中的案例，与大家一起分享探讨探究式教学的问题，如：如何向学生说明有理数乘法法则：负负得正问题；几何作图：如何求最短路程的问题；有理数的减法法则的推导；相似的判定问题等等，张老师带我们一起分享探索知识的内在联系与相关知识的产生过程，让我们对数学课堂中究性课堂教学有了新的认识与理解，真正领略了名师对课堂教学不断探索与思考的精神。到新乡市第十中学，观摩学习新乡市第十中学刘新艳老师的数学综合实践活动课指（纸）尖上的数学与新郑市苑陵中学柳俊平的数学综合实践活动课折纸做特殊角。到长垣一中的观摩学习，让我们感受了他们的双层四环教学模式，领略了他们学校成功的小组合作交流学习的风范，通过活动课渗透新课程标准，通过学生的课前导学预习、自主学习、合作交流、展示反馈，让学生经历知识的产生过程，加深了学生对知识的理解。综合实践活动课体现了新课程标准与新教材的要求，真正体现了活动课的特点，通过几个活动的层层递进探索，折叠活动，加深对轴对称、全等三角形、特殊三角形、四边形等知识的再认识；经历折叠、观察、猜想、测量、比较、推理、证明、验证、交流、反思等数学活动与思维过程，形成了学生的知识体系，体会立体图形与平面图形之间的关系，积累数学活动经验，进一步培养了学生动手能力、观察能力、创新能力，发展了学生对几何图形的认识能力。在教学形式上，采取学生动手操作、启发引导和几何推理论证相结合教学方法，既关注学生折叠的结果，又关注学生折叠的过程，在学生学习方式上采取动手实践、自主探究、小组合作交流、成果展示分享相结合的方式，使学生体验了知识产生的过程，经历成功的喜悦，让学生学习过程更加直观、生动、形象，做了“玩中学”，激发了学生学习数学的兴趣与爱好。四、线上线下齐动 理论实践相碰本次培训，河师大老师们还为我们建立了网上研修工作坊，我们不受时间、空间限制，可以根据自己的工作生活时间，合理安排自己的学习，同时，组织了工作坊交流研修，充分学习了各位教师的先进经验与教学方法、教学手段，提高了我们驾驭课堂教学的能力。本次培训让我们充分体现新课程的精髓，课堂教学应该面对全体学生，我们应该如何激发学生参与课堂的积极性，怎样才能让每个学生在数学上都能得到不同的发展，特别是给我们提供的课堂教学案例视频，给我们找到了可参考的方法，同时，让我们相互学习与交流，跟我们提供了提高的更大空间。有一位老师说的很好：“一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。”我们的数学教学，本来是枯燥无味的数字，经过我们数学教师的加工，变成了有趣的故事，生动的例子，学生生活的向导，容易让学生接受，从而激发学生参与课堂教学，让学生