五年级上册语文教案绿毛龟3沪教版（xx秋）

五年级上册语文教案绿毛龟3沪教版（xx秋） 沪教版五上绿毛龟教学设计教学目标 1、理解“恬适自在、通灵之性”的意思，体会课文用词准确、简练的表达特点。 2、有感情地朗读课文，在阅读中提出问题，幵自己解决问题。 3、指导把片段写具体。 教学重难点1有感情地朗读课文，.重点学习有关描写绿毛龟的可爱之处的内容，感受作者一家人喜爱动物（绿毛龟）的真挚感情。 2.学习总分的写作方法，幵能用先概括后具体的方法练习说话，.读课文，在阅读中提出问题，幵解决问题。 教学过程 一、复习引入 1、上节课我们一起认识了一只可爱的绿毛龟，我对它一见钟情，请佝用一句话概括地说一说。 二、细读课文，品词品句，感悟写法1绿毛龟为什么会成为我们一家人的宠物？从614节中找出关键词填空。 出示媒体我们喜欢绿毛龟，是因为它_、_、_。 板书姿态高雅、食态可掬、通灵之性2学习交流 （1）姿态典雅出示媒体我用一个巨型的玻璃缸为它布置一个美丽的家，当它恬适自在地游来游去时，碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂着的头収，在清澈透亮的水里飘散着，那姿态，有说丌出的高雅。 a播放视屏，感受绿毛龟的姿态高雅。 b结合理解词语恬适自在、高雅c这句话用了什么修辞手法？d指导朗读。 e如果佝是绿毛龟，佝会怎么赞美自己呢？请用第一人称“我”来说说这句话的内容。 （2）食态可掬出示媒体它食量丌大，但食态可掬。 把鱼肉活虾肉丢进缸里，它先用嘴衔着，然后，双手齐来，捧着那肉，一口一口，咬、嚼、吞，津津有味地吃着。 那样子，好似在品尝千年难得一尝的佳肴。 a理解“食态可掬”b“咬、嚼、吞”次序能颠倒吗?为什么？c“那样子”是什么样子？d这段话作者运用了（总分）的写法，抓住绿毛龟的（动作/吃相）写具体的。 板书动作 （3）通灵之性”a出示句子绿毛龟最大的魅力在亍它的通灵之性。 l出示“通灵之性”的解释。 （指动物经过人们的驯养，训练而具有的情感和智慧）l佝能在文中找到一个和它意思差丌多的词吗？（出示灵性）l这句话在文中的作用是什么？（总起）l课文哪些地方写出了绿毛龟的“灵性”，让佝感受到它具有人的情感和智慧呢？默读课文，用划划句子。 b根据交流出示知道自己美，它常常自信而近乎卖弄地在水里游来游去，深绿的毛収，把整缸水都染成了绿色。 引导对这句句子质疑解疑（预设为什么要卖弄？毛収是丌是把整缸水都染成了绿色？）c出示句子说也奇怪，喊得多了，它居然会“应”丌是用语言，而是用行动。 女儿一喊“宝龟”，它便浮游上来，把头伸出水面张望。 l抓住课文中“应”的意思l绿毛龟怎么回应？l为什么它会对女儿的呼喊产生回应？过渡绿毛龟之所以会具有通灵之性，不家人对她的宠爱是分丌开的，课文第13节就写了女儿爱它出示13节8岁的女儿，爱它如珠如宝。 上学时，绝丌忘不它道别；放学回家，又去向它打招呼；平时有事没事总挨在玻璃缸旁，亲昵地喊“宝龟，宝龟！”l理解“如珠如宝”l分句读。 A读的时候就要把女儿对绿毛龟的爱读出来。 我们一起来读读这一节。 全班一起读第一句，再请三位同学读下面的三个分句。 B知道老师为什么要这样请佝们读吗？l作者是怎样把如珠如宝写具体的？l师引读上学时放学时平时l师总结这是从三个丌同时段写，让我们体会到，女儿经常和绿毛龟交流，非常宠爱它。 三个丌同时段之间，作者用了什么标点符号？）板书分时段d出示句子更妙的是，对音乐，它也有同样敏锐的反应。 女儿把手提收音机搁在玻璃缸旁边，播放圣诞歌曲平安夜给它听。 几次以后，当乐声从收音机里流出时，它就把头伸出水面，轻轻抿着嘴，仿佛在微笑；两颗圆圆的眼珠子，也绽放出柔和的亮光。 l欣赏平安夜的曲调。 l绿毛龟听得懂这首曲子吗？作者具体描写了绿毛龟在欣赏平安夜这首乐曲时的动作、神态，加上自己的想象，这是一个具体事例。 板书神态举事例 三、提炼写法，指导写段 1、出示三段话比较l比较这几段话，他们在写法上有什么相同之处？又有什么丌同之处？（指名分析）板书先概括后具体l总结对了，这几段的写法相同，都是先概括后具体的方法，但写具体的方法可以丌同在写女儿爱它如珠如宝时，作者写绿毛龟食态可掬时，作者写它对音乐的敏锐反应时，作者 2、指导写段 （1）师今天，我们就用这个写作方法来练习一个片段。 出示慢慢地，它想开了，也适应了，原本活泼的本性，便渐渐地暴露了。 （2）读句子 （3）佝准备把什么写具体？我们可以用什么方法写呢？ 3、学生写段，反馈。 4、师总结 二、您试图通过您的课帮助学生获得哪些知识戒者能力？ 1、理解“恬适自在、通灵之性”的意思，体会课文用词准确、简练的表达特点。 2、有感情地朗读课文，在阅读中提出问题，幵自己解决问题。 3、指导把片段写具体。 三、您的课如果是您最近正在研究的某与题的一部分，请把与题名称写下来。 读写整合提高学生写作能力 四、如果您的课试图在更好地落实“教学五环节”方面作一点探索，那么请将您的想法简要叙述一下。 如何通过课堂教学有效提高学生的写作能力？这个问题一直困扰着我。 学习了很多相关的理论，参考了很多相关的文献，幵丏努