五年级语文下教案口语交际三

五年级语文下教案口语交际三 课题:语文园地三教学内容教学目标教学重点教学难点教学方法教学准备教学课时教学步骤激趣导入探究新知课堂练习课堂小结作业布置五年级下册科目语文主备人语文园地三 1、让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人 2、了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。 讨论法小组合作学习影视片中的“劝说”片断录像。 3第一课时教学流程资料补充 一、揭示课题，了解意义 1、播放影视片中的“劝说”片断录像。 要求学生认真看，仔细听。 汉武大帝中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。 成长的故事中父母劝说杰克不要撒谎的场面。 2、在这两个录像片段中，你看到的，听到了什么？ 二、联系生活，明确情境 1、在平时的生活和学习中，你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历？描述一下当时的情况。 2、想一想，生活中还有哪些情况需要我们劝说？ （1）阅读课文中的一段话，打开学生的思路。 （2）自由地说说。 三、自由练说，模拟表演 1、你最想对谁，对那种情况进行劝说？想一想，该怎样说效果会更好？ 2、学生轻声地练说。 3、师生模拟表演。 （1）学生说明当时的情况。 （2）教师扮演被劝说对象，学生扮演劝说者，模拟表演。 （3）师生共同评价模拟表演的情况。 四、修改提高，分组表演 1、根据刚才的提示，对自己的劝说进行修改，争取取得好的劝说效果。 2、自由组成学习小组，分组模拟表演，相互交换角色。 3、课堂展示，共同评议。 五、联系生活，课外延伸提高自己劝说的意识，在真实的情境中尝试进行劝说。 第二课时教学步骤激趣导入探究新知课堂练习课堂小结作业布置教学流程 一、了解发言稿 1、课前让学生收集发言稿，如班委竞选发言稿、班队会发言稿等，课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿。 2、师在全班朗诵课前搜集到的发言稿。 二、明确发言稿的写作特点。 1、写发言稿的时候要写进哪些内容？ 2、师举例讲一讲在写某一发言稿的时候要写进哪些内容。 3、请学生根据以上例子归纳总结发言稿的写作特点。 三、尝试习作。 1、让学生根据习作提示自己选择写作情景。 2、明确习作要求内容具体、适合当时需要；感情真实；语句通顺。 四、评改、交流 1、全班学生互评互改。 2、教师根据巡视观察指名几个学生读习作草稿，让学生结合评改中出现的典型问题自己修改作文草稿。 第三课时教学流程 一、交流平台 1、结合本单元内容，自由交流。 （1）请两名学生分角色朗读小林和小东的对话。 （2）听了这段对话，你想说些什么？ （3）全班自由交流。 2、展开话题、深入交流。 二、日积月累 1、学生自由读对联。 2、把你喜欢的对联读给同桌听，并说出喜欢的理由。 3、齐读对联，然后全班交流你的发现。 （简要说说特征） 4、鼓励学生背诵喜欢的对联。 5、交流课前搜集的对联。 6、有兴趣的同学可以课后练习写对联。 三、展示台 1、学生课前准备相关展示。 2、小组交流。 让学生在小组内表演，组员给予意见。 3、全班交流。 小组推荐