语文人教版八年级下册2 我的母亲.docx

我的母亲教学目标 1学习课文自然朴素又充满感情的语言。2体会作者组织材料时注意时间顺序与逻辑顺序相结合的特点。3体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。教学重点/难点 【教学重点】学习老舍先生精心的谋篇布局和独特的语言风格。【教学难点】对课文中突出的“软中硬”性格的理解。教学用具 ppt课件教学过程 一、导入：1播放歌曲懂你此环节为学生的学习创设情境。2课件播放歌颂母亲的名言名句：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？雨果全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。惠特曼我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。乔治艾略特这一环节旨在帮助学生积累名言名句，并让学生理解母爱。3请学生用一句自己认为最贴切的话概括自己母亲的性格？学生发言，学生评议，教师点评。4导入新课：母亲的形象在我们的心目中举足轻重、独一无二，歌颂母亲的语言可以是华丽的，可以是平实的，可以是深沉的，也可以是稚嫩的，但可以肯定的是这些语言都是发自我们内心的，其中都蕴含着我们对母亲浓浓的深情，今天我们就来学习老舍先生所写的我的母亲，来感受老舍对他母亲的感情。二、检查预习：1.字词检测：肥美：意指肥沃丰美。姥姥：前指外祖母，后指老人。家谱：封建家族记载本族世系和主要人物事迹的书。出阁：地方语，出嫁。洗三：旧俗在婴儿出生后第三天给婴儿洗澡。刮痧：民间治疗某些疾病的一种方法。绞脸：用一条线两股相交，绞去妇女脸上的细毛。庚子闹“拳”：指庚子年，即1900年发生的义和团运动。撑持：支撑维持之意。采用抢答法。这一题目的设置旨在让学生注重基础的字词的积累。三、初步感知课文1请同学们依据“课文提示”所提供的信息，从整体上感知课文，理清文章的记叙顺序，理清课文每段的内容，找出叙事脉络，初步了解作者母亲平凡而又伟大的一生。老师与同学在阅读的基础上小结。第12自然段：母亲的家庭背景第36自然段：母亲出生、出嫁、生“我”第7自然10段：母亲的勤俭、朴实、为人热情第11自然12段：母亲“最会吃亏”，却“并不软弱”第13自然14段：母亲对子女的舐犊之情和理解第15自然16段：儿子对母亲的思念第17自然段：表哀痛之情，呼应前面：母亲“给我的是生命的教育”2请同学们在阅读基础上讨论，体会母亲的事迹、品德、性格，请同学们用“母亲是_”的格式，概括出母亲的特点。要求：在课文中尽情搜寻、概括，从而理解课文运用不同的材料，从不同角度，多方位地、立体地表现母亲的一生和其优秀品质。参考答案：母亲是生在农家，所以勤俭诚实，身体也好的人；母亲是在父亲去世后，独立抚养三个儿女和姑母的人；母亲是靠给人家洗衣缝衣，手终年鲜红微肿的人；母亲是老使破桌面上没有尘土，总让残破的铜活发着光的人；母亲是永远会让父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃得到应有的浇灌与爱护的人；母亲是无论手中怎么窘，也要设法弄一点东西款待客人的人；母亲是活到老，穷到老，辛苦到老的人；母亲是给亲友，邻居帮忙，总跑在前面的人；母亲是宁吃亏，不逗气的人；母亲是并不软弱的人。母亲是在刺刀下、饥荒中保护着儿女的人；母亲是能把心横下来，从无办法中想出办法来的人；她是把泪往心里落的人；母亲是把“软而硬”的性格传给了我的人。3我的母亲鲜明地表现了叙事散文的特点。作者以时间为经线，以母亲的性格特征和对我的影响为纬线，把许多值得回忆的事情编织起来，请同学根据以上的概括和文中的事例找出母亲最突出的特点，以及对我产生影响的句、段。课文前后六次提到母亲对“我”的影响：从母亲那儿“我学得了爱花，爱清洁，守秩序”，养成了“好客的习性”，形成了“软而硬的个性”，“对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的”，同时，坚持做人的“宗旨与基本的法则”，“不能超过自己划好的界限”，“我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的”，“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”。这些内容贯穿全文，从另一个角度表现出母亲的伟大。四、小结整体阅读文章，把握文章的脉络，理清文章的叙事线索。五、布置作业：1再读重点段落（第12、13、15自然段）体会老舍先生语言运用的妙处。2可到图书馆查找一下老舍记述母亲的其他散文，加深对课文的理解。六、课堂小结 课文记叙了我小时侯九年里的生活，回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间全是对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有