人教版语文四下《渔歌子 》word版教案1【精品教案】

人教版语文四下渔歌子 word版教案1【精品教案】 小学语文单元目标教学课堂实录第 (八)册 (七)单元 (十七)周星期 (五)第 (1)节班级:四 (5)教师:叶昌慧xx年6月8日教学实录内容古诗词三首-渔歌子师同学们，知道我们这节课的学习任务是什么吗？生知道，学习张志和的渔歌子。 生要会背诵渔歌子。 生要会说词的意思。 生要体会诗人表达的感情。 生要能根据诗意画画。 师说得真好，鼓励一下。 （生鼓掌）记得我们学过一首词，叫生（齐答）忆江南。 师请大家一起背诵忆江南，好吗？（生大声答好）预备起。 生（齐背）忆江南，白居易，江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？师这节课我们再学一首词渔歌子，作者是唐代诗人张志和。 （板书渔歌子张志和）师“渔歌子”是词牌名，看到这个题目，你能猜一猜这首词写了些什么吗？生可能写渔夫唱歌吧？（生笑）生不对，应该讲渔夫的生活。 生写钓鱼的情景。 师词的词牌名与内容一般没有关联，但有些却有联系，如张志和的渔歌子就是描写渔翁的生活，表现了悠然自得的生活情趣。 请大家打开书本，自由朗读这首词。 注意，仔子细细读上四遍，前两遍要注意词当中的生字和多音字，把词念得字正腔圆；后两遍要注意把词读通顺，注意词句内部的停顿，明白了吗？生（齐答）明白。 师自由练习朗读，开始。 （生自由读渔歌子。 ）师（课件出示渔歌子。 ）好，谁来读一读渔歌子？其他同学注意听，看字音读准了没有。 生渔歌子，唐，张志和。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 师读的字正腔圆，真不错！“西塞山”的“塞”是多音字，念si，“白鹭、鳜鱼、箬笠、蓑衣”四个词语中都有生字，但她读准了。 谁再来读一读？（接着请三位学生读词，学生互相帮助正音。 ）师想读的同学这么多，那好，我们一起读，开始！生（齐读）渔歌子，唐，张志和。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 师很好！谁再来读一读渔歌子？你来读，其他同学仔细听，他在读词时，句子中间是怎么停顿的？是不是读得有板有眼？生（朗读）渔歌子，唐，张志和。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 师很好，你们有没有注意到，这位同学在读“西塞山前白鹭飞”的时候，哪个地方停顿了一下？生他在“西塞山前”的后面停顿了一下。 师你还注意到没有，他在读“桃花流水鳜鱼肥”和“斜风细雨不须归”时，哪儿停顿了？生“桃花流水”、“斜风细雨”的后面都停顿了。 师你们都听出来了吗？生（齐答）听出来了。 师对，这就叫有板有眼。 古诗词特别讲究音律和节奏，读的时候要有板有眼，像词人一样读。 来，我们一起读。 生（齐读）渔歌子，唐，张志和。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 师有些孩子还随着节奏摇头晃脑的，有意思。 来，我们模仿这些同学读。 生（齐读）渔歌子，唐，张志和。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 师有那么一点词人的感觉了！这首词很优美，用古人的话讲，“诗中有画，画中有诗”。 渔歌子描绘的景象到底是怎样的呢？下面，老师读词，请大家闭上眼睛，想象画面。 （师配乐朗诵渔歌子，学生静听想象。 ）师同学们，你们刚才仿佛看到了什么样的景象？谁来说一说？生我看到了一座山，叫西塞山，山前一行白鹭在飞翔。 桃花开了，小河的流水里鳜鱼长得肥美。 一个人戴着箬笠，披着蓑衣，在斜风细雨中不需要回家。 师这人在斜风细雨中做什么？请说完整。 生哦，他在斜风细雨中钓鱼，不想回家。 师这是什么季节的景象？从什么地方看出来？生是春天，我从“桃花流水”看出来的。 生桃花开的时候，一般是阳春三月。 师对。 是的，是春天，春天充满了诗情画意。 想不想用简笔画画下来？让我们一起来画。 （师生一起画画，教师画在黑板上。 ）师画面配有文字才好呢！跟着老师一起书写。 （师生一起书写“西塞山、白鹭、桃花流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风细雨”，教师随机作写字指导。 ）师好，请大家指着各自画的画，用自己的语言说说词的意思。 （生各自说词意。 ）师这么美的画面，这么美的词，最适合用美读了。 像老师刚才一样读。 生（齐读）渔歌子，唐，张志和。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 师能给人美的感觉，但还不够。 为什么呢？没有请词人来呀！面对此情此景，词人会说些什么？他心情如何？生他会说，“大自然真美，我被陶醉了。 师好，你就是词人，陶醉地读。 （生1读。 ）生他可能会说，“这儿山清水秀，鸟语花香，简直是世外桃源啊！”（掌声）师你词汇丰富，知识丰富，还知道“世外桃源”哩。 好，你尝试读出这种感觉吧！（生读。 ）生我想他的心情一定是愉悦的，就是赏心悦目。 师好，你赏心悦目地读。 （生读）师除了“赏心悦目”，还可以用什么词语形容词人的心情？生心旷神怡。 生悠闲自在。 生自由自在。 生悠然自得。 师（指刚才答问的四个学生）请你们悠然自得地读一读。 （生读。 ）师来，我们不看书，一起来吟诵。 你就是词人，面对青青西塞山，看那白鹭展翅飞翔，身旁桃花烂漫、流水潺潺、斜风细雨，把身心放到词中间，读！生（齐读）渔歌子，唐，张志和。 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 师渔歌子读到这里，你还有什么疑问吗？（生默读，思考。 ）生我不懂“青箬笠，绿蓑衣”。 师你可以借助书上的注释理解。 生；我看了，但还是不明白。 师我知道了，像这样的避雨工具早已被淘汰了，所以你根本没有看见过。 但没关系，这应该不影响你对整个词的理解。 生为什么渔夫在斜风细雨中“不须归”呢？师问得好！读一读词，想一想为什么。 生因为他戴了箬笠，穿了蓑衣，不怕风雨。 生因为他想多钓一些鳜鱼。 （生笑。 ）师词人张志和年少得志，曾经是朝廷命官，后来因得罪权贵被贬官，他干脆辞官不做，隐身于大自然，寄情于山水，以游赏为乐，以钓鱼为趣，过起了天大地大四处是我家的游历生活，以至常年不回家。 他的大哥张松龄担心弟弟在外面受苦，特地写了一首词和答弟志和渔父歌，劝弟弟回家。 （课件出示张松龄的和答弟志和渔父歌乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。 太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。 ）师下面，我来当哥哥，你们当张志和，我们一起来对读两首词。 “乐是风波钓是闲，草堂松径已胜攀。 太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。 生（齐读）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 师太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。 生（齐读）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 师狂风浪起且须还。 生（齐读）斜风细雨不须归。 师且须还。 生（齐读）不须归。 师（指生）志和啊，你为何不归？生西塞山的风景太美了，我完全沉浸在风景里，不想回家。 生我爱大自然，大自然就是我的家。 生春光这么好，我想多玩会儿。 师是啊，你们真是张志和的知音。