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文档简介
传统教案呈现 2 秦安二中高 一、高二级新课程教学研讨会发言为进一步提高课堂教学质量，经过上一学期的筹划和假期的准备，本学期以来我校实行教学案一体化教学模式。 下面，我代表高二政治备课组就我们对教学案的认识及在使用教学案的过程中碰到的问题谈几点感受。 一、认识 1、政治教学案的构建和课堂运用，使学生的参与和主动接受知识的意识明显提高，学生能带着问题、内心感受和情感去感知教材，使知识得到升华，从而降低了教学内容的学习难度，缩短了学生的认识过程，实现了教学过程的优化。 2、教学案一体化可全方位地强化师生间的交流，调动了学生投入社会、观察生活、分析问题、有感而发的积极性和主动性，使学生在民主平等、宽松愉快的学习氛围中，培养学生分析、解决问题的能力，引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高学生的思想政治素质和道德水平。 3、一张学案纸包含了学,教,考的全部信息,且针对性强。 如在学案编写中教师通过遴选一些有针对性的课堂反馈题，让学生每节课都能体会到成功的喜悦，从而激发和保护学生的学习兴趣，也是学生能取得优异成绩的动力所在。 4、通过学案的编写，可帮助教师进一步熟悉教材，理解规律，提高教学能力。 5、使课堂形式更加规范，教学环节更加明确，且课堂容量大，也便于将教师的劳动成果长期保存。 6、容易进行教学反馈，课堂上，学生对本节课掌握得怎样，还存在哪些不足，教师对本节课教学案的编写还存在哪些漏洞，这些1都会在课堂巩固环节体现出来。 学生通过做题检测自己对知识的掌握情况，老师通过观察学生做题来了解学生对知识的掌握情况，师生借此可以调整下一步的教学思路和学习方法。 二、存在的问题 1、教学案的使用对师生双方都提出了挑战。 对教师而言如果课前不钻研教材、不查阅资料、不了解学情，那么所编写的教学案就只能是一张废纸。 对学生而言，要求知识面要广，能力要强，要善于讨论，要主动动手、动口、动脑。 因此，教学案一体化教学模式对师生的素质提出了更高的要求。 2、今后必须重视学案编写的质量，备课组要发挥团队精神，在学案编写中抓住问题探究和知识两个重点，对知识做出切合学生思维实际的整合设计。 3、留给学生更充足的课堂活动时间，把学生活动留在课堂上，绝不能把学案变成抢占学生课外时间的工具。 总之，我校学案教学虽然开展的如火如荼，但仍需我们在
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