语文人教版四年级上册猫教学设计

教学设计学 科小学语文年 级四年级（上册）教学形式多媒体融合语文教 师陶有峰单 位马鞍山市师范附属小学课题名称猫学情分析 学生对学习有关小动物的课文比较有兴趣，充满热情，加上以前也学过写动物的文章。所以布置学生自带猫的图片和照片，学生积极性很高。电教课件的辅助使用会助进学生学习热情，起到“锦上添花”的学习效果。教材分析猫是人教版第七册的一篇讲读课文，是老舍先生的名作。文章写出了猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；既胆小又勇敢；高兴与不高兴时的表现。既写出了猫古怪的性格，还写了满月的小猫更可爱的特点，是一篇相当好的写动物的范文。教学目标学习目标1、知识与技能（1）认识7个生字，会写13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。（2）了解课文内容，能找出例子说明作者喜欢他所描写的猫。（3）体会作者遣词用语的精到，有感情地朗读课文 ，背诵自己喜欢的段落。2、过程与方法（1）以朗读为主要方法，边读边悟猫的特点。（2）以体会作者是如何把猫的特点写具体为主要途径，理解作者对猫的喜爱之情。3、情感、态度与价值观体会作者对猫的喜爱之情，激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重难点重点：了解课文内容，能找出例子说明作者喜欢他描写的猫。难点：有感情地朗读课文，在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。教学策略：建议：1、演示课文插图课件，激起学生学习兴趣；课件演示填空题，抓住猫的性格特点；演示重点语句，理解难点句意；演示刚满月的小猫可爱的画面及在院子里玩耍，打秋千的视频，让学生“身临其境”地感受小猫的天真可爱、生机勃勃。2、教学重难点的解决办法教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图一、图展揭题，整体感知二、紧扣“古怪”，赏“猫”悟“情”三、赏读“可爱”，品“情”动情四、回读全文，感悟“喜爱”五、阅读链接，拓展延伸六、学习写法，借笔抒情1、同学们都非常喜欢小动物，我也带来了一位动物朋友，相见见它吗？（演示课文插图课件。）大家对它一定不陌生吧？（板书课题）它不是一只普通的猫，而是老舍先生家里的猫。它有哪些与众不同之处呢，我们一起来学课文。2、课件演示填空题。这是一只 的猫，我是从 看出来的。1、演示句子：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。2、引导赏析：播放猫等待老鼠出洞和捉老鼠的课件以及猫的叫声录音带，启导学生抓住“屏息凝视”“一连”“非.不可”边读边想象，结合相关课件，体会作者对这只尽职的猫的欣赏和喜爱之情。指导学生有感情地朗读这句话。3、根据学生的评说，适时打出写有下列句子的投影：A、说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？B、它会用身子蹭你的腿.在稿纸上踩印几朵小梅花。C、它还会丰富多腔的叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。指名学生分别读这些句子并画下来。1、用自己喜欢的方式读课文第四自然段，你是从哪些方面感受到“满月的小猫更可爱”的？2、从哪些语句可以看出作者对刚满月小猫的喜爱之情？课件演示小花猫的形象，体会它的可爱。 3、演示老舍先生酷爱花草的资料。老舍先生虽然酷爱花草，但为什么小花猫弄得花草枝折花落的时候，他并不责怪小花猫呢？1、我们仿佛感觉老舍先生不是在写猫，而是在写自己的一个淘气的小孩，从文中不难发现他是非常喜欢那只猫的，你能举出例子来说一说吗？1、课件演示课后“阅读链接”中的两段文字，指名两生分别朗读。想一想，同样是关于猫的描写，这两段话与老舍先生的猫在观察与表达的角度上分别有什么不同？老舍先生把猫写得生机勃勃、栩栩如生。猫是我们写好小动物最值得学习和借鉴的范文。要想写好小动物必须具备以下几个方面的要求：演示：a、对所写的小动物要充满喜爱之情。b、要仔细观察小动物，并能加以恰当的想象。c、要能找出小动物与众不同，也就是独特的方面进行描写。1、同学们把自己带来的小动物图片展示给大家看一看。2、学生轻声朗读课文，读准字音，读通句子，有感受的地方标注记号。3、师生共同学习生字、新词，检查、巩固生字新词。学生默读课文，之后分四人一小组讨论填空题，再全班交流。1、自由读前三个自然段，简要概括出猫的性格是什么以及这种性格表现在哪几个方面，全班交流。2、每人以猫的一个性格特点为例，把文中具体描写这一特点的语句读给同伴听。3、深入研读，评词析句，体会情感4、交流：老舍先生喜欢这只“性格实在有些古怪的花猫”吗？你是通过哪些描写体会出来的？全班交流 5、找出体会最深的句子，借助朗读，比较、评赏关键词语等方法，体会作者渗透于字里行间的爱意。6、指导学生有感情地朗读前三个自然段，把喜欢的部分画下来试着背一背。1、同桌讨论，全班交流。学生之间互相补充心得体会，取长补短。2、有感情地朗读第四自然段，把喜欢的部分背下来。1、学生再读全文，用笔描画例子。2、学生交流，师生共同朗读学生交流的语句。引导学生讨话论交流。（第一段文字通过写猫的外貌和神情表达对猫的喜爱之情，第二段文字通过写一家人对小猫的态度来表达作者对猫的喜爱之情。）1、齐读上述句子。2、选择自己喜欢的一种小动物，先认真地观察它，再用一两段话把它的特点写下来和同学们分享。以图片展览的形式导入新课可活跃课堂气氛，拉近师生之间的距离，学生能尽快进入文本学习的状态。而演示猫的课文插图则用生动的形象吸引学生全身心地投入新课的学习。在理解字词的基础上小组通过讨论课件演示的填空题，来达到整体感知课文之目的。：课件演示重点语句，通过播放猫等待老鼠出洞和捉老鼠的课件以及猫的叫声录音带来帮助学生理解句意，体会作者对猫因尽职而生发的欣赏和喜爱之情。这种浓浓的爱意像溪流一样流淌在文章的字里行间，也流淌在读者的心间。投影显示的三句话给学生以明确的提示，让学生画下来，铭记在心，能深切感受到作者溢于言表的对猫由衷的喜爱之情，同时也能感受到猫亲近、喜欢主人的情感。让学生带着两个问题，用自己喜欢的方式读第四段，体现了尊重学生的个性差异、各自爱好，以学生为主体的原则。将老舍先生酷爱花草的资料和他放任弄得花草枝折花落的淘气的小花猫的描写进行对比，使学生容易真切地感受到作者对小花猫的爱是无与伦比的大爱，作者对小花猫的情感是发自内心的情有独钟的真情实感 。回读课文的目的一方面是让学生回忆、梳理作者的写作脉络，强调并凸现教学重点内容，让学生进一步感受主人和猫如父子般亲密无间、和谐相处的美好意境；另一方面学生在理清写作思路的过程中能潜移默化地学习、借鉴作者写小动物的方法，为后面写小动物的练笔做好铺垫，打下基础。学完课文引导学生对比阅找出与猫在观察与表达的角度上有什么不同的过程中，懂得不同的作者因观察和描写角度不同，表达的方法不同，所写的有关猫的特点及内容也有所不同。但他们表达的对猫的喜爱之情是相同的。学习的终极目的在于将所学知识和方法运用到实践中去。作者对猫的观察细致入微，描写惟妙惟肖，语言生动有趣。猫是一篇指导学生写小动物的绝佳范文，所以应不失时机地演示写好小动物需具备的三个条件或一般方法，并用这一方法观察、叙写自己喜欢的小动物，举一反三，学以致用，用笔书写对小动物的喜爱之情。板书设计 老实贪玩尽职大古怪 高兴不高兴 喜爱 胆小勇猛15 猫小淘气 玩耍 跌倒. 可爱 分层作业设计1、 听写13个生词，订正错词3遍。2、 体会下面橘子的含义，并用关联词语“任凭