修改后的彭德怀教案

修改后的彭德怀教案 【教学过程】 （1）“深情平静”课前熟悉中国十大元帅朱德彭德怀林彪刘伯承贺龙陈毅聂荣臻叶让我们把目光聚集在“深情”上来，彭德怀已经决定杀了骡子，为何还深剑英罗荣桓徐向前情地望着它呢？老师出示有关元帅的描述，你能猜出他是谁吗？出示如果你是彭德怀，请你平静地来说这句话，（2个）你内心真的平静吗？为 一、导入什么？出示“谁敢横刀立马，惟我彭大将军。 师是呀！这可是与他朝夕相处，对他忠心耿耿的大黑骡子呀！把文字背后的1这句诗是毛泽东用来赞美彭德怀的，再来读读看，你能读出什么呢？（“威武”读出来；“善战”读出来）2老师这里也有两个词，谁来读？出示英勇善战、刚毅勇猛3把这两个词溶进这句诗，齐读。 （上课）师我们从诗句里读到了一个英勇善战、刚毅勇猛的彭德怀。 今天就让我们继续来学习有关他的这篇课文，更深入地认识他。 齐读课题。 我们都说，课题是文章的眼睛。 看了课题，可以看出课题是围绕哪两个主角展开的？那么课文又主要写了有关他们的一件什么事？ 二、新授大黑骡子是彭德怀的坐骑，这是一头怎样的大黑骡子呢？彭德怀又是怎样来对待它的呢？读一读课文的第二小节。 1这是一头怎样的大黑骡子呢？学生答，同时出示句子。 （1）这真是一头怎样的大黑骡子？（忠心耿耿、任劳任怨、吃苦耐劳、无怨无悔） （2）把你的感受放到文字中，读出来。 指读。 2大黑骡子的功劳真大呀，彭德怀是怎样来对待他的呢？出示“有时彭德怀抚摸” (1)从这句话中，你体会到了什么？（疼爱）板书爱骡子。 (2)你是从哪些字眼中体会到“疼爱”的？ （1）抚摸念叨悄悄地分出学生谈师多深的情呀！你能抓住这些细节，把这疼爱读好吗？指名？齐读师过渡字词有声音，言行总关情，这些言行就是细节，我们要学会品味细节。 （二）学习318，继续感悟彭德怀对大黑骡子的爱。 彭德怀对大黑骡子的爱还流淌在哪些细节里呢？浏览3-18节，把它划出来，读读品品。 心情读出来。 （齐读）师深情的眼神里写满的是不舍，平静的外表下隐藏的是痛苦。 他爱骡子。 （2）“.背”（师轻轻地背过脸去，这个动作是一个细节）这是什么时候?此时老饲养员说了一句话，谁来读，听着看着，彭德怀再也（不忍心看下去了），所以（读句子他背过脸去）过渡（三）深情地望着是爱，背过脸去不忍心看也是爱，彭德怀那么爱他的大黑骡子，可为什么还要杀他呢？板书杀骡子，聪明的你能从课文中找到答案吗？补充资料“据资料记载，红军长征出发时有8万多人，可到达根据地只有5千多人，其中有1万多人就倒在了这草地上，所以一点点粮食就可能挽救战士的生命，所以他决定杀骡子。 从这个决定中，你体会到了什么？板书更爱战士（四）刚才我们通过研读课文细节体会到彭德怀对大黑骡子的无限深情，他对战士的态度，课文中也有几处细节描写，找出句子。 不耐烦怒吼发火出示这三句话，一人读一句看着这三句话，不禁令人产生疑问，怎么说彭德怀爱骡子更爱战士呢？联系上下文，默读课文。 有声的朗读叫欣赏，无声的朗读叫思考，请用心读书看看你能不能从中找到答案。 交流1“不耐烦” （1）不耐烦里有对战士的爱吗？谁来说说你的理由？点拨 （2）在什么情况下表现出不耐烦？我们来读读他们的对话。 出示对话指名分角色朗读你听出了什么？(坚定的决心，老饲养员着急；范读突出“你”这个词听出了什么？对彭德怀的爱戴) （3）彭德怀，请把你的决心告诉大家（读）可大家仍在请求，齐读所以彭德怀不耐烦了，（2个）（一）感悟彭德怀爱骡子（第二小节）不耐烦的背后是什么？（对战士的爱）男生一起读2“怒吼” （1）命令虽然下了，可是出示“枪声没有响，谁也不愿意开枪。 引读十分钟过去了，没有谁下得了那个狠心。 二十分钟过去了，仍然没有听到枪声。 （2）师多么漫长而寂静的二十分钟呀，方副官长舍不得杀大黑骡子，彭德怀又何尝忍心，这可是他亲如兄弟的大黑骡子呀，一幕幕往事涌上心头，他想到了?想到了?想到了?可残酷的现实摆在眼前，他仿佛又看到了战士们.让我们走进茫茫草地,去感受战士们所面临的艰难困苦播放过草地解说茫茫草地，荒芜人烟，被人们称为“死亡之地”，因饥饿而倒下的战士尸体随处可见，你看，又一个战士，他饿得实在是难以忍受了，嚼起了难以下咽的杂草，喝起了肮脏不堪的泥水， （3）想起这些，他还能再等下去吗？他怒吼了（2个）从吼声中你听出了什么？（着急，是对战士深深的爱呀，）让我们走进彭德怀的内心，读出他的着急，齐读。 （4）（音乐）师枪声响了，大黑骡子缓缓倒下，老饲养员拨开人群，扑了上去，搂着大黑骡子失声痛哭起来，狂风怒吼，野草叹息，战士们个个泪流满面，彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地?(多动人的细节呀!，这是军人的最高礼节)此时此刻,有多少知心的话想对大黑骡子说呀出示远远地，我们仿佛听到彭德怀在对大黑骡子说又仿佛听到大黑骡子在对彭德怀说.选择其中一个写下来,可结合前文来写交流(写出了兄弟般的深情)(你能把着兄弟般的深情读出来吗?)万般不舍和深深敬意都化作了一个动作(齐读)3发火这天晚上，草地篝火旁?引读 （1）竟然发火了,为什么要发火呢？（不想吃肉烫，这让他想起大黑骡子，钩起他的伤心事。 没能保住心爱的骡子） （2）“发火”这是一个简单的动作，但细细品味，这个动作里面，却包含着彭德怀太多复杂的情感。 用你的朗读来表达彭德怀的这种复杂的感情呢？练读，个别读师课文学到这儿，彭德怀在你心中还仅仅是个英勇善战、刚毅勇猛的勇士吗？他还是个怎样的军团长。 老师这里也有两个词语“情深意重，同甘共苦。 这是我们从这篇课文中体会到的。 三、总结漫漫征途，再也见但是鼓起了战士们的勇气，坚定了战士的信心，所以它融进了（齐读）如果说彭德怀杀了大黑骡子给了战士们身体上的能量，更重要的是给了战士们?（精神上的力量）所以课文中说“融进了?融进了?”正是有了彭德怀这样与战士同甘共苦的的首长，时时刻刻激励着战士们，战士们才能坚定地勇往直前，走出宿营地。 .让这催人奋进的旋律永远记在我们的心中,齐读.师总结这节课