语文人教版四年级下册儿童诗阅读指导教案.doc

世界金典儿童诗集阅读指导课教案彭勤琴一、教学目标：1.通过阅读了解诗歌的特点，感受诗歌中的比喻和拟人的运用。2、通过阅读儿童诗，感受诗歌的美好，初步掌握赏析诗歌的方法。二、教学重点、难点：通过阅读诗歌，感受诗意的美好。初步掌握赏析诗歌的方法。三、教学准备：学生自读世界金典儿童诗集教学过程：1、谈话导入师：同学们，我给大家小故事吧，很多年以前，有个小女孩，在小学六年级的时候无意中读到了一本诗集，她因此对诗歌产生了兴趣，时不时地写一首不能称作诗的“诗”在本子上。那个年代，还没有电脑，投稿可不像现在这么简单，现在只需要发个电子邮件就够了，那时候还要自己去邮局寄信投稿。有一次，她尝试着向报纸投稿，她写了两首诗，发现还剩下一张稿纸，所以啊，她临时用了几分钟时间写了一首诗到这张剩下的稿纸上。这首诗叫垂柳，她为什么可以几分钟写下垂柳呢，是因为她上学的路上有一颗很大的柳树，绿绿的丝绦低垂着，很漂亮，几年来她每天看到这棵柳树，非常熟悉，也非常喜爱。所以她一下子就写出了一首关于柳树的诗歌。不久以后，她收到了报社的用稿通知单，三首诗歌里，采用的正是她最有真情实感的垂柳。说到这里，你有什么感想吗？相机渗透写作要有真情实感，要熟悉自己想写的事物。师：我告诉大家一个秘密吧，那个小女孩就是我，那是我发表的第一首诗歌。我和大家分享一下吧：幻灯出示诗歌垂柳，生自由读。师：大家都在认真读，这让老师非常荣幸！读了这首诗，你有什么感想吗？生：展开了想象，用到了比喻，用到了拟人根据学生的回答相机板书：（想象、比喻、拟人）师：你们好厉害啊，诗歌的语言之所以美,是因为运用了大量的比喻、拟人、夸张等修辞手法。这些特点你们都发现了，你们真善于观察。今天我们就借助世界金典儿童诗集这本书，走进诗歌的世界，更好地读懂诗歌。2、指导观察封面。师：请同学们拿出诗集，我们先一起来欣赏封面。师：通过观察，你了解到了什么？生：主编：韦苇、谭旭东 （相机看封底介绍两位。）韦 苇，本名韦光洪，江南浙中人；作家，诗人，翻译家，浙江师范大学教授。编著有世界童话经典全集（20卷）世界大作家儿童文学集萃等获国家级和省级奖励。1994年被台湾儿童文学机构授予“杨唤儿童文学特殊贡献奖”。有多篇散文、诗、童话入选大陆、台湾、香港三地从幼儿园、小学、中学到大学的教科书，为义务教育语文教材编审委员。谭旭东，出生于湖南省安仁县，北京师范大学文学博士，中国传媒大学艺术学博士后。主编、翻译童书童书等近300部。曾获得冰心儿童图书奖、冰心儿童文学奖/第五届鲁迅文学奖。了解出版社。生：封面很漂亮。小鸟和人像是有交流，小鸟仿佛在说话。（师相机引导感受诗歌的想象性）3、看目录。生：我从封面看出了这本书分成了六个部分。师：哦，很好！我们一起看到目录。来了解一下这本书分为哪六个部分生：澄明的童眼，稚真的童心、温爱的童情、诙谐的童趣、快活的童梦、幽远的童思。师：我们看到这六组里都离不开一个童字，什么是儿童诗呢？我们先说说，什么是童呢？幻灯出示：真正的“童”是什么呢？真正的“诗”是什么呢？生：自然、天真、可爱、幼稚、善良、真实、无拘无束、想象那，诗是什么？诗是一种感觉，一种心声，一种憬悟，一种发现，一种抒情。自然、天真、可爱、幼稚、善良、真实、无拘无束地表达你的感觉和心声，这就是儿童诗。比微笑更美的是诗。当你看到春天小草发芽时，除了说：“哇，这里长草啦！”你还可能会怎么说？大地披上了一件嫩绿的衣裳。看来你们都是充满诗意的孩子，难怪说孩子是天生的诗人。我们的课文里是说：”小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”这就是诗意。4、品诗诗中的修辞。好诗有妙笔。今天我们就借助世界金典儿童诗集这本书，走进诗歌的世界，更好地读懂诗歌。请大家在澄明的童眼稚真的童心这两辑中找几首你觉得美的、有意思的、你喜欢的诗来读一读，老师只有一个要求，你在你读的诗中找出比喻句，拟人句，或者夸张的句子，等会我们一起来交流好吗？生自由读诗汇报，点评老师也找出了几首喜欢的诗，我们一起来看看，谁来美美地读一读：九月（82页）托克玛科娃（俄罗斯）夏天要走了，秋天要来了。太阳不再那样晒人，它藏起来了。小雨像刚上学的小孩，还有点害怕，歪歪斜斜，在窗上乱画。小练笔：仿写风像（ ），还有点（ ），（ ），（ ）。春风像（ ），还有点（ ）（ ），（ ）。水仙花（45页）她戴着乳黄的太阳帽，她穿着鲜绿的长裙；她迎着南来的风，向人们频频地弯腰鞠躬。她迎着和煦的阳光，摇摆着她嫩黄的花冠；她向她的邻居低声儿说：“冬天，已经过完。师：读了这样的诗，我不禁感叹：好诗有妙笔（板书）展开无拘无束的想象，运用比喻、拟人等修辞手法，我们可以得到闪亮的诗句。读了水仙花，我们不妨读读它旁边这一首诗歌，也很有意思，生自由读，齐读：跳呀跳 44米尔恩（英国）瞧这只知更鸟，嚓一跳，嚓一跳，嚓一跳呀，嚓一跳，跳啊跳。我得去告诉它：哦，你走路可别这样跳啊跳。它说它不能停止跳，要是它停止跳，它就哪儿也去不了。可爱的知更鸟，那就哪儿也去不了这就是为什么它走路，总是跳啊，跳啊，跳啊，跳啊，跳啊，跳啊，跳跳啊，跳啊，跳啊，跳师：读这首诗，你有什么感受。学生说感受感受诗歌的趣味、画面感、节奏韵律。师：大家在这两辑里面再找找类似的诗歌吧总结：好诗有乐性。（板书）师：孩子们，来读一读这两首诗：给圣诞老人的信 55罗大里（意大利）不知道是真是假：说是夜里圣诞老人把礼物放进毛袜？不知道是真是假：说是过节圣诞老人把玩具放在好孩子的枕头底下？我不顽皮，一举一动都好，就是在袜子里什么也没找到。亲爱的圣诞老人，今天是圣诞前夕，你的火车一定开过这里。我心里就怕一件事情，就怕你的快车开过我们这儿不停，就怕你走过了穷人们的破房土窑，把我们这些好而穷的孩子漏掉。圣诞老人呐，我们要感谢得不得了，如果你坐上一辆慢车，在有孩子等着你的每家门口停上一刻！卖鱼的阿姨金子美玲（日本） 34卖鱼的阿姨，请你头朝那边看一看，我要帮你，插一朵花儿，一朵山樱花。阿姨，你的头发上，没有头花也没有星星发夹，什么都没有，太素清啦。你看！阿姨，你的头发上，插着漂亮的花儿赛过戏里公主的头钗，山樱花开了。卖鱼的阿姨，请你转过头来，我刚刚为你插了一朵花儿，一朵山樱花。师：这两首诗，并没有奇特的比喻，也没有特别优美的句子，它打动你的是什么呢？生自由发言。总结：好诗有真情。（板书）通过刚才几首诗歌的学习，我们知道了：好诗有妙笔（自然、天真、可爱、幼稚、善良、真实、无拘无束（想象、比喻、拟人、夸张）好诗有乐性（节奏韵律、趣味、画面感）好诗有真情（善良柔软的心、对人和物的爱）五、分组读诗，谈谈你喜欢的诗。7、读书方法指导：同学们，读书是有方法的，遇到好的词语和句子，可以在旁边做一下记号，精彩的部分可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，有疑问也可以写下来。感受深刻的地方要有声有色的读读。实在喜欢还可以背背。相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获