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文档简介

行路难（其一）教学设计学习目标：1. 朗读背诵古代诗词。2. 品味诗歌语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。3. 培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。学习重点：1. 背诵诗歌。2. 品味语言，体味诗歌内涵。 学习过程：一、情境导入中国是诗歌的国度，在中国诗坛上，不能不提到一位诗人:他的才华无与伦比，芳华绝代，余光中先生说他:“酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气。绣口一吐，就半个盛唐-”一千二百多年后的今天仍然回荡着潇洒的人生绝响!瑰丽的语言，大胆的想象，浪漫的豪情，在他的诗歌中唱响!他被誉为“诗仙”，同时又是酒唤起他创作的灵感，他曾经斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，又被誉为“酒仙”，大家猜猜他是谁?生:李白。你能背几句他的诗吗?生背诵。 二、今天我们一起来学习他的一首行路难(师板书课题)三、朗读诗歌1、与学生商量如何读本诗。大家认为学习诗歌最重要的是什么?明确:要读好要注意停顿、语气、语调、重音等。最重要的是什么?唐代大诗人白居易说:“诗，根情。”最重要的是要读出感情。那么通过你的预习，你觉得要融入怎样的情感?生说出看法。明确:低沉-昂扬2看朗读视频3、生自己读4、教师找一位学生读，余生评价。5、全班齐读四、解诗，读会诗意小组讨论交流问题，理解诗歌大意 五、赏诗，悟诗感 出示赏析角度，炼词用句，情境描绘，修辞手法，思想感情（1）李白离别京城，亲朋好友为他设宴饯行，宴席十分豪华。金樽、玉盘极言饮食器具之精美清酒、珍馐极言酒肴之珍奇斗十千、直万钱极言酒、菜之珍贵。然而禀性豪爽嗜酒如命的诗人对此美酒佳肴却“不能食”“心茫然”。“停”“投”“拔”“顾”四个连续动作与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比。表现了诗人极度愤懑、抑郁不舒的心情。是什么原因使得诗人如此呢?(联系背景)(2)接着两句紧承“心茫然”，正面写“行路难”。“冰塞川”“雪满山”象征了人生道路艰难险阻。李白本是个积极用世的人，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等历史上杰出人物一样，干一番宏大的事业，可是受诏入京后，皇帝却没有重用，而且受到权臣的谗毁排挤，被“赐金放还”，变相撵出了长安，这不正像遇到冰塞黄河，雪拥太行吗?但是李白并不是那种软弱性格的人，从“拔剑四顾”开始，就表示不甘消沉，而要继续追求。“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，表达自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。(3)这四句节奏短促，反复感叹过去自己那坎坷不平的人生道路，表现出进退失据而又不甘自弃，继续探索寻求出路的复杂心理。(4)最后两句诗人唱出了充满信心与展望的强音。李白毕竟是盛唐的大诗人，他悲而不伤，那积极用世的强烈要求终于使他摆脱了歧路彷徨的苦闷。他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。诗人用“长风破浪”比喻其宏伟抱负，接以“会有时”，肯定这一抱负有施展的时候。其坚定的信念，不屈的精神，表现得何等豪迈、直爽!“直挂云帆济沧海”由
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