人教版 23.美丽的小兴安岭教案.doc

23、美丽的小兴安岭教学设计 中心学校：袁声银教学目标: 1.熟读课文第二自然段，领会小兴安岭春天的美丽。 2.在理解课文的基础上，训练学生听、说、读、写的能力。 3. 领会小兴安岭春天的美丽。体会作者的用词准确、生动。教学重点：领悟小兴安岭的美丽，特别是春天的美丽，体会作者用词的准确。 教学难点：体会作者用词的准确、生动。有感情的朗读第二自然段。 教具准备：多媒体课件。幻灯片。 教学课时：第二课时 教学流程： 一、创设情境，揭示课题。 导入：（老师给你们带来了一个美丽的小精灵，看，她跟你们打招呼了，嗨，你们好，很高兴认识你们。小朋友，你们也来跟小精灵打声招呼吧！今天，美丽的小精灵要带着我们去一个美丽地方玩哦！仔细看，好好地欣赏）视频完，这就是我们 生：美丽的小兴安岭（手势语）。师：23、美丽的小兴安岭。小手伸出来，请跟着老师认真地书空。师：写课题。板书：23、美丽的小兴安岭。二、新知识呈现 1、教师范读课文。点课件下面请听老师读课文，听准字音，把自然段标出来，描写时间的词语圈起来。思考:这篇课文是按什么到什么，接着到什么，再到什么的时间顺序来写的，2、初识课文师：小朋友们，谁来告诉我小兴安岭的写作顺序呢？先写 天？再写 ， ， 。板书：小兴安岭是按照时间顺序 、 、 、 一年四个季节来写的。 （1） 师：同学们，那小兴安岭留给你的印象是什么？什么最多？生：树。板书。（2） 你从课文里面哪个自然段发现了树多？生：第一自然段。出示课件。师：有数不清的 ，就像 。什么的海洋？请拿出笔把这一短话用横线画出来，要把横线画直哦!（2）、师：板书 小兴安岭既是 ，又是 。 三、精讲课文第二自然段。同学们，用你喜欢的方式把你喜欢的那一个季节美美的读出来，读完的同学把你的小手举起来告诉老师。两分钟后，谁来说说你喜欢小兴安岭的哪个季节呢？（都是冬天，还有喜欢别的季节的吗？）生1、生2，春天。好，春天，（手势语）小草发芽了，桃花开了，好，一起来看春天，第几自然段？生：第二自然段。师：点课件。小朋友们，我们一起来读一读第二自然段。看看谁的小眼睛最亮，能找出这个自然段有几句话？能发现春天有哪些美景？1、 第二自然段有几句话？2、 我们一起找找有几句话？生： 2、小兴安岭的春天分别描写了哪些景物？师：春天什么抽出新的枝条？山上的什么？ 谁在溪边散步？生：树木 积雪 小鹿 板书 谁还想来给我们读读这个自然段？ 生： 师：读得真好，大家一起来看，春天，树木怎么了？生：抽出。师：抽出什么（手势语）？生：新的枝条。师：长出（手势语）？师，再来一起读一遍。点课件。比较 读读比较，哪一句更好？抽出是什么意思？3、 仿照好的句子写一句话。那大家能不能照着这样的句子写一句呢？春天除了树木，还有什么也发芽了？长出嫩黄的叶子？拿出你们的笔和本子，一定要把字写得漂漂亮亮的？ 生：写。教师巡视。展示写得好的句子。你们写得那么美，我也会写，小朋友们，来，跟老师一起来分享一下吧！师：我们写了春天的树木，下面到写哪一景物了呢？生：积雪 师：哪里的积雪 生：山上的积雪。师：雪水怎么样？ 生：汇成小溪。 师： 把汇成字圈起来。 小溪怎么样的流着？ 生： 淙淙地流着。听过流水的声音吗？ 点喇叭。 师：溪里怎么样？生：涨满 师：把涨满圈起来。 小溪里涨满了春水。谁在小溪边散步呢？生：小鹿。对了，这就是我们刚才发现的第三个景物。他们有的 有的 。还欣赏自己映在水里的影子，小猫小兔懂得欣赏吗？生：不懂。那我们懂得欣赏吗？像这样把动物当作人来写的句子称为拟人句。请大家用有的 有的 来说一句话。4、 试一试、背一背。小朋友们，春天的树木、积雪、小鹿我们都仔细得了解了。谁能试着把这个自然段给背出来。点课件我是最棒的 四、小结。小朋友们，小兴安岭的春天