女娲造人教学设计.docx_第1页
女娲造人教学设计.docx_第2页
女娲造人教学设计.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

女娲造人教学设计榆林市第十三中学 张明娥教学目标 1. 积累字词，熟悉课文，生动复述故事；了解神话的特点；理解本文联想和想像手法的运用。 2. 发挥自己联想、想像力来感受神话传说的魅力；通过朗读讨论体会女娲形 运用联想、想像创编神话故事；进一步培养自主、合作、探究的学习 引导3.学生感受我们祖先大胆奇特的想像力，激发学生探求知领域的欲望。感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。 教学重点:体会神话大胆而新奇的想像和人类诞生的喜悦感。 教学难点:激发和训练学生的想像力。如引导学生对女娲造人的动机、方法等作另一种推测。教学过程一、情境导入:师: 大家喜欢神话故事吗？（生答：喜欢）你们熟悉的神话都有哪些？ 学生回答。(熟悉的神话故事会有：盘古开天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日) （生答后，展示神话故事图片。）师：那么，这些故事是不是真有其事？明明知道这些并不存在，可我们听起来还是觉得津津有味，为什么？ 生：自由回答。师引入新课：今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女娲造人的神奇。（板书课题）二、整体感知1、生自读课文，积累并识记文中的词语2、比较阅读，品析人物形象，师引导学生阅读下面两则神话故事并和课文内容比较，筛选出联想想像的内容。风俗通二则（1）、 俗话说：天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，创造了人类）抟（tun，把某种东西揉成圆形）黄土作人。剧务（工作剧烈繁重），力不暇供（用上所有的力量还来不及供应），乃引（牵、拉）绳于泥中，举以为人。（2）、女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。师设疑： 朗读课文，看看袁珂老先生的作品在这两则文言神话故事基础上增加了哪些内容 ？生比较后回答：课文增加的内容：a、女娲造人的动机b、女娲造人的具体过程；c、人造出来后的欢欣喜悦场面；d、女娲的心理活动和情绪；e、作者的评述三、合作探究（小组合作、讨论、思考）1、女娲造人的原因？2、女娲造人的具体过程？3、女娲的形象四、各抒己见：你喜欢作者创造的女娲形象吗？为什么？请套用以下格式回答：我喜欢（不喜欢）因为（ ）。五、拓展延伸1、出示名言：想象是人类思维中最美丽的花朵（雨果）想象是最杰出的艺术本领。（黑格尔）2、女娲造人新编请同学们展开新奇大胆合理的想象，就女娲造人的原因、方法、情感等某一个方面来改“女娲
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论