圆的认识[1][1]教学设计_第1页
圆的认识[1][1]教学设计_第2页
圆的认识[1][1]教学设计_第3页
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第 1 页 共 3 页 圆的认识圆的认识 教学内容 教学内容 教科书第 85 87 页 练习二十二的第 1 5 题 教学目标 教学目标 1 使学生认识圆 知道圆的各部分的名称 并会用字母表示圆心 直径 半径 2 使学生掌握圆的特征 理解和掌握在同一个圆里半径与直径的关系 3 使学生学会用圆规画圆 培养学生的操作能力 4 使学生认识到圆在日常生活中的存在和作用 体验数学的价值 教学重点 教学重点 圆的各部分名称及其各部分之间的关系 教学难点 教学难点 用圆规按要求画圆 学法指导 学法指导 动手操作 结合观察进行分析推理 教具准备 教具准备 1 多媒体课件一套 2 教学圆规 三角形 四边形 圆若干 学具准备 学具准备 圆规 直尺 三角板 三角形 四边形 圆若干 教学过程 教学过程 一 导入一 导入 出示一端系着绳子的小球 并固定绳子一端 使另一端将小球甩动起来 问 小球旋转画出了一个什么样的图形 学生回答 二 探究新知 1 结合实例 感知圆的特点 师 你能举出周围物体上哪里有圆 学生举例 请同学们摸一摸你们手中 的三角形 四边形 圆形学具的边缘 看看有什么不同的感觉 得出 圆 第 2 页 共 3 页 是曲线图形 2 巧设疑问 激发兴趣 师 有同学举例说车轮是圆的 那么车轮为什么要做成圆形的 动画演示 师 揭示课题 圆的认识 这节课我们就来探索一下圆的奥秘 3 操作讨论 发现特点 师 现在四人一组 用手中的圆形纸片来 折一折 量一量 议一议 看看有什么新的发现 生操作 讨论 4 汇报讨论结果 师 说一说你们有什么发现 认识圆心 半径 直径及半径与直径 的关系 判断半径 直径 认识圆规 同学们已经认识了圆 那么你们知道可以用哪些工具 画圆呢 学生回答 那么要画一个大小符合要求的圆 我们通常要用画圆的 专用工具 圆规 画一个半径为 3 厘米的圆 并用字母 O r d 标出圆心 半径 直径 提问 圆的大小由什么决定 圆的位置由什么决定 三 小结 今天 通过本节课的学习 你学到了什么 四 新知运用 1 练习二十二的第 3 题 第 3 页 共 3 页 2 判断正误 3 练习二十二的 5 题 五 拓展应用 练习二十二的第 2 题 车轮为什么要做成圆形的 请用今天所学的知识说明 并引导学生去发 现生活中的圆 六 作业 练习二十二的第 4 题 板书设计 圆的认识 圆心 位置 同一个圆里 半径 大小 有无数条 长度都相等 直径 有无数条 长度都相等 r 或 r d 2 1 左图圆内固定的一点 O 是这个圆的 线段 OB 是这个圆的 用字母 表示 线段 AC 叫做圆的 用字母 表示 2 把一个圆规的两脚张开 4 厘米 画一个圆 它的直径是 2 判断 1 两端都在圆上的线段叫做直径 2 所有的半径都相等 所有的直径都相等 3 半径决定着圆的大小 圆心决定着
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